课件19张PPT。第三节 认识简单机械第一课时 杠杆新世纪实验学校 我,你一定认识下一页认识一下吧我是撬棒哦下一页
我是开瓶器下一页你见过我吗？我是活塞式抽水机下一页？温馨提示：从硬度、形状、运动形式等方面找一找活动一：找出机械的共同特点
共同点：① 都是硬棒．（软的不行，直的、弯的都可以）② 在力的作用下转动．③ 在转动过程中，有一点是不动的． 一根硬棒在力的作用下如果能绕着
固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。一、杠杆及其特点二、生活中的杠杆古代的杠杆
桔槔[jiégāo]舂[chōng]L1L2三、杠杆的五要素
支点：杠杆绕着转动的点（O点）动力：使杠杆转动的力（F1）阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）动力臂：从支点到动力作用线的距离（L1）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2）三、杠杆的五要素
请找出杠杆的支点和动力阻力作用点。
１、支点试着转动一下我哦这些点的位置有什么共同特点呢？记住哦：三点一定都在杠杆上请找出杠杆的动力和阻力的方向？
２、动力和阻力试着转动一下我哦动力的方向与阻力的方向是否一致？记住哦：动力方向与杠杆转动方向相同，阻力方向则相反F１F２F１F２F１F２F１F２F2动力和阻力是否一定在支点的一侧？F1记住哦：动力与阻力的方向可以相同,也可以不同,但是力的效果
一定要相反，即一个引起顺时针旋转,一个引起逆时针旋转。F1F2L1L2O画出杠杆的力臂的方法： 一找 二找 ，三画 要牢记；
点到力线引 线， 垂线长度即 。支点力力线垂力臂3、动力臂和阻力臂请画出杠杆的动力臂和阻力臂。
３、动力臂和阻力臂F１F２L１L２试着转动一下我哦L１L２L１L２L１L２L１L２拓展：挑战自我指夹钳可看作杠杆吗？
有几个杠杆？五要素在哪里？ABCEDOFL１L２L１L２L１L２小结1、杠杆：
在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒 2、杠杆的五要素：支点动力动力臂阻力阻力臂3、画杠杆五要素：一找支点二找力，
三画力线要牢记；
点到力线引垂线，
垂线长度即力臂。课后练习：找一找身体中有哪些杠杆？ 人的身体中有许多的杠杆，课后试着找一找，并确定它的五要素，下节课做汇报。再 见感谢您的参与！专题练习 杠杆作图
姓名 .
活动一：请找出共同特点。（图见PPT）
归纳：
活动二：请在下列杠杆中找出支点、动力作用点和阻力作用点的位置，用红笔注明。
归纳：
活动三：请在前图杠杆中画出动力和阻力。（请用铅笔和三角板作图）
归纳：
活动四：请在前图杠杆中画出动力臂和阻力臂。（请用铅笔和三角板作图）
归纳：
拓 展：挑战自我。
有几个杠杆？请找出五要素？（请用铅笔和三角板作图）
课后练习：人体杠杆（参考书本资料或网络资料）
人的身体中有许多的杠杆，课后试着找一找，并确定它的五要素，下一节课课前做汇报。
授课时间： 年 月 日 星期
课 题
3.3.3—1认识简单机械——杠杆及作图
课 型
新课
教 学
目 标
1、知道杠杆是一种简单机械，
2、能找出杠杆的五要素：支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。
重 点
找出杠杆的五要素
难 点
力臂的画法
教学媒体
PPT 杠杆
教 师 活 动
学生活动
展示：图片——儿童用工具在江边玩沙
引入：这是在新安江江边常见的情景，孩子们用铲子和推车等工具模型在搬运沙子。生产中有许多这样的工具使我们工作变得更简单，所以我们称它们为简单机械。杠杆就是的一种简单机械，今天我们就从认识它开始学习简单机械。
一、杠杆及其特点
【创设情景】：[屏显图片]
【质疑】图中的工具在使用中为人类提供了方便，都有什么共同特点？
【观察】学生观察，教师视具体情况作适当提示：请从硬度、形状和运动方式等来找它们的共同特点。帮助学生初步了解杠杆。
【演示】请同学操作利用撬棒模拟撬重物和开瓶器开瓶。并提示学生注意观察同学在操作时的动作以及撬棒、开瓶器的运动特点。
【小结】师生共同得出杠杆的基本特征：
①是硬棒；
②在力的作用下会转动；
③在转动时，杠杆有一个点是不动。
【定义】一根硬棒能够在力的作用下围绕着一个固定点转动，这样的硬棒称为杠杆。
二、生活中的杠杆和古代杠杆
【指出】实际的杠杆往往是硬棒的变形，并不都是一根直直的硬杆。
【讨论】在生活和生产中，举出其他生活中杠杆的实例。
【展示】古代杠杆
三、杠杆的五要素
认识杠杆的五要素
一张完整的杠杆作图，需包括以下五个作图要素：
支点(O)：一般加“Δ”标志
动力（F1）：使杠杆转动的力
阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力.
