第四章第四节 升华和凝华导学案
【学习目标】：
【知识与技能】
（1）知道升华和凝华的概念。
（2）知道升华要吸热，凝华要放热。
（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。
【过程与方法】
（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。
（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。
【情感、态度与价值观】
通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。
学习重点、难点
【重点】
（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。
（2）解释生活中的升华和凝华现象。
（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。
【难点】解释生活中常见的升华和凝华现象。
【使用说明及学法指导】先用10分钟时间浏览课本，余下的时间依据导案自学，在自学的过程中，对疑难的问题进行圈点，以备交流解决疑惑。
希望同学们利用智慧的头脑，真实的行动，勇攀科学高峰
导学过程
【创设情境】
引导学生进行升华和凝华的探究，请同学们完成以下填空
1、樟脑球放在衣柜内，平时我们能闻到气味，过一段时间体积会变小，这一过程是由于樟脑球由固态直接变为 ，这种现象称为 。
2、严寒的冬天，我们会看到窗口玻璃上形成美丽的冰花，这一过程是由于室内的水蒸气遇到冰凉的玻璃由气态直接变为 ，这种现象称为 。
【合作交流，动手体验】
1．人工造“雪”
【做一做】在锥形瓶里放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方悬挂一
段棉线，用酒精灯微微加热。移去酒精灯然后观察瓶中的变化。
【想一想】碘发生了怎样的物态变化？变化过程中有没有出现液态的碘？
棉线上结晶的碘外形像什么？
2、完成填空
用酒精灯微微加热碘颗粒，碘由 态直接变为 态，这一过程属于 现象，这一过程需要 （吸热或放热）才能完成。
棉线上碘的结晶体是有 态直接变为 态，这一过程属于 现象，这一过程放出了热量。
【联系生活 知识拓展】
1、严寒的冬天，冰冻的衣服过一段时间也会干。属于 现象，这一过程 （吸热或放热）
2、刚从冰箱内那出的冻肉上结一层冰粉。 属于 现象，这一过程 （吸热或放热）
3、白炽灯用一段时间后灯丝会变细。 属于 现象，这一过程 （吸热或放热）
4、冬天，松花江两岸的树上形成美丽的雾凇。 属于 现象，这一过程 （吸热或放热）
您也来几个事例
5、 属于 现象，这一过程 （吸热或放热）
6、 属于 现象，这一过程 （吸热或放热）
7、 属于 现象，这一过程 （吸热或放热）
8、 属于 现象，这一过程 （吸热或放热）
【学以致用】
你能解释下面的自然现象吗？
对比新旧两根日光灯管，你发现了什么不同？用旧了的日光灯管为什么两端会发黑？
2.舞台上缕缕轻烟或淡淡薄雾等特殊效果也是干冰的功劳，请告诉你小组的同学这一神奇效果怎样来实现好吗？
3.工降雨又是如何实现的？（自学、阅读教材内容）
高空中的云层常因水蒸气不能凝成冰晶或冰晶太小而不能降雨，这时人们用飞机向云层中播撒干冰（固态二氧化碳），干冰很快升华， 大量的热量，使其周围的空气层温度急剧下降，云层中的水蒸气遇冷 成冰晶或使原有小冰晶变大，变大的冰晶在下落过程中遇到暖气流就熔化成水滴，这就是我们常提到的人工降雨。
合作与交流
（1在人工降雨过程中，干冰的主要贡献是什么？
（2水蒸气要凝华成冰晶需要吸热还是放热？
3、在火箭飞行时，外壳与空气发生摩擦而产生高温，为防止火箭舱内温度过高，在外层涂有一层特殊材料，这层特殊材料厂的作用是 （ ）
A．材料良好的隔热层使招数传不进舱内 B．材料升华放热吏热量散失
C．材料是良好的导热体使热量很快分散 D．材料升华吸热使外壳温度不易升高
4、读“新疆消息”探究提出问题
（1）气温一直在零下十四五度，天空没有阳光，而科考队员发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地，请探讨这是发生了哪种物态变化？
?
