统编版三年级下册语文 第五单元习作：奇妙的想象 教学设计（表格式）

第五单元----习作课
课题 奇妙的想象 课 型 新授课
教学目标 知识与技能：调动人体感官，挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。过程与方法：尝试多角度进行想象，使自己的想象变得更丰富。指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。情感、态度、价值观：体验丰富的想象力给自己精神上带来的快乐。
教学重点 培养学生的想象思维，让学生体验想象带来的快乐，自觉发挥想象。
教学难点 发散学生的想象思维，让学生尝试多角度想象。
教学过程 教　学　设　计 设计意图
（一）导入1、出示孙悟空图片提问：孙悟空最大的本领是什么？（七十二变！它能拔出一撮毫毛，变出一群一模一样的小猴子）2、小结：真是太神奇了！这些都要归功于《西游记》的作者吴承恩，《西游记》都是吴承恩的通过他的想象力为大家创造出来的。吴承恩的想象力可真丰富！今天我们也来试试自己是否能展开神奇的想象，让自己也拥有超级魔力、超级想象力。（二）一片什么都像的云 1、出示一个白色的弧形，请学生猜猜这是可能什么东西的一部分。2、展示全图：原来是一朵云。3、快速欣赏云幻化出的各种图形。请学生们快速想象，并分享。4、小结：这是一朵什么都像的云。天空中的云最自由，最活跃，最快乐。云要去旅游，你做好准备和它一起去旅游了吗？（三）和云一起旅行1．声音想象云走啊走啊，来到了什么地方？让我们听听看。（教师播放录音，请学生仔细聆听，然后描述由声音想象到的场景）（1）大海浪花拍打，海鸟鸣叫声……（2）森林清风吹拂，小羊咩咩叫，小狗汪汪汪，还有小鸟呢喃声……（可以用上“我听到了，我仿佛看到了……”句式）（3）小结：知识越丰富，想象力就越丰富。语言越丰富，想象力就越丰富。2、接龙编故事有一声枪响，教师提问：“发生了什么事？”请学生想象。看谁想得奇特，编得有趣。（1）小组交流，共同完成故事。（2）哪组来当龙头？（教师适时评价）3.读故事说故事哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。云也给你们竖起了大拇指！走啊走啊，云觉得有点累。它走到一棵树旁，看到一个小朋友在看书。出示例文：《一支铅笔的梦想》读读故事，思考：①这篇文章在结构布局上有什么特点？ ②铅笔都有哪些梦想？ ③再读介绍铅笔的梦想的这部分，你发现了什么？ （2）小结：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。（3）一支铅笔还会有什么梦想？请你想一想。（4）展示交流。（教师适时点评）（四）课堂小结 今天，我们张开了想象的翅膀，一起和一朵什么都像的云快乐地飞翔了一番。想象使我们的旅行充满了欢乐，也让我们富有创造力。让我们明白写好一篇想象作文可以用到不同的方法。希望同学们在今后的生活中，也能做一个生活的有心人，爱想象、敢想象、会想象！ 动画片人物导入，使学生兴趣浓厚地投入到写作的学习中去。创设情境，激发想象能力调动感官，学生练说。训练学生自主、合作、探究的能力。出示范例，引领学生想象。几个简单问题的分析，使学生明白写作方法，让学生在写作练习时有章可循、有法可依。
板书设计：
语言
修辞 奇妙的想象 结构
中心句