动力臂（L1）：支点到动力作用线的垂直距离
阻力臂（L2）：支点到阻力作用线的垂直距离
【强调】“力臂”是支点到力的作用线的距离，即垂线段的长度。
学生观察，从硬度、形状和运动方式等来找它们的共同特点。
支点左侧与右侧的运动方向不同
如何判断哪个点是支点?
怎么看哪点不动?
【活动1】找杠杆的共同特点
――实物中引导学生抓住“点－线－距离”等本质，略去表面的差别。得出杠杆的模型。
齐读五要素，加强理解。
教 师 活 动
学生活动
1、支点
【展示】图片
【提示】可以转动一下杠杆，再找支点。
【小结】记住哦：三点一定都在杠杆上。
2、动力和阻力
【展示】前面已经找到三点的图片
【提示】可以转动一下杠杆，再找动力和阻力的方向。
【小结】记住哦：动力与阻力的方向可以相同，也可以不同，但是力的效果一定要相反，即一个引起顺时针旋转，一个引起逆时针旋转。
3、动力臂和阻力臂
【展示】图片“跷跷板”
【演示】杠杆的力臂的方法：
教师以用跷跷板为例，在黑板上进行有关杠杆几要素的作图。
强调：做力臂是杠杆作图中的重点和难点。如何才能准确地作出力臂来呢？关键在于理解好力臂的涵义。简单的说，力臂就是“点”到“直线”的距离，即支点到动力作用线（或阻力作用线）的垂直距离。下面，我们结合演示图.，来看看做力臂的几个步骤：
确定并标出杠杆支点O。
用虚线将动力F1所在线段延长，以确定动力作用线。再用同样方法确定阻力作用线。
从支点出发，向动（阻）力作用线分别作垂线，该垂线即为动（阻）力臂。注意
1）线（力臂）为辅助线，需用虚线表示；
2）不要忘记标出“垂足”符号；
3）用大括号标注力臂符号L1、L2。
【归纳】杠杆的力臂的方法：一找支点二找力，三画力线要牢记；点到力线引垂线，垂线长度即力臂。
【强调】请用铅笔和三角板作图
拓展：挑战自我
【展示】图片“指甲钳”
课堂小结：学生归纳本节课的收获
课后练习：人体杠杆（参考书本资料或网络资料）
人的身体中有许多的杠杆，课后试着找一找，并确定它的五要素，下一节课课前做汇报。
【活动2】请找出杠杆的支点、动力作用点和阻力作用点。
【思考】这些点的位置有什么共同特点呢？
【活动3】找出杠杆的动力和阻力的方向？
【思考】动力的方向与阻力的方向有什么特点？
【思考】动力和阻力是否一定在支点的一侧？
【活动４】画出杠杆的动力臂和阻力臂。
【思考】指夹钳可看作杠杆吗？
有几个杠杆？五要素在哪里？
【归纳】学生谈本节课的收获。
教后反思
