统编版三年级语文下册 第六单元习作：身边那些有特点的人 教案

《身边那些有特点的人》教学设计
教学目标：
1.写一个人，尝试写出他的特点。
2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、爱好等方面的特点写。
3.能给习作取一个表现人物特点的题目。
教学重难点：
学会抓住人物的外貌、性格、爱好等特点描写人。
教学准备：
教师：准备课件、范文。
学生：观察自己身边有特点的人。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、照片导入
1.出示本班一名同学的照片。大家认识她吗？她有什么特点呢？如果用一个词概括她的特点，你会想到哪个词呢？黄依依是我们熟悉的身边的人，今天我们就来写写自己身边那些有特点的人。（板书：身边那些有特点的人）
2.齐读题目。
二、文本展示
1.同学们把书翻到82页，读一读圆圈里的词语，这些词语是写什么的？说明他具有什么特点？
（小书虫 乐天派 智多星 运动健将 幽默王子 热心肠 昆虫迷 小问号 故事大王）
总结：有说品质的，有说性格的，有说爱好的……（板书：品质 性格 爱好）
2.你还想到了哪些词语？
（飞毛腿、歌唱家、慢性子、军事迷……）
3.同学们看到这些词语你想到了谁 为什么会想到他？看泡泡里的文字，谁来读一下。可以通过什么来表现他的“热心肠”？（一件事情）
可以通过什么来证明他是“昆虫迷”？（日常表现）
4.提起“小书虫”你想到了谁？怎么会想到他的？（开头“一看到……词，我就想起了他，他……”）
5.同学们，写人一般我们会写到他的外貌，大家看这段外貌描写，猜猜说的是谁？
（出示例文）他长着一个的脑袋 ，一双黑色的眼睛，一个鼻子还有一张小小的嘴巴。
为什么猜不出是谁？（特点不明显）
小结：所以写人物如果写外貌，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点来写，让我们知道他的与众不同。
三、明确要求
1．指名读要求，师生归纳：
选一个人写一写。
写完后取个题目，用上表示人物特点的词语。
2.出示范文。
到底怎样抓住特点来描写人物呢？咱们一起来看看一位同学写他同桌的作文。
搞笑小徐
我有一个同桌，他叫徐振宇，今年十岁。因为他眼睛很小，所以有人叫他“小徐”。
他特别搞笑。有时写写作业会莫名其妙地嘀咕起来，真不知道他是在唱歌，还是在自言自语。他有时很会“装”。我轻轻碰他一下，他就拽住我的胳膊说：“哎呦，骨折了，赔钱吧！一亿元！”有一次他眉头紧皱，一脸痛苦地说：“哎呦，我胃疼。”可他却揉着自己的腿，弄得我们哭笑不得。
虽然他的眼睛很小，但是他很会笑。他一笑起来就没完没了，那笑声简直要把整栋楼震塌似的。
这就是我的可爱同桌——搞笑小徐。
作文最主要写了同桌的什么特点？（搞笑）
哪些句子写到的？用了什么描写？（语言 动作）
通过日常生活中他的表现写出他搞笑的特点。
还写了他什么特点？（爱笑）这是简单的写，也叫略写。
3.小结：写人的时候，抓住了人物的外貌，围绕性格或兴趣爱好等某一方面的特点，运用语言、动作等描写手法，写具体，就能让人印象深刻。
四、寻找身边有特点的人。
1．寻找有特点的人，打开思路。
我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。
热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”……你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢？
2．指名交流：想一想你身边有特点的人，你打算写谁？写出他什么特点？怎么写他的特点？
小结：抓住人的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件事情或日常生活表现来具体描述。同时，描写的时候加入了语言、神态、动作和心理描写，就可以把人物写活。
3. 加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例4.学生写作文片段，教师巡视指导。
同学们把开头和结尾空着，只写中间的事例部分。
3．展示评议
五、课堂总结
课后同学们补上开头和结尾，就是一篇完整的习作了。
板书设计:
身边那些有特点的人

品质 性格 爱好