1.2体验化学探究同步练习—2021_2022学年九年级化学鲁教版上册（word版 含解析）

1.2体验化学探究
一、选择题（共16题）
1.实验室里有一瓶标签残缺的硫酸。为能立即确定它是否为浓硫酸，你认为下列做法合理的是
A.猜想假设 B.进行试验 C.交流讨论 D.查阅资料
2.下列变化过程中，仅发生物理变化的是
A.粉尘爆炸 B.食物腐败 C.干冰升华 D.镁带燃烧
3.下列物质的用途主要与其化学性质相关的是（　　）
A.干冰用于人工降雨 B.石墨可用作干电池的电极
C.用生石灰作某些食品的干燥剂 D.用钨作灯泡中的灯丝
4.下列变化属于化学变化的是（ ）
A.空气液化 B.海水蒸馏
C.石蜡熔化 D.铁丝生锈
5.下列各变化过程中，只发生了物理变化的是(　　)
A.白醋泡鸡蛋 B.焚烧植物秸秆
C.橙子榨成汁橙子榨成汁 D.纯牛奶变酸
6.有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故，应该用石灰水来检验一下”。就“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故”而言，属于科学探究中的( )
A.猜想假设 B.收集证据 C.归纳总结 D.得出结论
7.下列变化属于物理变化的是
A.小麦酿酒 B.苹果腐烂 C.冰雪融化 D.石蕊试液遇盐酸变红
8.在“对蜡烛及其燃烧的探究”中，下列说法错误的是（ ）
A.蜡烛在空气中燃烧时发出黄色火焰，放出热量
B.吹灭蜡烛时，看到的白烟主要成份是二氧化碳
C.蜡烛燃烧生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊
D.蜡烛燃烧的同时也发生了熔化
9.2014年4月，兰州发生自来水苯超标事故.下列关于苯的描述中，属于化学性质的是
A.可以燃烧 B.无色液体 C.有特殊芳香气味 D.难溶于水
10.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是唐代诗人的名句，同学们在研究蜡烛的性质时发生一系列变化，关于蜡烛的说法不正确的是（　　）
A.蜡烛的燃烧是石蜡与氧气发生的剧烈的氧化反应
B.排水法收集到的氧气比较纯净，蜡烛在氧气中燃烧的实验所用氧气最好用排水法收集。
C.蜡烛火焰上压一块白瓷板，白瓷板变黑，说明在不同情况下蜡烛燃烧的产物可能不同
D.切下一块蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小
11.家用铜器表面常出现绿色物质，小明进行下列处理：①用砂纸打磨后表面出现有了光泽的红色②浸泡在食醋中，表面也会慢慢出现红色 ③在酒精灯上灼烧，表面变黑 ④经③处理后又放在食醋中浸泡，表面又出现红色，其中不属于化学变化的是
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①
12.下列物质的用途主要利用其化学性质的是
A.干冰用于人工降雨 B.一氧化碳用于炼铁
C.金刚石用于制玻璃刀 D.氦气用于充探空气球
13.中国古代的下列发明创造中，不涉及化学变化的是(　　)
A.用胆矾炼铜 B.用铁矿石炼铁
C.用黏土烧制陶瓷 D.打磨磁石制指南针
14.下列物质的用途中，不是利用物理性质的是
A.用金刚石切割玻璃 B.用石墨制铅笔芯
C.用焦炭冶炼金属 D.用活性炭吸附气味和色素
15.化学学习本质上是一种问题的解决活动，下列观点不可取的是
A.善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一颗好奇心
B.尽量少交流，这样可以排除其他人对自己观点的干扰
C.善于从生活实际中发现和提出问题
D.学会质疑，不轻信现成的结论
16.法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是
选项 问题 对问题的回答
A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 主要成分是烛油蒸气
B 火焰为什么向上？ 热气流上升，形成对流
C 火焰明亮的原因是什么？ 与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D 火焰不同部位温度高低如何比较？ 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点
A.A B.B C.C D.D
二、综合题（共5题）
17.(1)某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究，请填写下列空格：(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。由此可推导石蜡的三个物理性质是___________，____________，_______________。
(2)点燃蜡烛，观察蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰芯三层。把一根火柴放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出，可以看到火柴梗的______(填“a”、“b”或“c”)处最先碳化。结论：蜡烛火焰的_________层温度最高。
(3)再将一只干燥的小烧杯罩在蜡烛的上方，烧杯内壁出现水雾；用另一只内壁被澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水变浑浊结论：说明蜡烛燃烧的生成物中含有_________和________。由此可证明石蜡中一定含有____________元素；
