《技巧——横叉》教案-2021-2022学年人教版小学《体育与健康》（水平一）一年级上册

《技巧——横叉》教案
一、学情分析
本节课的授课对象是小学一年级学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以横叉教学为活动主形式，以激趣方式营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
二、教学理念
由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“练”字，体现一个“优”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《横叉》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己下叉的幅度大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
三、教学目标
根据体育课程标准的学习领域目标，以及一年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：
1、通过教学，使学生学会横叉动作方法，掌握一般技能，培养舒展、健美的体态。
2、知道横叉的动作要领，能够独立完成横叉动作。发展学生髋关节的灵活性，腿部的柔韧性和髋关节的活动幅度。
3、培养学生坚持不懈、刻苦锻炼、互相帮助、积极进取的优良品质。
动作描述 ：双手撑地，双脚同时侧滑，坐在一条直线上，两膝关节伸直，脚面绷直，大腿贴近地面，双手侧平举，上体正直，动作优美舒展。
重 点： 膝关节伸直，绷脚面。
难 点： 双脚左右分开坐在一条直线上，上体挺胸、微收腹。
四、教法、学法预设
为了达成以上目标，突破重、难点，我预设本课教法和学法是：
教 法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。
学 法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。
五、教学程序
（一）情景导入
对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“我能行”为主情景，去激趣。一入课就在“找伙伴”的情景中带领学生进行合作学习，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。
（二）第一关------“柔韧练习”
通过各种方式的正、侧压腿辅助练习，帮助学生拉伸韧带，让学生在舒缓的乐曲中进行美的熏陶。
（三）第二关------“互助学习”
我设计学生相互帮助下叉活动。通过一帮一下叉方式，让学生在练习中建立良好的合作关系，发展学生互帮互助，团结协作的良好品质。
（四）第三关-----“猜拳”
通过猜拳游戏，输的同学做横叉展示，赢的同学给输的同学进行读（3”）秒强化下叉方式，激发学生相互比拼的练习热情。教师边指导，要求注意动作规范舒展，边参与学生活动。
（五）第四关------“拼图”
本关的主要目标是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组先讨论想要创编的图形进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢的拼图，组成新小组进行有序练习、展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。
（六）结束------放松总结
播放歌曲组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，渗透德育美育教育。
总之，本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究，互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。