（2）你们探讨得出的物态变化本是一种常见的现象，而科考队员却瞠目，你也感到“怪怪怪”
主要是这种变化来得太快、太突然了。请各学习小组探究这种物态变化发生如此快的原因。
《汽化和液化》导学案（第一课时）
【学习目标】（2min）
1.通过观察水的沸腾现象，知道蒸发和沸腾的相同点和不同点。
2.学习用图象处理实验数据。
3.通过探究活动了解液体沸腾前后温度特点，气泡变化的特点和声音变化的特点，培养观察能力和实验能力，理解沸点。
【学习重点】
沸腾与蒸发的定义、区别与联系
沸腾图像的理解
【学习难点】
沸腾的探索过程
理解沸腾的条件
【使用说明及学法指导】先用10分钟时间浏览课本14—15页，余下的时间依据导案自学，在自学的过程中，对疑难的问题进行圈点，以备交流解决疑惑。
亲自动手实验；科学动脑，积极探索科学奥秘
【学习过程】（15min）
1.如图1所示，是观察水的沸腾实验装置示意图。（准备实验器材，小组合作动手做。可全班一起做）
（1）实验器材有：铁架台（横杆、铁圈）、石棉网、________ 、烧杯（90℃左右的水）、火柴、__________ 。
（2）组装实验装置时，先根据酒精灯火焰的高度，固定 _______ ，放上石棉网；再根据烧杯高度及水量固定 _________ 。
（3）将装有90℃左右水的烧杯放在 ______ 上，温度计吊在 ______ 上，插入水中。点燃酒精灯给烧杯加热。（切勿碰翻烧杯，小心烫伤）准备观察水温的变化、水发出声音的变化、水中气泡的变化情况。
（4）水温升到90℃时，每隔0.5min读一次温度计的示数，同时注意观察烧杯中水发生的变化，直互水沸腾2min后停止读数。将所得数据记录在表中。
时间/min
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
温度/℃
90
（5）停止加热，观察到水 _______ （选填“能”或“不能”）继续沸腾。
（6）水中气泡沸腾前 _____________________ ，沸腾时 ____________________ 。
（7）水发出声音的响度沸腾前 ________________ ，沸腾时 ________________ ；音调沸腾前 ________________ ，沸腾时 ________________ 。
（8）如图2所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的水温，然后用平滑的曲线边接各数据点，得到水沸腾前后温度随时间的变化图象。
（9）水沸腾时，由 _____ 态变为 ________ 。沸腾前对水加热，水的温度 ___________ （选填“不断上升”、“保持不变”或“不断下降”）；沸腾时继续对水加热，水的温度 __________ （选填“不断上升”、“保持不变”或“不断下降”）。水沸腾时的温度是 _______ ℃，停止对水加热，水 ______ （选填“能”或“不能”）继续沸腾，说明水沸腾 _______ （选填“需用”或“不需要”）吸热。
2.沸腾是在液体的 ______ 和 ______ 同时发生的 ________ 的 ________ 现象，液体沸腾时需要 _________ 。液体沸腾时的温度叫做 ________ 。
3.标准大气压下，水的沸点是 _______ ℃、酒精的沸点是 _______ ℃、水银的沸点是 _________ ℃。
4.比较蒸发和沸腾两种汽化现象。
汽化
发生部位
剧烈程度
温度特点
液体发生变化
发生条件
蒸发
沸腾
5.蒸汽机是依靠水 ________ 后产的蒸汽来工作的机器。强大的蒸汽流冲击汽轮机的叶片，推动 ________ 转动起来，进而带动与之相连的 ________ 旋转，产生电能。
6.影响蒸发快慢的因素____________,____________,____________________.：
【合作交流】（8min）
1.学习中遇到的问题有哪些？
实验时注意安全，防止烫伤或损坏仪器。听水沸腾的声音，需要安静。读数时要迅速。
2.归纳总结课堂学习知识？
概念：沸腾、沸点。
规律：沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。液体沸腾时需要吸热。
【析疑解难】（8min）
1.需要展示的实验现象有哪些？
读温度计的示数。标温度值、用平滑的曲线连接。（示范着做）
2.学习的重点、难点和疑点。
重点：观察水的沸腾现象。难点：准确收集水沸腾时的实验数据。
五、【学以致用】（7min）
1.标准气压下，水沸腾的温度通常为
A.0℃ B.50℃ C.98℃ D.100℃
3.水银温度计碎裂后，水银会变成水银蒸气，散发到空气里。水银发生的变化是
A.液化 B.汽化 C.熔化 D.凝固
4.蒸发和沸腾是常见的水的两种汽化现象，以下有关表述正确是
A.蒸发和沸腾都需要一定的温度 B.沸腾发生在表面，蒸发在内部
