数字编码（教案） 人教版数学三年级上册
文档属性
| 名称 | 数字编码（教案） 人教版数学三年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-22 11:48:29 | ||
图片预览
文档简介
《数字编码》教学设计
【教学内容】
教科书第77、78页内容
【教学目标】
1.知识目标：通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字不仅能表示数量顺序，还可以用来编码，探索数字编码的简单方法。
2.能力目标：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。了解邮政编码、身份证号码的结构和含义，初步体会数字编码的方法。
3.情感目标：让大家在尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题中，初步培养大家的应用意识和实践能力。
【教学重点】
初步了解邮政编码和身份证号码的结构和含义，体会数字编码在实际生活中的应用。
【教学难点】
体会数字编码的方法
【教学过程】
谈话导入
同学们，你能说出一句话，里面含有数字吗？
预设：我今年 9岁。
今天是28号。
我上学坐的是61路公交车。
师：他们说的好吗？掌声送给他们。
你能说说这些数字表示什么吗？（课件出示）
我今年 9岁。 表示数量！
今天是28号。 表示顺序！
我上学坐的是61路公交车。 表示编码！
师小结并引出课题：所以说，数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
（课件出示“数字编码”并板书课题，让学生一起读课题和了解教学目标。）
设计意图：在学生对数字认识的基础上，引出数字编码，并初步观察、比较和思考其结构和含义。
加深认识
请学生说出自己认为用到了数字编码的事例，老师给予点评。
课件出示“我们身边的数字编码”，让学生说出是什么事物的编码。（点名回答）
师介绍：桂G56322（车牌号） 545900（武宣县邮政编码） 0772（柳州、来宾的电话区号）452225200608160021（身份证号码）13949880516（手机号）
抛出问题，进入新课。
师：同学们想不想了解它们是怎么来的呢？就让我们一起来看看邮政编码和身份证号码怎么编码的吧。请大家带着下面两个问题一起认真地学习：
邮政编码是怎样编出来的？有什么作用？
省份证那么长，是怎样编出来的？
（一）出示写给“谭老师”信的封面，在简单学习写信的同时，重点放在邮政编码（545900）上。引出对邮政编码的思考。
老师提问：哪位同学能告诉老师，邮政编码的数字有什么含义？
预设：前两位“54”表示省，第三位“5”表示市，第四位“9”表示县，最后两位“00”表示邮政局代号。
师：同学们说得真好，老师再给大家补充说明一下：邮政编码由六位数字组成，前两位数字表示省，前三位数字表示邮区，前四位数字表示县，最后两位数字表示投递局。综上所述，大家是不是发现了邮政编码其实是寄信的地址码呀？它告诉了我们寄信的地址和邮局。
课件出示身份证号码。
老师提问：嗯，学习了邮政编码的结构和含义，让我们来看看身份证号码是怎样编码的，它和邮政编码也是有相似的地方哟，谁能说说它的各个数字代表什么呢？
预设：前面六位数字应该是表示地址，后面的数字就不是很清楚了。
师：好，下面就由老师来和大家一起探究我们身份证编码的特点和含义吧。首先大家来观察：身份证号码是由18位数字组成，前面六位是地址码，和邮政编码类似，大家都猜对了，非常棒（给自己一个掌声）。那么中间八位数字有什么含义呢？其实它们便是个人的出生日期码，这八位数字分别由4位（年）2位（月）2位（日）组成。接下来三位是顺序码（顺序码中常用到的是最后一位，也就是身份证号码的倒数第二位，单数表示男性，双数表示女性。）最后一位是个人信息码（电脑随机生成，也叫校验码）身份证号能反映出一个人的户口地址、出生日期和性别，大家都记清楚了嘛？
出示两个本地户口的学生身份证号码，让大家一起学习各位数字代表的含义。
45 22 25 1978 01 20 48 2 0
45 22 25 2006 12 08 12 3 6
(
