人教版九上：第12课 美国的诞生 说课课件

课件22张PPT。《美国的诞生》 常德市五中 胡邦俊www.acolor.net12019-2-6一、说教材
二、说教法学法
三、说教学过程
四、说教学特点
教材地位：
《美国的诞生》是初中九年级《世界历史》上册第四单元的内容。美国通过战争的方式推翻英国的殖民统治，实现了国家的独立。这场战争具有双重性，即既是民族解放战争又是资产阶级革命。从民族解放战争的角度看，美国是美洲第一个独立的国家，为学习下一节：《殖民扩张与殖民地人民的抗争》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命的重要组成部分，对欧洲和拉丁美洲的革命起到了推动作用，因此它在整个资产阶级革命中起着承上启下的作用。 一、说教材
www.acolor.net12019-2-6教学目标1、知识与能力：
（1）掌握美国诞生的原因及其过程。
（2）让学生能运用辩证唯物主义的观点简单分析历史人物。
2、过程与方法：
通过自主学习、分析讨论、合作探究、归纳概括等方法，了解美国独立战争爆发的原因、经过、结果及其影响，提高学生的分析、理解、综合能力。
3、情感态度与价值观：
（1）认识正义的事业必将取得最后的胜利。
（2）通过评价华盛顿培养学生的爱国主义精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观。www.acolor.net12019-2-6 教学重点
美国独立战争的原因及其经过。

教学难点
理解美国独立战争的性质。www.acolor.net12019-2-6 二、说教法、学法问题探究教学法（二）学法：
让学生以“听 —— 看 ——思—— 说”的方式去感知教材；以分析、比较、综合的方式去掌握知识并深化对知识的认识。 （一）教法：
设计思路：
根据课标要求、新课改精神、结合九年级学生特点，我将教学过程分为以下五个环节：新课导入、合作探究、拓展延伸、归纳总结、巩固练习，力求重点突出，难点突破。
三、教学过程展示图片——揭示主题提出问题——引发思考设以悬念——激发兴趣合作探究一新航路开辟后，欧洲殖民者踏上美洲大陆。 1620年9月， 一艘名为“五月花”号的船只离开英国， 驶向茫茫的大西洋，向北美开去，近两个月后，他们来到了北美，从此英国人开始在北美大西洋沿岸建立殖民地，一百多年后，英国在北美建立13块殖民地。英国在北美建立的13殖民地 背景探究 图中有哪几组人物？反映的是哪一历史事件？ 请根据所学知识结合课本谈谈新航路的开辟对美洲产生的影响？ 合作探究二： 美国独立战争爆发的原因：美利坚民族形成从原因看，美国的独立战争与英国资产阶级革命有何异同？请从此次战争的原因谈谈此次战争的性质？（1）、北美资本主义经济的发展；（2）、美利坚民族的形成；（3）、英国为把北美作为它永远的原料产地和商品销售市场，竭力压制北美经济的发展。原因探究 找一找：
从课文中找出美国独立战争的起止时间、开始的标志、领导人、诞生的时间、转折点？
猜一猜：
在美国的某一纪念塔内有一块中国人赠送的石碑，上面有这样一段文字：“…… 起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公， 浸浸乎三代之遗志。” 请问这是对美国哪一位历史人物的评价，他对美国历史的发展作出了哪些重要的贡献？
想一想：
“……这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国……” 请问这一句话出自于美国哪一个重要文献？这一文献哪些地方体现了其进步性？ 合作探究三：过程探究1777年的萨拉托加大捷美、法军队在约克镇战役中痛击英军 请以小组为单位从多个角度分析美国独立战争的影响？合作探究四影响探究 （1）请以小组为单位讨论美国独立战争取得胜利的原因？
（2）请用简洁的语言谈谈华盛顿在美国历史发展中的作用？结合实际谈谈他身上有哪些值得你学习的优秀品质？ 拓展延伸美国国父--华盛顿美国的诞生 原因 经过结果 性质 影响爆发：
建军：
建国：
转折：
胜利：
独立：
巩固：归纳总结根据所学知识完成以下表格 “我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名言正顺地应当成为自由独立的合众国 ，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”
阅读下列材料回答以下问题1、上述内容出自于什么文件?是何时何机构发表的?2、该文件的发表有什么意义？体现了一种什么精神？3、英王被迫解除一切隶属关系是在哪一年？殖民地与大不列颠王国之间的一切政治关系指的是什么？巩固练习四、教学特点 充分体现新课改“以学生为主体”的理念，采用问题探究教学法，教师引导，学生自主探究，合作交流，激发学生的学习兴趣。
1.以问题为主线，以培养思维为核心。大胆挖掘教材的内涵，采用自由阅读、层层设问、分组讨论、图史结合的方式，通过学生亲身体验，提高学生感知历史、分析、归纳历史问题的能力。从而达到“变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展”。
2.模式的开放性和交互性，师生角色的互换。改变教师一言堂、满堂灌的教学方式，教师从单纯的知识传授者、讲解者变成知识引导者、促进者。学生从被动的知识接受者变成课堂的主体者、知识的探索者、才能的表现者。从而达到生生互动、师生互动，课堂和美。谢谢指导！