C.沸腾是一种较缓慢的汽化现象 D.蒸发会吸收热量，有致冷作用
六、课外学习（5min）
1.医护人员紧急治疗运动员肌肉扭伤，采用的方法是：将蒸发较快液态氯乙烷喷到局部受伤的皮肤上，使皮肤快速麻醉，在一段时间内失去疼痛感。此方法利用了氯乙烷
A.汽化放热 B.汽化吸热 C.凝固放热 D.液化吸热
2.小华同学做“观察水的沸腾”实验，水温升到90℃时开始记时，每隔1min记录一次水的温度，有关数据记录如表中。
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
温度/℃
90
92
94
96
97
98
99
99
99
99
99
（1）分析实验记录的数据可知，其它条件不变的情况下，第10min后，继续对水加热1min，水的温度是 ______ ℃。
（2）根据记录的数据在图3中描点，用平滑的曲线画出水的沸腾图象。
（3）图4甲为小明同学测“沸水温度”实验时的情形。小明观察到水沸腾时，温度计的示数是102℃，指出他操作上的错误 __________________________ 。错误纠正后，他观察到水沸腾时，温度计的读数如图4乙所示，为 ______ ℃。
（4）将水从90℃加热到刚开始沸腾所需时间为 _____ min。水已沸腾后，继续对水加热，加热过程中水的温度将 __________________ 。
3.小明和小华同学合作做“探究水的沸腾”实验，加热了很长时间后水才沸腾。记录的数据如表中所示。
时间/min
…
3
4
5
6
7
8
9
10
水温/℃
…
94
95
96
97
98
99
99
99
（1）实验数据表明，水沸腾时的温度是 _____ ℃。
（2）根据记录数据，在图5中画出水的温度和时间关系图象。
（3）如图6甲、乙所示，是小明观察到的水中刚出现气泡和将要沸腾时气泡在水中的上升过程，则图 ____ 是水中刚出现气泡时的情景，图 ____ 是水将要沸腾时的情景。
（4）实验中水从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成气泡这种变化现象的原因可能是：__________________________________________________（给出一种原因即可）
（5）如图7所示的水温随时间变化的曲线，表示沸水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是：A、__________________________ B、__________________________
4.解释从游泳池中刚刚出来为什么觉得浑身发冷的现象
第三节《汽化和液化》导学案（第二课时）
【学习目标】
1.利用日常生活经验，认识液化现象。能列举有关液化的实例。
2.经历模拟大自然中雨的形成活动过程，认识液化会放热。
3.通过实例分析，知道使气体液化的两种方式：降低温度和压缩体积。
【学习重点】
1.沸腾的沸点与气压的关系
2.汽化与液化。理解液化是汽化的逆过程
【学习难点】
1。沸腾的探索过程
2.理解沸点与液面气压的关系
【使用说明及学法指导】先用10分钟时间浏览课本15—18页，余下的时间依据导案自学，在自学的过程中，对疑难的问题进行圈点，以备交流解决疑惑。
亲自动手实验；让自己做一个小小科学家
【学习过程】
1.自然的雨水来自江河湖海节发到大气中的 _______ ，气态水变成液态的过程叫做 _______ 。
2.如图1所示，是模拟大自然中雨的形成的实验装置图（动手做）。
（1）实验器材有：铁架台（铁夹、铁圈）、石棉网、________ 、烧瓶（开水）、火柴、__________ 。
（2）组装实验装置时，先根据酒精灯火焰的高度，固定 _______ ，放上石棉网；再将烧瓶用铁夹固定。
（3）往烧瓶中注入适量的热水，点燃酒精灯给烧杯加热。（切勿碰翻烧杯，小心烫伤）观察到液态的水变成 _________ 从烧瓶口冒出时生成的白雾。
（4）往瓶口的上方，倾斜着放置一金属盘，一段时间后，观察到金属盘的底部出现_________ ，握金属盘手的感觉是 _____________ 。
（5）加热时烧瓶里的水发生的变化是 ________ ，金属盘底部出现的水发生的变化是 ___________ 。
（6）大自然雨形成过程所发生的，与实验展示的水的变化类似：水蒸气与热空气一起上升，在高空遇 _______ （选填“冷”或“热”），凝结成 _________ 。降温可以使气体 _______ 。
3.物质由 _______ 变为 _______ 叫做液化，液化时气体会 _____ 热。
4.如图2所示，用注射器吸入少许乙醚，用橡皮塞堵住注射孔。先向外拉动活塞，观察到针筒里的乙醚液体 ________ ，再推压活塞，观察到针筒里的乙醚液体 ________ 。实验表明，在一定的温度下，__________ 也可以使气体液化。
5.如图3所示，有关液体的汽化和气体的液化现象是：
