统编版六年级下册第三单元 习作：让真情自然流露 同步练习（含答案）

习作:让真情自然流露（同步练习）
2021-2022学年度小学语文六年级下册（部编版）含答案
一、填空题
1．先把下列词语补充完整，再按要求做题。
翻（____）倒（____） （____）面（____）息 （____）呼（____）叫
（____）（____）不安 骄（____）似（____） （____）泪（____）眶
（____）思（____）想 （____）（____）不吭
（1）请写出两个与划横线意思相反的词语：__________ __________
（2）请写出两个与划波浪线类似的的词语：__________ __________
2．根据自己的习作思路，完成提纲。
题目：____________
主题：________________
起因：______________
事情的经过：____________
结果：______________
心情的变化：__________
3．[审题]填一填，明确本次习作的任务《一件印象最深的感受》。
（1）审清内容：本次习作要求我们写自己生活中的情感体验，选择一种_________的感受，把事情经过写清楚，把当时的情感_________地表现出来。
（2）审清重点：本次习作的重点是选材要真实，写清楚事情的_________，把主要场景、重要 细节写生动；注意运用_________描写，表达人物内心的真实情感；注意人物的情感变化，如果在事情发展过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
二、选择题
4．本次习作：“让真情自然流露”是通过（ ）来表达真情实感的。
A．描写一件事物 B．描写一处景物 C．讲述一件事情
5．依次填入下面横线上的句子，排列顺序恰当的一项是（ ）。
一直以来，我们都认为植物是没有“情”的，更别说“智”了。_______________
①还有，我们常常把失去记忆、没有什么行为能力者称为“植物人”。
②“人非草木，孰能无情 ”这句话说的就是草木的无情。
③在神奇的植物世界，许多植物为了生存，不仅能“看”，能“睡”，还能“吃”。
④然而，随着科学家植物研究的逐步深入，他们惊奇地发现植物不但有“情”，而且还有“智”呢。
A．④①③② B．①④②③ C．②①④③ D．①②④③
6．下列说法有误的是（ ）
A．《阳光的两种用法》一文围绕“老阳儿”写了两件事：（1）冬天，毕大妈把“老阳儿”叠在被子里。（2）夏天，母亲把“老阳儿”煮在水里面。
B．《阳光的两种用法》一文中“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。
C．《阳光的两种用法》一文融情于事，将情感融入事件的叙述中，借助生活中的小事，表达了自己的情感。
D．《阳光的两种用法》通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈把“老阳儿”煮在水里面这两件事，把情感融入其中，自然地流露了内心的情感。
7．下列说法有误的是（ ）
A．南梁时的文学理论批评家刘勰在《文心雕龙》中曾说“情以物迁，辞以情发”。
B．“情以物迁，辞以情发”意思是说作者的情感是随着情感的不同而变化的，文辞又是随着作者景物的变化而抒发的。
C．心境不同，表达的感受也不同。这个单元的一组课文，就是写实感抒真情的文章。
D．写文章时可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。
8．下列说法有误的是（ ）
A．《别了，语文课》中“我”开始时调皮、天真、不爱学习国语、默书不合格；将要移民时，开始悔恨、懊恼并逐渐喜欢上国语，下决心要好好自修国语。
B．《别了，语文课》中“我”对中国语文课的情感变化：由不喜欢到喜欢得不舍得放弃。）
C．《别了，语文课》中以情感变化为线索，通过具体的事例、身边的景物来表达真实的情感。
D．《别了，语文课》中用几个具体事例写出“我”对国语课的真实情感。
三、语言表达
9．根据要求完成下列句子练习。
（1）在千门万户的世界里的我能做些什么呢？（改成陈述句）
__________________________________
（2）学了《匆匆》这一课受到了教育。（修改病句）
__________________________________
（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（仿写句子）
过去的日子如_____________________________
