《红军不怕远征难》说课稿
桃源县寺坪中学 邬芳玲
尊敬的各位领导，老师：
大家好！我来自桃源县寺坪中学，今天我说课的题目是《红军不怕远征难》，我说课的内容主要包括这六个方面：说教材、说目标、重难点、说方法、说过程、说特色。
一、说教材 本课是八年级上册第三单元“新民主主义革命兴起”的最后一课。主要讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义。本课教材无论在本单元还是整个中国近代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，它是中国革命转危为安的转折点，为开创中国革命的新局面奠定了基础。它所体现的长征精神更是我们最宝贵的精神财富。几十年来，我们党、军队和人民正是继承和发扬了这一精神，才取得了抗日战争、解放战争的胜利，创建了社会主义新中国，并成功地进行着改革开放和社会主义现代化建设。
二、说目标
围绕本课的学习内容，根据《历史课程标准》和学生的实际，我确定了如下目标：
1、知识与技能
通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
2、过程与方法
通过引导学生的探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大事件。
3、情感态度与价值观
引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
三、重难点
教学重点：
中央红军的长征和遵义会议
教学难点：
认识和理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点
三、说方法
主要采用的是情景教学法和探究式教学法，以这两个方法为主，同时多法并施。
四、说过程
1、新课导入
在本课的导入上，充分利用学生已有的知识和经验，创设教学情境，激发学生兴趣。首先，用多媒体展示出《七律·长征》这首诗的诗朗诵，然后提问：这首诗大家非常熟悉，你们知道这首诗反映了我国历史上的哪一重大事件？学生会很容易答出红军长征。那么红军为什么要进行长征？红军经历了哪些艰难险阻？表现了怎样的革命精神？今天让我们一起走进红军长征。
设计意图：通过多媒体展示，并设置疑问，调动学生情绪，引出本课课题。
2、新知探究
（1）、红军长征的原因
学生阅读课本以及多媒体展示的红军反“围剿”的图表，由教师提出问题并得出答案“第五次反围剿的失败”。
设计意图：通过提问，带动学生兴趣，激发学生探究思想，通过分析得出长征的原因。
（2）、红军长征的路线
多媒体展示长征路线图，通过讲解路线图让学生知道，长征何时开始，由何地出发，以及在中途都经历了那些事件及长征路线，讲的过程中在地图上找到瑞金、遵义、吴起镇和会宁的位置做标记，并连成线，做成一个红军长征路线简图。
以多媒体展示与红军长征有关的图片和视频，加深学生的理解，帮助学生记忆。
设计意图：通过图示法并陪以教师的讲解，培养学生识图看图能力。
（3）、遵义会议（历史的转折）
在教师讲解完路线图时，然后以在整个长征过程中“中国共产党在遵义召开了一次影响深远的会议，其挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼稚达到成熟，那就是遵义会议。”一句话，过渡到对遵义会议内容的学习上。
在遵义会议的内容上让，学生分成三组分别完成不同的任务。
第一组完成：遵义会议的背景、时间、地点。
第二组完成：遵义会议的内容。
第三组完成：遵义会议的意义，历史地位。
在各小组自己看书讨论完成后，每一小组推选一位组长向大家讲述本组讨论结果，在回答过程中由老师做以引导，并解释，为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，强调遵义会议的深远意义。
设计意图：把遵义会议提出来讲，突出其重要性，通过“理论联系实际”的理论依据，帮助学生理解本课的难点。
（4）、长征的胜利的历史意义
总结完遵义会议后，通过图片展示红军胜利会师的场面，引导学生感受长征胜利的喜悦之情和体会伟人阔达的胸襟，带领学生一起总结长征的历史意义
①.历史意义:
(1)保存了中国共产党和红军的基本力量。
(2)使中国革命转危为安。
(3)为开创中国革命的新局面奠定了基础。
②.现实意义:
给中华民族留下了宝贵的精神财富——长征精神。
设计意图：通过图片，让学生从感受喜悦之情，师生共同总结长征的意义，提高学生的综合分析能力。
3、拓展延伸
学生联系本身和生活实际等等方面，说说自己从长征中学到了什么，最后教师由老师总结得出结论长征精神。
“长征精神”的内涵：
坚定革命的理想和信念；
不怕任何艰难险阻，不怕牺牲的精神；
顾全大局，严守纪律；
团结协作的团队精神；
革命乐观主义精神；
革命英雄主义精神；
患难与共，艰苦奋斗的精神等。
3、新时期的“长征精神”
不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇于奉献。
设计意图：通过学生联系实际说出学到了什么，可以练习学生的发散思维，到最后老师长征精神的提出，让学生有所触动，从而使学生明白今天的幸福得来不易，应该珍惜自己的幸福生活。
（4）、知识小结
由教师在多媒体上展示长征知识结构图，然后学生关上课本共同回答，教师给予适当的提示。
设计意图：
使学生更系统的掌握本课知识，并为接下来的巩固提升打好基础。
（4）、课后练习巩固
教师在多媒体上展示题目，学生思考，然后再请学生回答，随后教师给予分析。
设计意图：从学生的练习中得到反馈信息，了解教学效果如何，并可以巩固所学知识，把知识转化为技能。
六、设计特色
运用了“自主探究式”教学法及任务型教学法，部分内容采用分组导学，学生自己合作探究，然后与讲解法相结合，将传统教学法和导学相结合。