（1）水烧开时，靠近壶嘴的地方没有出现“白气”，“白气”产生于 __________ 的地方。靠近壶嘴处温度高，远离壶嘴的地方温度低。水蒸气 ____________ 放热，液化成 ___________ 。
（2）石油气是通过 ___________ 液化的。
-6．阅读16页科学世界，你会发现 液体的沸点与气压有关，气压增大沸点---- 气压减少沸--------
三、合作交流（8min）
1.学习中遇到的问题有哪些？
实验时注意安全，防止烫伤或损坏仪器。
2.归纳总结课堂学习知识？
概念：液化。
规律：液化时气体会放热。使气体液化有降温和压缩体积两种方法。
四、析疑解难（8min）
1.需要展示的实验现象有哪些？
压缩乙醚的体积，使乙醚液化。（示范着做）
拉动活塞，针筒中的乙醚液体消失，针筒的温度降低；推压活塞，针筒中的乙醚重新出现，针筒的温度升高。
2.学习的重点、难点和疑点。
重点：模拟大自然中雨的形成。难点：压缩体积使气体液化与温度有关。
五、学以致用（7min）
1.自然界中经常发生的物态变化现象，由于液化引起的是
A.河岸边冰雪消融 B.森林里白雾弥漫
C.果实上结满白霜 D.天空中雪花纷纷
2.气象谚语云“缸穿裙子，天下雨”。“缸穿裙子”是指盛水的水缸外表面出现了一层密密麻麻的小水珠。此小水珠来源于
A.空气中水蒸气的液化 B.水缸中水的蒸发
C.水缸水从缝隙的渗透 D.空气中水蒸汽的凝固
3.如图4所示，用酒精灯给烧瓶里的水加热，将金属方盘放在瓶口的上方，一段时间后，观察到金属方盘上不断有水滴落下。此现象发生的原因是
A.水蒸气遇冷，凝结成小水滴
B.水蒸气遇热，汽化成小水滴
C.金属方盘里的水，发生渗漏
D.烧瓶里的水，吸热发生液化
4.地球上固态水（冰、霜或雪）的最高温度是
A.100℃ B.4℃ C.0℃ D.- 4℃
六、课外学习（5min）
1.闷热的夏天，空气都显得湿漉漉的，乘开着空调的公交汽车，会发现车窗玻璃上布满“水雾”，“水雾”在车窗玻璃的 _____ （选填“内”或“外”）表面；寒冷的冬天乘公交汽车，车窗也会出现“水雾”,“水雾”是在车窗玻璃的 _____ （选填“内”或“外”）表面。出现“雾气”伴随的物态变化是 ______ 。
2.生活处处有物理，留心观察皆学问。厨房中包含着很多物理知识：水壶盖发出跳动的声音表明 __________________________ ；往手上沾些冷水，拿刚出笼的馒头，不会感到很烫，是由于 _____________________________ 。
3.往烧杯里放入少许冰块，用酒精灯不断加热，如图6所示。
（1）一段时间后，观察发现冰块变成了水，此物态变化称为 _____ ，此过程冰块要 ________ （选填“吸收”或“放出”）热量。
（2）继续加热发现冰全部变成水后，水量逐渐减少，减少的水变成了看不见的 _________ ，此物态变化称为 ____________ 。
4.如图21所示，小华同学用注射器吸入一些乙醚（沸点很低的液体），用橡皮塞堵住注射孔。先向外拉动活塞，针筒里的乙醚液体逐渐消失；再向里推压活塞，注射器中又出现液态乙醚。
（1）实验过程中，逐渐消失的乙醚液体变成 __________ ，实现这种转变的方法是 ________________ 。
（2）推压活塞，液态乙醚重新出现。日常生活中用这一方案，达成物态变化的事实有 ________________________________ 。
第四章 物态变化
第一节 温度计导学案
学习目标
1、知识和技能：（1）理解温度的概念；（2）了解生活环境中常见的温度；（3）会用温度计测量温度。
2、过程和方法：（1） 通过观察和实验了解温度计的结构；（2）通过学习活动，掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观：通过学习活动，激发学习兴趣和对科学的求知欲，乐于探索自然现象中的物理规律。
学习重、难点：
重点是摄氏温度的规定及它的读法写法，实验室温度计的使用方法；
难点是体温计，实验室温度计和寒暑表在结构、测量范围、分度值和使用方法上的区别，了解各种新式温度计。
教学教具：
自制温度计、实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌3只，中等大小）、开水、冷水若干。
知识聚焦：
1、什么是温度？通过图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？
2、温度计的制造原理是什么？ 3、生活中有哪些种类的温度计？
4、记住摄氏温度中0摄氏度和100摄氏度是如何规定的。
5、会读表“自然界中的一些温度” 6、使用测量工具需先了解那些方面的内容？
7、如何使用温度计测量液体温度？ 8、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？
预习自测：（小组长负责检查）