10．本次习作你打算写什么？填一填。
（1）我会审题
根据习作要求，我印象最深的一种感受是_________。
（2）我有思路
我本次习作的题目是《____________》。我会先回顾事情的________________，写出________________________________。按照________________顺序来写，大致分为________个自然段写作。
四、按要求答题
11．根据文章主题，在能突出情感的材料后面打“√”。
题目：那次运动会 主题：被同学间的真情感动 起因：我在运动会跑步比赛时摔倒了
材料：（1）有的同学帮我查看伤口，有的报告老师，大家非常着急。（ ）
（2）同学们把我送到医务室时，看我腿脚不便，让我架在他们的肩膀上。（ ）
（3）医务室的医生耐心、细心地为我包扎伤口。（ ）
（4）很多同学都围上来探望我，关心我的伤势，安慰我。（ ）
（5）妈妈焦急地来到学校，接我回家后无微不至地照顾我。（ ）
12．下列属于积极的情感体验的有__________，属于消极的情感体验的有__________。
A．激动 B．忐忑不安 C．欣喜若狂 D．后悔 E．盼望 F．惊慌 G．沮丧
除了以上情感，生活中，我们的情感体验还有__________、__________、__________。
五、现代文阅读
在阅读中学表达。
为了跟着爸爸去钓鱼，我特意起了个大早。可这湖里的鱼儿似乎也在睡大觉，就是不咬食。湖面上看不到一丝波纹，空气仿佛也静止了一般，只有那恼人的知了没完没了地叫着。我一会儿伸个懒腰；一会儿捶捶后背；一会儿又捡起一根小棍儿，在地上胡乱地画着；最后从椅子上站起来，沿着岸边，来来回回地踱步，顺脚踢起一个小石子，踢出几步远，找到它后再踢回来，心想：还不如在家睡个懒觉呢。
13．选文中的小作者写了钓鱼时伸懒腰、____________、胡乱涂鸦、__________等几个具体的事例，把小作者__________的情感充分地表达了出来。
14．表达真情实感并不难，我们可以像选文___________；可以像朱自清的《匆匆》___________；可以像史铁生的《那个星期天》__________；可以像习作例文《别了，语文课》__________或《阳光的两种用法》__________。（可重复、可多选）
A．将情感融入具体的事例细腻描写 B．描写内心独白直接表达
C．用连续的问句和多种修辞手法直抒胸臆 D．将情感融入景物中，借景物抒发
六、书面表达
15．将下面的几句话扩写成一个文段。
前些日子，我和妈妈、几个朋友去登山，妈妈坐的观光缆车，我和朋友们爬了上去。爬到山顶后，看到妈妈担忧、关切的目光，我心里感动不已。
_______________________________________
16．读史铁生的《那个星期天》选段，试着进行仿写。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
_____________________________________
17．习作。
从下面两个题目中任选一题，写一篇作文。要求：①将题目补充完整：②内容要具体；③语言要通顺、连贯、有条理；④表达真情实感；⑤不少于400字。
题目一：分享就是和别人一起享受快乐、幸福或好处。在生活中，处处有分享。当同桌没有带课外书时，你与他一起分享，他会多么开心；当阿姨没有带雨伞时，你与她一起分享，她会多么感动……请以“分享，__________为题，写一篇感情真挚的作文。
题目二：生活中有许多难忘的人或事，请以“__________在我身边”为题目，写一篇文章。
参考答案
1．箱 柜 掩 叹 大 小 忐 忑 阳 火 热 盈 胡 乱 一 声 镇定自若 悠然自得 归心似箭 情深似海
2．示例：我的“逆袭”之路 坚持不懈的努力和同学间的友好 年级运动员选拔时，我和同学李亮赌气，决定参加1000米长跑比赛。 刚开始练习跑步时，我很累，想放弃，后来我战胜了自己的惰性心理，坚持天天练习跑步，风雨无阻。 我一举夺冠，与李亮达成和解。 气愤、气馁、坚定、欣喜、感动
3．印象最深 真实自然 经过 心理
4．C
5．C
6．A
7．B
8．C
9．在千门万户的世界里的我不能做些什么。 学了《匆匆》这一课，我受到了教育。 积雪，被阳光融化了，如浮萍,被流水冲走了。
10．愧疚 那一刻，我很愧疚 经过 事情的发生、发展和结果 时间 六
11．（1）√
（2）√
（4） √
12．ACE BDFG 感动 难过 归心似箭
13．捶后背 踱步踢石子 无聊
14．A ACD ABD AB A
15．略