(4)在该实验中，将蜡烛熄灭，灯芯上有白烟冒出。探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
提出假设：
A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳
B.白烟是燃烧时生成的水蒸气
C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
实验探究：针对上述三个假设进行实验，①吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设________(填序号)。
②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_____________ 。
③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟。(注意不要接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设___________提供了证据。同时可排除假设___________，因为_________________。
18.实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答相关问题：
（1）写出用A装置加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式___________；反应生成的氧气可用图中___________装置收集。
（2）图B过滤装置中缺少的玻璃仪器是___________，它在操作中的作用是___________，该操作过程中共有___________处错误。
（3）C图实验中发生的现象说明分子具有的性质是：___________。
（4）进行D图所示蜡烛在氧气中燃烧实验时，可用简单方法验证蜡烛燃烧的产物。请选择一种产物简要写出其验证方法__________。
（5）用E图所示装置对海水进行蒸馏时，为使水蒸气冷凝的效果更好，可对实验装置做的一项改进措施是：___________。
（6）按规定，产品中含尿素［化学式为CO(NH2)2］的质量分数为95%以上时，产品为一级品。某化肥厂生产一批尿素化肥，经测定，其含氮量为42%(杂质不含氮)，试通过计算推断，该厂生产的产品是否属于一级品？
19.小强将燃着的木条分别伸入盛有空气和呼出气体的集气瓶中，发现伸入空气中的木条无明显变化，伸入呼出气体中的木条熄灭，他对燃着的木条熄灭的原因提出猜想，并设计如下实验进行验证。
猜想1：木条熄灭是因为呼出气体比吸入空气中CO2含量高
猜想2：木条熄灭是因为呼出气体比吸入空气中O2含量低
序号 ① ② ③ ④
实验操作
实验现象 燃着的木条，无明显变化 燃着的木条，无明显变化 燃着的木条， 熄灭 燃着的木条，熄灭
（1）由实验①和②可得出猜想1_____（填“成立”或“不成立”）
（2）能证明猜想2成立的实验序号是_____。若把燃着的木条伸入体积比为1：1的O2和CO2混合气体中，推测观察到的现象是_____。
为了进一步探究“足量可燃物在空气中燃烧熄灭后，容器中是否还剩余氧气”，小强又利用图1所示实验装置通过蜡烛燃烧展开探究。
（3）待蜡烛熄灭后，取少量白磷（与红磷化学性质相似）引燃，立即伸入蜡烛熄灭后的气体中，观察到的现象_____，定性证明了蜡烛熄灭后仍有氧气剩余。
（4）使用“氧气传感器”定量显示密闭装置内蜡烛（足量）从燃烧到熄灭的过程中氧气含量的变化，实验结果如图2所示。下列判断或结论正确的是_____。
A.实验开始时密封装置是纯净的氧气
B.蜡烛熄灭的原因是瓶内氧气已经耗尽
C.蜡烛熄灭后瓶内气体是二氧化碳、氧气和水蒸气
D.氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
20.空气是一种宝贵的自然资源：
（1）空气的成分：①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳及其他气体和杂质。按体积计算，其由多到少排列的顺序正确的是______。
A.①②③④ B.②①③④ C.①②④③ D.②①④③
（2）下列事实说明空气中含有哪些成分，将名称或化学符号填在横线上。
①人和动物呼吸作用消耗的气体是______；
②酥脆的饼干露置于空气中变软，说明空气中含有______
③澄清石灰水在空气中放置，其表面生成一层白膜，说明空气中含有______
④空气是制造氮肥的原料，说明空气中含有______
（3）为了改善环境，下列措施不可行的是______（填字母）。
A.增加使用太阳能等新能源
B.在学校、医院、候车室等公共场所使用空气净化器
C.改进燃煤锅炉烟囱，将废气排放到高空
D.植树造林，增大绿化面积
21.某学校张老师带领学生进行检验氧气的实验时，发现“一同学不慎碰倒装满氧气的集气瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧气仍能使带火星的木条复燃”；对此，张老师让该同学在集气瓶先装“1/2”的水，然后用排水法收集氧气，再用带火星的木条进行检验，发现瓶中的氧气也能使带火星木条复燃。
（1）用下列方案收集“1/2”集气瓶的氧气，其中最合理的是______（填字母）；
（2）若空气中氧气的体积分数占21%，则本实验中集气瓶内的氧气约占总体积的______%；
（3）通过该实验，你认为实验室用带火星的小木条放在集气瓶口来检验氧气是否收满的方法____________（填“可靠”或“不可靠” ）。
参考答案
1.B
【详解】
A、猜想假设只是对问题的可能性进行合理的推测，为能立即确定它是否为浓硫酸，需要进行试验，故A不正确；