1、________________________叫做温度。
2、只凭感觉判断温度是_________（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用________。
3、实验室的温度计是根据______ 体的______________的规律制成的。温度计有________、____________还有测量人体温度的____________.。
4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度。 ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；摄氏温度规定，一标准大气压下，_____________的温度为0℃，________的温度为100℃，把0℃-100℃等分成100等分，每一等分为____________。
（例：37℃读作___________－45℃读做 _________________0℃读做__________）
5、使用温度计前要先观察它的________和 __________。体温计的量_____到_____，分度值为______，实验室中温度计的量程为________到 ________分度值为_______。
7、如何使用温度计测量液体温度？
8、查表说明：太阳表面的温度为________ ，白炽灯灯丝的温度为_________ ， 水的沸点为___________
9、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有 __________。其作用是___________________所以体温计在使用之前应 ______________。
预习小结:
1、通过预习你学到了哪些知识？ 2、你对哪些知识还存在疑惑？
探究展示：
一、 导入：夏天和冬天相比，最显著的特点是什么？
其实在生活中，每天的天气预报都告诉我们，今天和明天的气温，最低是多少，最高是多少，我们多数同学都是由此或者感觉而得出的，在物理学中，我们就引入了一个概念——温度，来表示物体的冷热程度。
二、新课导学
（一）同学们进行 ：课本76页实验：“想想做做”图4.1-1示
先把两只手分别放入热水和冷水中，然后先把左手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？并说说在日常生活中，还有那些情况是这样的呢？
完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？”
既然人的感觉有时不可靠，那怎样才能更准确的知道物体的温度呢？（学生回答—用科学的测量工具测量）科学测量温度的工具是___________
（二）温度计
1、 ：先阅读“温度计”部分，然后利用自制温度计进行实验。
注意观察思考：
（1）你观察到什么现象？（2）可否判断温度高低？ 讨论：如何判断？
（3）这说明温度越高，液体的体积越____（选填大或小），这就是_________现象。
这个仪器有什么缺点？如何改正？（同学们提出）
2、看课本图4.1-3了解常见的温度计有哪些？
（1）把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？（亲身体验后回答）
★温度计的制作原理是_________________________
（2）温度计的构造和用途。
（3）温度计分类
常用的三种温度计有A、按用途分有______________________三种B、按里面的测温物质分有______________________三种。（了解几种新型温度计有___________________________等。查阅资料完成如还有困难教师点拨）
思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？（自由发言）
（三）摄氏温度
1、我们看常用的几种温度计上都有C，他表示采用摄氏温度。结合课本我们要知道：
★摄氏温度：字母C代表摄氏温度； ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；
摄氏温度是如何规定：__________________________________________。
：低于0℃用负数表示。
例如：37℃读作________ ，-3.7℃读作_________ 或者_______。
2、通过读“小资料”表，你了解到了哪些生活中的温度？
练习：人体的正常体温大约为 __________，地球表面最低温度为 __________，铁的熔点为_________，我国的最低气温为 ___________。冰箱最低温度________，绝对零度是___________。
在国际单位制中采用热力学温度 ，这是英国科学家开尔文创立的，它以 -273.15 ℃作为温度的起点，叫做绝对零度。
