人教版八上：第3课 收复新疆 说课课件

课件15张PPT。第三课 收复新疆八年级上册
石门县磨市镇中心学教 李敏教学目标知识目标：让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。
能力目标：通过辩论和课前小组预习，使学生认识到左宗棠收复新疆的原因及意义，培养学生理解、分析历史问题的能力。“如何评价左宗棠” 的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力
情感目标：帮助学生讨论评价左宗棠，认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神，激发学生的民族感和爱国情感。教学重点、难点重点：左宗棠收复新疆是本课的重点。新疆自古以来就是中国的领土，是我国的西北大门，它的得失不仅关系到我国的主权，更维系着国家的安全。左宗棠力主收复新疆，得到朝野爱国者的支持和新疆各族人民的拥护。通过辩论突出重点；通过学生讨论、评价，加深对左宗棠的认识。
难点：海防和塞防之争。通过辩论赛代解难点。教学方法课前小组预习：课前让学生分组预习完成资料的查找。
启发引导法：引导学生通过自己的查找和思考得出问题的答案。
情景辩论法：用辩论的方法让学生清楚理解海防和塞防之争。教学过程情景导入
互动求新
情景辩论
知识扩展
分析探究
课堂小结情景导入同学们都知道我国是一个多民族的国家，那么你们知道我国有多少个少数民族吗？
播放音乐《我们新疆好地方》，老师在音乐伴奏下表演新疆舞，激起学生兴趣，同时给出中国版图
新 疆互动求新了解新疆的地理位置，明确其重要性。
既然这个地区这么重要，会不会引起周边其他国家的兴趣和夺取的野心呢？当时都有那些资本主义国家有此野心呢？（英国、俄国）
19世纪60至70年代，控制印度的英国和与新疆接壤的俄国，虎势眈眈地想争夺新疆，新疆面临危机。这时中亚浩罕国派陆军司令阿古柏率兵侵入新疆，对新疆人民进行了残酷的剥削和压迫。
请一个小组介绍阿古柏入侵新疆的史实。
为什么说新疆自古以来就是中国的领土吗？
①西汉中央政权设立西域都护府。
②唐朝时，中央先后设立了安息都护府和北庭都护府。
③清朝时在伊犁设置伊犁将军，统治新疆全境。
情景辩论把全班分为两大组，老师扮演皇帝，一组学生扮演以李鸿章为代表的海防派，另一组学生扮演以左宗棠为代表的塞防派，就海防塞防展开辩论。

左宗棠（1812 -1885），汉族，字季高，一字朴存，号湘上农人。 一生经历了湘军平定太平天国运动，洋务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重要历史事件。新疆收复后，左宗棠利用自己管理兵部事务的权利大力练兵，准备收复宝岛台湾。可惜苍天不助英雄，这位伟大的爱国主义者带着无限遗恨于1885年病故于福州！请同学介绍一下左宗棠，结合地图学习左宗棠收复新疆的过程。
知识扩展在收复伊犁的交涉过程中，有
位非常有名的外交官——曾纪泽，
他是曾国藩之子。曾任驻英、法、
俄大臣，兵部左侍郎兼总理衙门
行走。
我们用中国西部的一块领土和大量赔款换回伊犁。同学们你认为这么做值得吗？分析探究“没有左宗棠，新疆难说。”──毛泽东
“以屈膝,有一伟人生焉,万里出征,抬棺死战,驱外虏于西域,为民族第一功臣,此左宗棠也 。” ──谭嗣同
“论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠，亦以季高为冠。国幸有左宗棠也”。 ──曾国藩
我们应该怎样评价左宗棠？课堂小结
谢谢