我的说课到此结束，谢谢各位领导和老师的聆听，欢迎指正！
课件17张PPT。执教：邬芳玲
桃源县寺坪中学人民教育出版社 八年级上册红军不怕远征难一、说教材四、说方法二、说目标五、说过程三、重难点六、说特色 一、说教材 本课是八年级上册第三单元“新民主主义革命兴起”的最后一课。主要讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义。本课教材无论在本单元还是整个中国近代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，它是中国革命转危为安的转折点，为开创中国革命的新局面奠定了基础。它所体现的长征精神更是我们最宝贵的精神财富。几十年来，我们党、军队和人民正是继承和发扬了这一精神，才取得了抗日战争、解放战争的胜利，创建了社会主义新中国，并成功地进行着改革开放和社会主义现代化建设。 二、说目标 围绕本课的学习内容，根据《历史课程标准》和学生的实际，我确定了如下目标：
1、知识与技能
通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
2、过程与方法
通过引导学生的探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大事件。
3、情感态度与价值观
引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
三、重难点教学重点：
中央红军的长征和遵义会议教学难点：
认识和理解遵义会议是党的
历史上生死攸关的转折点。四、说教法 主要采用的是情景教学法
和探究式教学法，
以这两个方法为主，
同时多法并施。
五、说过程一、新课导入
红军长征的原因
二、新知探究 红军长征的路线
遵义会议
长征的意义
三、思维拓展
四、知识小结
五、巩固提升
一、新课导入1、这首诗大家非常熟悉，你们知道这首诗反映了我国历史上的哪一重大事件？
2、红军为什么要进行长征呢？ 红军经历了哪些艰难险阻？表现了怎样的革命精神？
设计意图：
通过多媒体展示，并设置疑问，调动学生情绪，引出本课课题。教学方法：
一、欣赏诗朗诵
二、回答问题
三、引入课题红军的反“围剿”思考：
红军长征的原因是什么？
原因：红军第五次反“围剿” 失败，被迫进行战略转移。
二、新知探究设计意图：
通过提问，
带动学生兴趣，
激发学生探究思想，通过分析得出长征的原因。
知识点一
长征原因教学方法：
一：学生读课本、图表
二：思考并回答问题
1934年10月中央红军开始长征瑞金冲破四道封锁线遵义会议
四渡赤水巧渡金沙江强渡大渡河飞夺泸定桥爬雪山过草地1936年10月红军三大主力会师吴起镇1935年10月中央红军到达陕北渡过金沙江飞夺泸定桥爬雪山过草地设计意图：
通过图示法并陪以教师的讲解，培养学生识图看图能力。
重点知识
长征路线教学方法：
一、展示长征图，并进行讲解
二、展示长征图片，播放长征视频背景：
时间：
地点：主要内容：历史意义：遵义会议旧址设计意图：
把遵义会议提出来讲，突出其重要性。
通过“理论联系实际”的理论依据，帮助学生理解本课的难点。重难点
遵义会议教学方法：
一、分组找出会议背景、时间、地点、内容、意义并展示答案
二、教师重点强调和分析遵义会议的深远意义遵义会议红军三大主力会师 红军三大主力会宁会师长征胜利的历史意义：
（1）保存了中国共产党和红军的基本力量。
（2）使中国革命转危为安。
（3）为开创中国革命的新局面奠定了基础。
长征胜利的现实意义：
给中华民族留下了宝贵的精神财富
——长征精神
设计意图：
通过图片，让学生感受喜悦之情，师生共同总结长征的意义，提高学生的综合分析能力。
知识点四
长征胜利教学方法：
一、展示长征胜利图片
二、师生共同总结意义我们可以通过哪些方式纪念长征？
长征精神对我们今天的学习和生活有什么现实意义？给你哪些启示？三、拓展延伸 思索“长征精神”的内涵坚定革命的理想和信念
不怕任何艰难险阻，不怕牺牲的精神
顾全大局，严守纪律
团结协作的团队精神
革命乐观主义精神
革命英雄主义精神
患难与共，艰苦奋斗的精神等。新时期的“长征精神”
不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇于奉献。设计意图：
通过学生联系实际说出学到了什么，可以练习学生的发散思维，到最后老师长征精神的提出，让学生有所触动，从而使学生明白今天的幸福得来不易，应该珍惜自己的幸福生活。教学方法：
一、学生结合实际，回答问题
二、教师总结长征精神，并进行启发教育四、知识小结总结长征原因：经过：结果：历史意义：胜利的保障：设计意图：
使学生更系统的掌握本课知识，并为接下来的巩固提升打好基础。教学方法：
一、教师展示与长征有关的知识结构图
二、学生共同回答，教师给予提示五、巩固提升3、某旅游团要组织一次重走长征路的“红色旅游”，下列设计的路线正确的是：（ ）
A、瑞金、赤水河、遵义、泸定桥
B、赤水河、瑞金、遵义、泸定桥
C、遵义、瑞金、赤水河、泸定桥
D、瑞金、遵义、赤水河、泸定桥再读《长征》这首诗回答，诗中这一历史事件发生在哪一年？反映了红军克服了哪些艰难险阻？诗中的“三军”是什么意思？这场斗争的胜利有什么历史意义？设计意图：
从学生练习过程中得到了反馈信息，了解教学效果如何；并可以巩固所学知识，把知识转化为技能。教学方法：
一、教师展示题目，学生思考
二、学生回答，教师给予分析六、说特色 本课我采用了情景式教学法、自主探究式教学法及任务型教学法，部分内容采用分组导学，学生自己合作探究，然后与讲解法相结合，将传统教学法与新式导学相结合，以达到帮助学生理解和掌握这些知识的目的！谢谢各位领导和老师的聆听，欢迎指正！