B、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等能立即确定它是否为浓硫酸，故B正确；
C、交流讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能立即确定它是否为浓硫酸，故C不正确；
D、查阅资料只是为实验探究过程找寻理论支持，不能立即确定它是否为浓硫酸，故D不正确。
故选B。
2.C
【解析】物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化。
A.粉尘爆炸，爆炸是剧烈的燃烧，有新物质生成，是化学变化；
B.食物腐败是缓慢氧化，有新物质生成，是化学变化；
C.干冰升华是固态的二氧化碳变成气态，状态发生变化，物新物质生成，属物理变化；
D.镁带燃烧生成氧化镁，有新物质生成，属化学变化。
故选C。
3.C
【详解】
A、干冰用于人工降雨，是利用二氧化碳固体升华吸收周围的热量，二氧化碳本身没有变化，与化学性质无关，此选项不符合题意；
B、石墨具有导电性，可用作干电池的电极，导电性是物理性质，此选项不符合题意；
C、用生石灰作某些食品的干燥剂，利用生石灰能与水反应的化学性质，此选项符合题意；
D、用钨作灯泡中的灯丝，是利用钨丝高熔点的物理性质，此选项不符合题意。
故选：C。
4.D
【详解】
A、空气液化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；
B、海水蒸馏过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；
C、石蜡熔化是由固态变为液态，只是状态发生了变化，属于物理变化，故选项错误；
D、铁丝生锈过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化，故选项正确。
故选D。
5.C
【解析】物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化； 反之，则是物理变化。A. 白醋泡鸡蛋，醋酸和蛋壳中的碳酸钙作用有新的物质生成，是化学变化；B. 焚烧植物秸秆，物质燃烧时生成新的物质，是化学变化；C. 橙子榨成汁橙子榨成汁 ，只改变形状，没有新的物质生成，是物理变化； D. 纯牛奶变酸有新的，是化学变化。
6.A
【详解】
“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故”是对很闷、呼吸不畅的一种推测，还需要通过实验去验证，属于探究中的猜想与假设，故选A。
7.C
【解析】物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化。A、小麦酿酒发生的是缓慢氧化，生成了新物质属化学变化；B、苹果腐烂发生的是缓慢氧化，生成了新物质属化学变化；C、冰雪融化是水由固态变成了液态，没有生成新物质属物理变化；D、石蕊试液遇盐酸变红是石蕊与酸反应生成了新物质，属化学变化。故选C。
8.B
【详解】
A、蜡烛在空气中燃烧时发出黄色火焰，并放出热量，故A正确；
B、蜡烛刚熄灭时的白烟是石蜡蒸汽形成的固体小颗粒，能被点燃，具有可燃性，故B错误；
C、蜡烛燃烧产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊的气体，故C正确；
D、石蜡的熔点较低，所以蜡烛受热易熔化，故D正确。
故选：B。
9.A
【解析】
试题分析：化学性质是需要通过化学变化表现出来的性质，物理性质是不需要通过化学变化就表现出来的性质，二者的本质区别是是否通过化学变化表现出来；A.可以燃烧，属于化学性质；B.无色液体，属于物理性质； C.有特殊芳香气味，属于物理性质；D. 难溶于水，属于物理性质；故答案选择A
10.B
【详解】
A、蜡烛的燃烧是石蜡与氧气发生的剧烈的氧化反应，不符合题意；
B、蜡烛在氧气中燃烧的实验所用氧气不能用排水法收集，因为用排水法收集的氧气会混入水蒸气对生成的水会造成干扰，所以氧气要用向上排空气法收集，符合题意；
C、蜡烛火焰上压一块白瓷板，导致氧气减少，石蜡不完全燃烧产生炭黑，白瓷板变黑，说明在不同情况下蜡烛燃烧的产物可能不同，不符合题意；
D、切下一块蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，不符合题意。故选B。
11.D
【详解】
②浸泡在食醋中，表面也会慢慢出现红色；③在酒精灯上灼烧，表面变黑；④经③处理后又放在食醋中浸泡，表面又出现红色等过程中都有新物质生成，都属于化学变化；①用砂纸打磨后表面出现有光泽的红色过程中没有新物质生成，属于物理变化。故选D。
12.B
【解析】
物质在化学变化中表现出来的性质属化学性质，如可燃性、还原性等。
干冰用于人工降雨是利用干冰升华要吸收大量的热，利用的是物理性质；
一氧化碳用于炼铁是利用一氧化碳的还原性，利用的是化学性质；
金刚石用于制玻璃刀是利用金刚石的硬度大，利用的是其物理性质；
氦气用于充探空气球是利用氦气的密度比空气小及氦气的化学性质不活泼，既利用了氦气的物理性质，也利用了氦气的化学性质。
故选B。
13.D
【解析】A、用胆矾炼铜，铜是新物质，属于化学变化，故选项错误；B、用铁矿石炼铁，铁是新物质，属于化学变化，故选项错误；C、用黏土烧制陶瓷，陶瓷是新物质，属于化学变化，故选项错误；D、打磨磁石制指南针没有新物质生成，属于物理变化，故选项正确；故选：D。
14.C
【解析】
A、用金刚石切割玻璃是利用了金刚石硬度大的性质，这些性质不通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误.
