部编版二年级上册 快乐读书吧--没头脑和不高兴 教学设计

好看的故事 深刻的道理
——《没头脑和不高兴》阅读指导教学设计
指导目标
引导学生学会和大家分享读《没头脑和不高兴》系列丛书的收获。
引导学生在阅读分享中找到更多适合自己的阅读方法。
指导重点
引导学生学会和大家分享读《没头脑和不高兴》系列丛书的收获。
指导难点
引导学生在阅读分享中找到更多适合自己的阅读方法。
课前准备
老师准备阅读指导教学课件。
学生阅读《没头脑和不高兴》，并对其中喜爱的片段做些记号，方便课上和同学交流。
指导课时
一课时
指导过程
邀请作者“入”课堂
出示一幅半身像，请学生边听配音边猜作者。
出示作者照片。
学生谈谈对作者任溶溶的了解。
教师出示作者简介。
过渡语：这节课我们就来分享一下阅读这本书的收获吧！（出示《没头脑和不高兴》的图片。）
板书课题：《没头脑和不高兴》阅读指导
阅读分享学方法
播放过渡语：看见大家这么喜欢我，我很高兴！现在，我要在你们中间寻找最美读书少年！你准备好了吗？
2、出示闯关图，播放配音：闯关开始！让我看看你们谁能成为最终的闯关成功者！
3、第一关。
出示闯关要求：
共有四行词语，每一小组各认读一行词语。
用时最短且认读准确的小组为本关获胜者。
认读完毕，各小组对其他三小组的读词情况进行点评。
分小组认读词语。
各小组互评读词情况。
D、播放录音：孩子们，你们都很能干，从我的书里积累了这么多好词！任爷爷还要继续考你们呢！准备好了吗？
4、第二关。
出示闯关要求：
各小组选择本组要展示的句段，把它读准确、读流利。然后，组内讨论：这个片段有趣在哪里？（时间3分钟）
（2）各小组选择一种展示办法准备展示。例如：朗读、讲故事、表演等方式都可以。
（3）先上台展示的小组有权决定接下来由哪一个小组进行展示。
B、各小组准备。
C、各小组展示。（提醒学生，展示前先说：“请大家看到××面，我们小组要用××的方式给大家展示。”）
C、各小组互评展示情况。
D、播放录音：孩子们，你们个个都是阅读小能手！接下来，任爷爷要增加挑战难度了！
5、第三关。
A、出示闯关要求：
（1）每一小组选一幅图，迅速说出图中人物名字。如果猜不出来，机会就转到其他小组。
（2）最快辨认出图片里人物的小组为本关获胜组。
B、出示故事图片。
C、各小组猜图片。
D、播放录音：任爷爷很佩服你们！因为你们不仅在阅读中积累了大量好词好句，而且还记住了书中每一个关键人物！不过，任爷爷还想用更高的挑战来检验大家。你敢继续闯关吗？
6、第四关。
A、出示闯关要求：
（1）每个小组按序号各选一题，分析判断。
（2）各小组汇报时，先说判断结果，再讲明白理由。
（3）最后，每一小组分别对其他小组的判断发言进行评价。
（4）判断正确，而且把理由讲清楚了的小组获胜。
B、各小组自主思考、判断。
C、小组内交流各自的观点。
D、小组代表陈述观点。
E、播放录音：我为大家的精彩发言点赞！你们不仅记住了书中的主要人物，还记住了这么多故事情节！最了不起的是，你们边读边想，有了自己独到的见解。
7、第五关。
A、出示闯关要求：
用五分钟时间默读书里的一个故事，思考：我用_______方法阅读了书里的《 》，从这个故事里我明白了______________________
B、自由默读。
C、小组内交流各自的收获。
D、小组代表将本组阅读收获写在黑板上，并大声读给全班同学听。
F、播放录音：没想到你们都是最美读书少年——有人从我的书里积累了大量好词好句，有人在我的书里认识了很多“新朋友”，还有人读我的书明白了许多道理！看来，你们都有许多适合自己的读书方法。我为聪明、能干的你点赞！看样子，我的最后一关也难不住你们。
8、第六关。
A、出示闯关要求：
任爷爷还写了哪些书？请写出来。
B、各小组将写下的书名粘贴在黑板上，并大声读给全班同学听。
C、播放录音：恭喜闯关成功的孩子们！你们用实力证明了自己是最爱读书、最会读书的孩子！希望你们在今后的岁月里继续和好书为友，与智者同行！
（三）课堂总结收获多
孩子们，和任爷爷一起读好书。你们开心吗？说说这节课你有哪些收获？
七、课外作业
同学们推荐的书里，有哪些你还没有读过？抽时间读一读。
八、板书设计
《没头脑和不高兴》阅读指导
读书方法 故事名字 明白的道理 好书推荐 成绩统计
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组