性别
) (
日
) (
月
) (
年
) (
武宣县
) (
来宾市
) (
广西
)
小结：同学们，你是不是觉得数字编码有它的优越性呀？
数字编码的优越性：简明 科学。（板书）
设计意图：带着提问式地讲解，让学生积极主动参与到新知探究中。
巩固练习
师：明白了身份证的构成和各位数字的含义，让我们来练一练，看看你真的回了没，请看下面这个例子，同桌互相交流，归纳方法。
粗心的小明在了解身份证的时候忘了写名字，分不清哪个是爸爸的，哪个是女儿的，你能帮助他吗？你是用什么方法？
（1）370306197202060010
（2）370306199710132125
“抓嫌犯”活动
师：刚才那道题都没有难倒大家，让我们来挑战更高难度的题吧！出示“小侦探柯南”图片，问：同学们，你认识他吗？
生答：认识，是小侦探柯南，我还看过呢。
师：他厉不厉害？你想不想也做一名厉害的侦探呀？今天老师就给大家一个机会，请看资料：
课件出示资料：在我县一个案发现场，从目击证人口中得知作案人的年龄大约40多岁，男性，操外地口音，根据目击证人提供的线索，通过排查找出了一些嫌疑人，这些是他们的身份证号码，你们知道作案人可能是谁吗？
赵大宝：440603196802011146
张军： 360121199102012171
李伟： 360121197310307133
朱小毛：360121199311199155
肖红： 510213196909051522
陈明： 452225196912231118
师：你能最快地找出嫌犯吗？你是怎么找出来的？请你在草稿纸上将你的破案过程有条理地写清楚，等会儿告诉老师，开始行动吧。
设计意图：让学生带着问题去观察，思考和猜测编码的结构和含义。设计“抓嫌犯”环节增强学生学习兴趣，让学生更加积极主动参与学习中去，加深对编码的探究和理解。
课堂小结：
师：哪个同学来说说你这节课的收获？
引导：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
身份证号由18个数字组成。由地址码（前6位）、出生日期码（8位）、顺序码（3位）和校验码组成（末尾1位）。特别注意：倒数第二位单数表示男性
双数表示女性。
【板书设计】
数字编码
数字编码的优越性：简明 科学。
【教学内容】
教科书第77、78页内容
【教学目标】
1.知识目标：通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字不仅能表示数量顺序，还可以用来编码，探索数字编码的简单方法。
2.能力目标：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。了解邮政编码、身份证号码的结构和含义，初步体会数字编码的方法。
3.情感目标：让大家在尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题中，初步培养大家的应用意识和实践能力。
【教学重点】
初步了解邮政编码和身份证号码的结构和含义，体会数字编码在实际生活中的应用。
【教学难点】
体会数字编码的方法
【教学过程】
谈话导入
同学们，你能说出一句话，里面含有数字吗？
预设：我今年 9岁。
今天是28号。
我上学坐的是61路公交车。
师：他们说的好吗？掌声送给他们。
你能说说这些数字表示什么吗？（课件出示）
我今年 9岁。 表示数量！
今天是28号。 表示顺序！
我上学坐的是61路公交车。 表示编码！
师小结并引出课题：所以说，数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
（课件出示“数字编码”并板书课题，让学生一起读课题和了解教学目标。）
设计意图：在学生对数字认识的基础上，引出数字编码，并初步观察、比较和思考其结构和含义。
加深认识
请学生说出自己认为用到了数字编码的事例，老师给予点评。
课件出示“我们身边的数字编码”，让学生说出是什么事物的编码。（点名回答）
师介绍：桂G56322（车牌号） 545900（武宣县邮政编码） 0772（柳州、来宾的电话区号）452225200608160021（身份证号码）13949880516（手机号）
抛出问题，进入新课。