B、用石墨制铅笔芯是利用石墨质软的性质，这一性质不通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误.
C、用焦炭来冶炼金属是利用了焦炭的还原性，能把金属从化合物中还原出来，这一性质通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，故选项正确.
D、活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，能吸附气味和色素，这一性质不通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误.
故选C.
15.B
【详解】
A、有利于发现信息，分析信息，有利于解决问题，可取；
B、会造成主观性太强，信息不够客观准确，不可取；
C、将知识与实际相联系，通过实践来检验，有利于解决问题，可取；
D、让问题通过更多的质疑和检验，以此得到严谨的结果，有利于解决问题，可取。故选B。
16.D
【详解】
A、主要成分是烛油蒸气属于结论，不符合题意；
B、火焰为什么向上，热气流上升，形成对流，属于解释原因，不符合题意；
C、与火焰中的碳颗粒有关，燃颗粒会影响火焰的明亮程度，属于现象的分析，不符合题意；
D、用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的纸痕属于设计实验方案，符合题意。故选D。
17.质软 不溶于水 密度比水小 a 外焰 水 二氧化碳 碳和氢 A 水蒸气 C AB 二氧化碳和水蒸气不能燃烧
【详解】
(1)用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，据此判断石蜡质软、不溶于水、密度比水的密度小；
(2)蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层；温度越高，木条碳化的越快，进行分析；
（3）从化学反应前后元素的种类不变进行分析；
(4) ①根据二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，从而判断是验证哪种假设，据此进行分析；
②熄灭蜡烛，并立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，发现玻璃片上没有出现水雾，据此进行分析；
③熄灭蜡烛，并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，这说明白烟具有可燃性，据此进行分析。
解：(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，说明石蜡的硬度小；把它放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡不溶于水、密度比水的小；
(2)蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层;把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1s后取出，取出可以看到火柴梗的a处最先碳化，说明蜡烛火焰的外焰温度最高；
（3）根据质量守恒定律：化学反应前后元素的种类不变，将一只干燥的小烧杯罩在蜡烛的上方，烧杯内壁出现水雾；用另一只内壁被澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水变浑浊结论：说明蜡烛燃烧的生成物中含有水和二氧化碳。由此可证明石蜡中一定含有碳和氢元素；
(4) ①二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，熄灭蜡烛，并立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设A；
②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，说明白烟不是水蒸气；
③熄灭蜡烛，并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，这说明白烟具有可燃性，这就证明了假设C正确；又因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧，所以同时可排除假设AB，因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧。
18.