热力学温度的单位：开尔文（简称开），用字母K来表示。绝对零度，记做0 K。
热力学温度T与摄氏温度t之间的关系是T=273.15+t
（四）温度计的使用
1、实验室用温度计、体温计、寒暑表有哪些区别？（提示：从量程，分度值，液体，结构上分析）
2、 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ （小组讨论）
如何正确使用温度计测量液体的温度？
（1）使用前 观察___________ 认清 __________
（2）使用时 ①______________________________________；
② _____________________________________； ③_______________________________________。
3、实验活动： 同学们动手使用温度计测量水的温度。（要设计记录表格并记录，另外各小组派出一人顺次到其他小组中，观察对方组的测量情况。实验结束后进行评估。）
4、跟踪练习：图4—2中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。
（五）体温计
1、自学体温计部分，结合自己的亲身体验并对照桌上的体温计和普通温度计，回答：
（1）体温计和普通温度计在结构上有什么不同？量程分、度值有什么不同？为什么它可以离开人体读数？
（2）使用体温计之前，你必须怎样做才能测准体温？为什么？
（以上问题自己解决不了的可以通过小组讨论来解决。）
强调：别的温度计不允许甩。
2、拓展：用一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便去测量一个正常人的体温,如果当时气温是35℃,那么体温计的示数为：（ ） A.38℃ B.38.5℃ C.36.℃ D. 35℃
三、达标测试
1、课本图4、1—3中甲、丙各温度计的分度值是____ 、____，它们的读数分别是：__________、_________。
2、欲测某液体的温度，按照温度计的使用步骤把下面叙述的字母代号填入各空中：
（1） （2） （3） （4） （5）
A.取适当的温度计； B.估计液体的温度； C.温度计的液面不再升高时读取数值； D.让温度计与被测液体接触几分钟； E.取出温度计。
3、医院里为了消毒把注射针头放在铝盒里煮一段时间,体温计被不同人使用也需消毒,为什么医生只用酒精擦一擦,而不在水里煮呢？
4、一只读数为38.5℃的体温计，如果不经过向下甩动，就先后测量甲、乙、丙、丁四人的体温，而他们的实际体温分别为36.2℃、37.5℃、38.9℃和39.1℃，经过测量后，下列说法正确的是（ ）
A、甲的体温是36.2℃ B、乙的体温是37.5℃
C、丙的体温是38.5℃ D、丁的体温是39.1℃
5、0℃的冰与0℃的水比较（ ）
A.冰冷； B.水冷； C.水与冰冷热程度一样； D.以上判断都不对.
四、课堂小结：小组内交流你的收获，提出你的疑惑。
五、课后延伸
1、甲乙两只准确的水银温度计，甲的玻璃泡的容积比乙大，两只温度计的玻璃管内径相同，当周围温度改变时，则（ ）
A甲的水银柱长度比乙的长，因此甲的读数比乙大。B甲的水银柱长度比乙的短，但读数与乙相同。
C甲的水银柱长度比乙的长，但读数与乙相同。 D甲乙的水银柱长度变化相同，因此示数相同。
（点拨：温度计玻璃管内径越细或者玻璃泡容积越大，相同的温度变化，引起液柱高度变化越大，温度计测量结果越准确。由此，你能明白体温计的液泡格外大，而内径格外细了吧。）
2、完成课本“动手动脑学物理” 的第2题。
3、学习“科学世界”，了解科学技术的进步对人类的影响。
《熔化和凝固》导学案
学习目标（2min）
1.借助日常生活经验，认识熔化和凝固。
2.通过探究海波、蜡的熔化特点，学习用图象处理实验数据，训练动手能力。
3.通过分析实验数据，理解熔点和晶体、非晶体。
4.将所学知识与日常生活相结合，尝试运用物理知识解决问题。
学习的重点、难点（1min)
重点：对实验的观察、分析、概括。
难点：总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。
【使用说明及学法指导】先用10分钟时间浏览课本9——12页，余下的时间依据导案自学，在自学的过程中，对疑难的问题进行圈点，以备交流解决疑惑。
希望同学们利用智慧的头脑，真实的行动，勇攀科学高峰
学习过程（24min）
一、知识回顾：
1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温度计是根据_________ 性质制成的，把_______________规定为0℃，把___________ 规定为100℃。
2、温度计的使用方法
（1）、根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。
