背影 (1)

课件19张PPT。作者简介学习目标研讨课文扩展延伸课文小结作业疏通字词 作 者 简 介 朱自清
现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。
著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
差使 交卸 狼籍 簌簌
踌躇 迂 栅栏 蹒跚

橘子 举箸 赋闲 拭
琐屑 颓唐 晶莹 奔丧chāi zhùChouchu 读准加横线的字音shìsuǒxiètuíyíngsāngyūzhàxièfùjújísùsùpán shān看意思说出相应的词语 1.乱七八糟的样子
2.纷纷落下的样子。
3.凄惨暗淡，不景气。
4.失业在家。
5.短时间停留。
6.言行守旧，不合时宜。
7.衰颓败落。
8.看到某种情况，心里感到悲伤。
9.感情积在心里不得发泄。
10.细小而繁多（的事）。
狼藉簌簌惨淡赋闲勾留迂颓唐触目伤怀情郁于中琐屑再次朗读课文,思考下列问题1 本文主要写了什么事件?
2 文中一共写了父亲几次背影?请为每次背影拟一个简洁的小标题.重点是哪次?
3课文写了”我”几次流泪?抄下来并体会流泪原因?
4 文中父亲一共说了几句话?抄下来并体会深刻含义?文中一共写了父亲几个背影？四写背影
<1>难忘背影（思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念） 父子情深
父 疼 子，子 疼 父a望父买橘，艰难背影
b父子离别，惜别背影　
C含泪读信，再现背影
D家境惨淡, 父老失业－－感动之泪－－惆怅之泪－－思念之泪－－伤心之泪思考讨论二：子爱父真切理解，真诚感激（1）、不要紧，他们去不好！
（2）、我买几个橘子去，你就在此地，不 要走动。
（3）、我走了，到那边来信！
（4）、进去吧，里面没人。
(5) 、 事已至此,好在天无绝人之路.思考讨论一:父疼子运用了语言描写,表现了父亲对我的
怜惜体贴,对我的爱.精读课文,体会细节
1在南京浦口送别时,父亲一共为我做了哪些事?
2这些事当中,详写了哪件?细细体会,作者都运用了哪些描写方法?你能说出此处为什么印象深刻?
3 你能为其配一幅插图吗?思考讨论一:父疼子在送行过程中父亲为儿子做了哪些事嘱咐茶房,颇躇踌,
终于亲自送行
照看行李
讲定价钱 送子上车
拣定座位 叮嘱儿子
嘱咐茶房 为子买橘细心关照,周到入微朗读与欣赏我看见他戴着 ，穿着黑 布 ，深青布 ， 地走到铁道边,慢慢 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。黑布小帽
大马褂棉袍蹒跚攀倾探望父买橘所见背影他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他的肥胖身子向左微倾,显出努力的样子。父之爱的缩影
视频.rm思考讨论一:父疼子父亲的穿戴
走路的姿态
爬月台动作黑、深青穿着朴素
心情沉重蹒跚年纪较大
腿脚不便攀缩倾行动不便
步履艰难月台买橘写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
思考讨论一:父疼子哪一个背影给你印象最深且最让你感动,为什么?
研究探讨：
你认为父亲为儿子做的这些事普通吗？为什么儿子会多次流泪？儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。 a:祖母死了
b:父亲的差使也交卸了
?(祸不单行,家境惨淡）特定的环境：饱经风霜的父亲：一如既望爱护儿子，万般体贴关爱扩展迁移作业抄写生字词
回去反复朗诵文章，体会父爱的伟大。
预习核舟记的生字词。
回去折叠一条小船（根据核舟记中的叙述来做）看谁做的最好，最象书中描述的一样。