（1） 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 F或H
（2） 玻璃棒 引流 两
（3）分子是运动的
（4）取出蜡烛，向集气瓶中倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清的石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧有二氧化碳产生
（5）将右边的试管放入冷水中
（6）解：设该化肥的质量为ag，则化肥中氮元素质量为：；
该化肥中含有尿素的质量为： ；
该化肥中尿素的质量分数为：
因为90%＜95%，所以该厂生产的产品不属于一级品。
【解析】
（1）
高锰酸钾在加热的条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；
（2）
过滤时要用玻璃棒引流，所以操作中缺少的玻璃仪器为：玻璃棒；玻璃棒在操作中的作用是：引流；该操作中的错误一方面是没有用玻璃棒引流，另一方面是漏斗尖端没有紧靠烧杯内壁，故有两处错误；
（3）
将品红溶液滴入水中后，水会全部变红，说明分子是运动的；
（4）
蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，证明有二氧化碳生成的方法是：取出蜡烛，向集气瓶中倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清的石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧有二氧化碳产生；
（5）
为使水蒸气冷凝的效果更好，要使水蒸气在冷凝的过程中温度更低一些，所以将右边试管放入冷水中。
（6）
本题属于求混合物中某一成分的质量分数问题，对于初学化学的同学来说，有一定的难度，故可以采用设辅助量的方法来进行，设化肥的质量为ag，然后表示出化肥中氮元素质量，再根据氮元素质量求出尿素质量，再用尿素的质量比上化肥的质量，解答出问题，详解见答案。
19.
（1）不成立
（2） ③④ 燃着的木条无明显变化
（3）白磷燃烧，产生大量白烟
（4）D
【分析】
（1）
分析实验①和②的实验现象可知，二氧化碳的含量增多，燃着的木条仍是无明显变化，则由实验①和②可得出木条熄灭，是因为呼出气体比吸入空气中二氧化碳的含量高的猜想不成立，故填：不成立；
（2）
因为空气中氧气和氮气的体积比为1:4，通过实验③和④可知，随着呼出气体中氮气含量的增多，燃着的木条熄灭，则能证明猜想2成立的实验序号是③④。分析①和②方案的实验现象可知，燃着的木条无明显变化，体积比为1:1的氧气和二氧化碳混合气体，大于1:4 ，所以观察到的现象是燃着的木条无明显变化，故填：③④；燃着的木条无明显变化；
（3）
分析题中信息可知，蜡烛熄灭后仍有氧气剩余，将白磷引燃，立即伸入蜡烛熄灭后剩余的气体中，会观察到白磷燃烧，产生大量白烟，定性证明了蜡烛熄灭后仍有氧气剩余。故填：白磷燃烧，产生大量白烟；
（4）
A 分析曲线可知，实验开始时密封装置中的氧气体积分数为20.7%，此选项错误；
B 分析曲线可知，蜡烛熄灭的原因是瓶内氧气的体积分数减小，没有耗尽，此选项错误；
C 蜡烛熄灭后瓶内气体是二氧化碳、氧气和水蒸气、氮气等气体，此选项错误；
D 分析曲线可知，氧气浓度小于16%时，蜡烛无法燃烧，此选项正确。故选D。
20.
（1）B
（2） 氧气（或者O2） 水（或者H2O) 二氧化碳(或者CO2) 氮气(或者N2)
（3）C
【分析】
（1）
空气的成分及各成分的体积分数分别是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%，按体积计算，由多到少的排列顺序正确的是②①③④，故填：B。
（2）
①氧气可以供给呼吸，所以人和动物呼吸作用消耗的气体是氧气；
②酥脆的饼干露置于空气中变软，说明空气中含有水蒸气；
③二氧化碳能是澄清的石灰水变浑浊，所以澄清石灰水在空气中放置，其表面生成一层白膜，说明空气中含有二氧化碳；
④氮气在一定的条件下与氢气反应生成氨气，可用于制作氮肥，空气是制造氮肥的原料，说明空气中含有氮气；
故填：氧气；水蒸气；二氧化碳；氮气。
（3）
A.增加使用太阳能等新能源可减少化石能源的使用，减少污染物的排放，选项A不符合题意；
B.在学校、医院、候车室等公共场所使用空气净化器，可以净化空气，改善环境，选项B不符合题意；
C.改进燃煤锅炉烟囱，将废气排放到高空不能从根本上减少污染物的排放，不能改善环境质量，选项C符合题意；
D.植树造林，增大绿化面积能改善环境质量，选项D不符合题意。
故答案为：C
21.a 60.5% 不可靠
【详解】
（1）在a、b、c三个收集1/2集气瓶的氧气的装置中，b的导管口没有放在集气瓶中，收集不到氧气，c的导管口伸集气瓶太长，收集满气体向外拿出导气管时，会有一部分氧气跑出，这两个装置都不合理，故选a；
（2）收集1/2集气瓶的氧气的装置中氧气的体积分数：×100%=60.5%；
（3）通过该实验可知，实验室用带火星的小木条放在集气瓶口来检验氧气是否收满的方法不可靠。