师：同学们想不想了解它们是怎么来的呢？就让我们一起来看看邮政编码和身份证号码怎么编码的吧。请大家带着下面两个问题一起认真地学习：
邮政编码是怎样编出来的？有什么作用？
省份证那么长，是怎样编出来的？
（一）出示写给“谭老师”信的封面，在简单学习写信的同时，重点放在邮政编码（545900）上。引出对邮政编码的思考。
老师提问：哪位同学能告诉老师，邮政编码的数字有什么含义？
预设：前两位“54”表示省，第三位“5”表示市，第四位“9”表示县，最后两位“00”表示邮政局代号。
师：同学们说得真好，老师再给大家补充说明一下：邮政编码由六位数字组成，前两位数字表示省，前三位数字表示邮区，前四位数字表示县，最后两位数字表示投递局。综上所述，大家是不是发现了邮政编码其实是寄信的地址码呀？它告诉了我们寄信的地址和邮局。
课件出示身份证号码。
老师提问：嗯，学习了邮政编码的结构和含义，让我们来看看身份证号码是怎样编码的，它和邮政编码也是有相似的地方哟，谁能说说它的各个数字代表什么呢？
预设：前面六位数字应该是表示地址，后面的数字就不是很清楚了。
师：好，下面就由老师来和大家一起探究我们身份证编码的特点和含义吧。首先大家来观察：身份证号码是由18位数字组成，前面六位是地址码，和邮政编码类似，大家都猜对了，非常棒（给自己一个掌声）。那么中间八位数字有什么含义呢？其实它们便是个人的出生日期码，这八位数字分别由4位（年）2位（月）2位（日）组成。接下来三位是顺序码（顺序码中常用到的是最后一位，也就是身份证号码的倒数第二位，单数表示男性，双数表示女性。）最后一位是个人信息码（电脑随机生成，也叫校验码）身份证号能反映出一个人的户口地址、出生日期和性别，大家都记清楚了嘛？
出示两个本地户口的学生身份证号码，让大家一起学习各位数字代表的含义。
45 22 25 1978 01 20 48 2 0
45 22 25 2006 12 08 12 3 6
(
性别
) (
日
) (
月
) (
年
) (
武宣县
) (
来宾市
) (
广西
)
小结：同学们，你是不是觉得数字编码有它的优越性呀？
数字编码的优越性：简明 科学。（板书）
设计意图：带着提问式地讲解，让学生积极主动参与到新知探究中。
巩固练习
师：明白了身份证的构成和各位数字的含义，让我们来练一练，看看你真的回了没，请看下面这个例子，同桌互相交流，归纳方法。
粗心的小明在了解身份证的时候忘了写名字，分不清哪个是爸爸的，哪个是女儿的，你能帮助他吗？你是用什么方法？
（1）370306197202060010
（2）370306199710132125
“抓嫌犯”活动
师：刚才那道题都没有难倒大家，让我们来挑战更高难度的题吧！出示“小侦探柯南”图片，问：同学们，你认识他吗？
生答：认识，是小侦探柯南，我还看过呢。
师：他厉不厉害？你想不想也做一名厉害的侦探呀？今天老师就给大家一个机会，请看资料：
课件出示资料：在我县一个案发现场，从目击证人口中得知作案人的年龄大约40多岁，男性，操外地口音，根据目击证人提供的线索，通过排查找出了一些嫌疑人，这些是他们的身份证号码，你们知道作案人可能是谁吗？
赵大宝：440603196802011146
张军： 360121199102012171
李伟： 360121197310307133
朱小毛：360121199311199155
肖红： 510213196909051522
陈明： 452225196912231118
师：你能最快地找出嫌犯吗？你是怎么找出来的？请你在草稿纸上将你的破案过程有条理地写清楚，等会儿告诉老师，开始行动吧。
设计意图：让学生带着问题去观察，思考和猜测编码的结构和含义。设计“抓嫌犯”环节增强学生学习兴趣，让学生更加积极主动参与学习中去，加深对编码的探究和理解。
课堂小结：
师：哪个同学来说说你这节课的收获？
引导：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
身份证号由18个数字组成。由地址码（前6位）、出生日期码（8位）、顺序码（3位）和校验码组成（末尾1位）。特别注意：倒数第二位单数表示男性
双数表示女性。
【板书设计】
数字编码
数字编码的优越性：简明 科学。