Unit 1 How often do you exercise?(Section B 3a)教学设计

Unit 1 《How often do you exercise?》
滦县何庄学区中心校 李翠侠
一、教学分析
（一）教学内容分析
本单元是本册教科书的第一单元，在内容和话题上都起着承上启下的作用。以“How often do you exercise?”为话题展开教学活动，要求学生学会谈论事情发生的频度。从时态角度分析，本单元还是学习一般现在时态，是七年级的一个补充和提升，活动涉及的短语基本上是学生熟悉的内容，话题很贴近学生的生活实际，从这些方面来讲，教材体现了由浅入深，螺旋上升的编排理念，更体现了学习的循环往复，在心理上让学生尤其是学有困难的学生看到可提高的希望。
本单元的主目标是 “What do you（usually）do on weekends?” “How often do you do these things？”，然后延伸到一个人的lifestyle（如平时吃什么，做什么等）。以free time activities 和eating habits为话题，谈论How often do people do things?是本单元要求掌握的交际性语言目标。
（二）教学对象分析
八年级学生具备了一定的学英语的基本技能，如听一些简单的对话，短文，日常用语，具备了一定的阅读能力，会写一些简单的作文。掌握了一定的词汇量，能阅读一定的英语文章。大部分同学对英语学习有一定的兴趣。
（三）教学环境分析
本课是采用的网页与flash等多种媒体文件形式来讲授的，达到了图文并茂的效果，并提供了一些有关健康和如何保持健康的网络知识，引导学生过积极、健康的生活，明白生活、学习习惯的重要性，有利于激发学生的学习英语的兴趣。让“我要改变”成为一种内需。从学科渗透来讲，让学生充分认识比例在生活中的应用，以及提高科学合理安排时间的人文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
1. 学习完成任务所需要的语言：
1)词汇：habit, try, of course, look after, lifestyle, grade, better, same, as, different, difference, unhealthy, yuck, maybe, although
2) 句子：Is her lifestyle the same as yours or different? What are the differences?
　　　　I try to eat junk food only once a week.
????????????? My healthy lifestyle helps me get good grades.?
2. 能够谈论关于自己和他人健康方面的话题并恰当运用频率副词和短语。
3.能了解哪些饮食习惯是健康的。
4.能阅读介绍饮食习惯方面的文章。
（二）过程与方法目标：通过多媒体教学初步培养学生综合运用语言的能力
（三）情感态度与价值观目标：
1.学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。
2. 合理安排自己的生活，养成健康的生活习惯，享受丰富多彩的校园生活。
三、教学重难点
教学重点：重点词汇及句子（见学习目标）
教学难点：1.句型Is her lifestyle the same as yours or different? What are the differences?
　　　　I try to eat junk food only once a week.
????????????? My healthy lifestyle helps me get good grades.?
2. 能够谈论关于自己和他人健康方面的话题并恰当运用频率副词和短语。
四、教学方法、过程及整合点
教学方法1 直观式
2 启发式
3 交际式
教学过程与环节
步骤
目标与内容
教学方法及设计意图
整合点与软件
Lead-in
New words
Questions
Difficult points
Exercises
How to keep healthy
Homework
掌握表达食品的词汇，复习重点句型“How often do you……?” “How often does he/she……?”
学习完成任务所需的新单词，会读，并要求会写，学会认音标，并学习根据音标来记单词。
通过读课文，能初步理解课文，并能回答简单的问题，学会谈论自己的饮食习惯，找出不同点和相同点。培养听简单课文的能力。
进一步理解课文，掌握课文大意，学会重点词组的用法，突破难点。
学会一些词的用法，检验单词的掌握程度，并学会谈论自己及他人的饮食习惯，培养学生的写作能力。
了解一些关于健康的知识，了解哪些饮食习惯是健康的，学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，丰富自己的多彩的校园生活。
培养写作能力Write about your own habits.
通过图片展示一些食品图片，让学生了解哪些是垃圾食品，哪些是健康的食品，用图片展示直观形象，学生易于理解，记忆深刻，容易激发学生的学习兴趣。
将音标、单词、意思同时展示，有助于学生记忆，利于学生认读音标。
通过让学生回答简单的问题，初步了解课文大意，培养并提高学生的阅读理解能力。还配有问题答案，便于学生及时更正错误，并避免了板书的不清晰使学生看不清的弊端，同时更利于小组合作教学的展开。通过听录音，纠正单词读音，并且形象直观，利于学生兴趣的形成。
通过语法展示，并配有例子及配套的习题，讲练结合，有利于学生对重点难点的理解，并进一步理解课文。
通过网页课件展示习题，给学生练习并检查自己本节课掌握程度的机会，通过答案和例文进一步掌握所学知识。
通过浏览网页-十大垃圾食品、阴性食物、阳性食物、最佳食品榜、如何保持健康等，了解关于饮食和健康的知识，扩大学生的知识面，开阔眼界，合理安排自己的生活，养成健康的生活习惯，享受丰富多彩的校园生活。
通过给出问题进行写作，减轻难度，便于学生写出自己的饮食习惯。
通过课件展示一些食品图片，并配单词拼写，图文并茂，很好的利用了网页课件的优点，并且展示内容全面，容量大，易于学生掌握，有利于小组合作教学。
新单词和音标同时展示，容量大，便于学生记忆，并配有录音，避免了使用录音机的麻烦-倒带。
通过课件展示问题及答案，避免了板书速度慢的麻烦，节省时间，利于学生合作，并配有flash动画录音，是教学形象直观，很好的体现了课件的优点。
语法习题通过课件同时展示，容量大，并且讲练结合，充分的体现了多媒体网络的优点。
用网页课件展示习题，并配有习题答案和例文，容量大，省时间，利于小组合作学习。
此部分是整合课的一大亮点，通过网页形式，制作了十大垃圾食品、阴性食物、阳性食物、最佳食品榜、如何保持健康等有关的内容，让学生自己浏览网页，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。