(共18张PPT)
唐品佳
长沙市雨花区砂子塘泰禹小学
湖南省第四届信息技术与学科课程整合“三优联评”活动说课比赛
义务教育课程标准实验教材语文第六册
第六册第七单元教材以 “赞扬国际友谊”为主题。本课语言亲切，叙述详略得当，对莫西奥图尼亚大瀑布一笔带过，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、少年送木雕等情节上，衬托了卖木雕少年美好的心灵。
一、教材分析
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义务教育课程标准实验教材语文第六册《卖木雕的少年》说课
故事发生在20世纪60年代的非洲，离孩子们的现实生活比较远，大多数人对非洲、木雕知之甚少，但孩子们对主人公——这位非洲少年有着同龄人的亲切感，对故事有着浓厚的兴趣。
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义务教育课程标准实验教材语文第六册《卖木雕的少年》说课
二、学情分析
教学目标
知识目标：巩固生字词，并学会恰当地运用。
能力目标：有感情朗读课文，通过人物的动
作和语言揣摩人物内心活动。
情感目标：感悟卖木雕少年的美好心灵及中
非人民的友谊。
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义务教育课程标准实验教材语文第六册《卖木雕的少年》说课
三、教学目标及教学重难点
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义务教育课程标准实验教材语文第六册《卖木雕的少年》说课
教学重点
通过品味人物的言行，走进人物丰富的内心世界。
教学难点
理解两个“沉甸甸” “遗憾” 的含义，感受中非人民深厚的友谊。
三、教学目标及教学重难点
通过信息技术与学科的有效整合，采用情景创设、阅读拓展、读悟结合等方法优化课堂结构。引导以“遗憾”为中心点，以卖木雕少年的言行、神情为线索，对文本进行个性化的解读，在自读自悟、交流反馈中，逐步实现对文本的深层理解。
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义务教育课程标准实验教材语文第六册《卖木雕的少年》说课
四、教法学法
五、教学过程
（一）创设情境生“遗憾”
（二）咬文嚼字研“遗憾”
（三）升华主题悟“友谊”
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义务教育课程标准实验教材语文第六册《卖木雕的少年》说课
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（一）创设情境生“遗憾”
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（一）创设情境生“遗憾”
长沙市雨花区砂子塘泰禹小学 唐品佳
1、这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。
2、我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。
3、我即将回国,要带的行李已经超重,怎
么能再带上这沉甸甸的象墩子
（二）咬文嚼字研“遗憾”
中国援建坦赞铁路
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（二）咬文嚼字研“遗憾”
周总理访问非洲十国
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（二）咬文嚼字研“遗憾”
中国医疗队支援非洲
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（二）咬文嚼字研“遗憾”
此时此刻，少年的内心无法平静，
他忘不了作者______________时的喜悦，
忘不了作者________________时的犹豫，
更忘不了作者带着________离去的身影，
他想：____________________________。
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（二）咬文嚼字研“遗憾”
“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
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（二）咬文嚼字研“遗憾”
长沙市雨花区砂子塘泰禹小学 唐品佳
（二）咬文嚼字研“遗憾”
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（三）升华主题悟“友谊”
义务教育课程标准实验教材语文第六册《卖木雕的少年》说课
我们是朋友！
长沙市雨花区砂子塘泰禹小学 唐品佳
朋友真好！
他让我没有遗憾，只有感激！
朋友真好！
他可以跨越时空，跨越国界！
心中有爱，世界再大，人人都可以是朋友！