（2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。
（3）、读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的_________相平。
3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数为（ ）
A、38℃；B、37℃ C、36℃ D、35℃
二、达标导学：
1.雪、冰凌等物质由 _______ 变为 _______ 叫做熔化，从 _____ 变为 ______ 叫做凝固。
2.如图1所示，是探究海波的熔化特点的实验装置示意图。（准备实验器材，小组合作动手做）
（1）实验器材有：铁架台（横杆、铁夹、铁圈）、石棉网、________ 、烧杯（温水）、火柴、__________ 、试管、海波。
（2）组装实验装置时，先根据酒精灯火焰的高度，固定 _______ ，放上石棉网；再根据烧杯高度用铁夹固定 _________ ，最后根据温度计的长度和海波的多少固定 ________ 。
（3）取适量的海波碾碎后放入试管中，插入温度计；将试管放入装有温水的烧杯中，记下此时温度计的示数；用酒精灯对烧杯加热，每隔1min记录一次温度计的示数，同时注意观察海波的状态变化，直到海波全部熔化2min后停止。
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
温度/℃
状态
（4）如图2所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接各数据点，得到海波的熔化图象。
3.同理，利用如图1所示装置，探究蜡的熔化特点（小组合作动手做），并填写下列表格。
时间/min
0
1
2
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10
温度/℃
状态
如图3所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接各数据点，得到蜡的熔化图象。
4.实验表明，海波熔化时的温度 ______ （选填“升高”、“降低”或“不变”），但需要 ______ （选填“吸热”或“放热”）；蜡熔化时的温度 ______ （选填“升高”、“降低”或“不变”），需要 ______ （选填“吸热”或“放热”）。
5.固体物质熔化过程中，尽管不断 ______ ，但温度却保持 ______ ，即有固定的 _________ ，这类固体叫做 ______ ；晶体熔化时的 ______ 叫做 ______ 。
6.固体物质熔化过程中，只要不断 ______ ，其温度就会不断 ______ ，即没有固定的 _________ ，这类固体叫做 ________ 。
7.实验研究表明，晶体凝固时也有一定的 ______ 温度，这个温度叫做 ________ 。同种晶体的熔点和凝固点 ______ ，非晶体则没有 _______ 。冰的凝固点是 ______ ℃，.
8.列举日常生活或生产实践中，人们利用熔化、凝固的事例。
【熔化】_____________________________________________________________
【凝固】_____________________________________________________________
合作交流（8min）
1.学习中遇到的问题有哪些？
2.归纳总结课堂学习知识
概念：熔化、凝固、水浴法、晶体、非晶体、熔点、凝固点。
规律：晶体熔化过程中，尽管不断吸热，但温度保持不变，有固定的熔点；非晶体不断吸热，温度会不断上升，没有固定的熔化温度。同种晶体的熔点和凝固点是相同的。
3. 熔化与溶化不同，前者表示物质从固态到液态，后者表示物质溶化在溶剂中的过程.
训练学案（10min）
1.如图所示，将冰袋放置于高热病人的头部，能降低病人的体温，原因是
A.冰熔化吸收热量 B.冰熔化放出热量
C.病人发热量减少 D.病人发热量增加
2.生活中经常遇到的物质，属于非晶体的是
A.冰块 B.石蜡
C.食盐 D.海波
3.物质由固态变为液态的现象称为熔化，以下现象属于熔化的是
A.河面结了一层冰 B.温暖的房间冰变成水
C.草尖上带着露珠 D.云中的冰晶由小变大
4.如图所示，是小明同学研究物态变化时，获得的温度随时间变化的图象。其中晶体熔化的图象是
5.炎热的夏天，在阳光的烧灼下，柏油公路会变软，这一现象说明
A.柏油是非晶体，没有一定的熔点，受热后逐渐变软
B.柏油是晶体，受热后未达到熔点，先变软
C.柏油是晶体，受热后达到熔点，已经开始熔化
D.柏油的硬度不够，不能确认柏油是晶体还是非晶体
6.豆腐滑嫩爽口，“冻豆腐”则松软鲜香。“冻豆腐”解冻后，会发现其内部有许多小孔，小孔的成因是
A.豆腐自身体积的缩小，挤去水后膨胀形成小孔
B.豆腐自身体积的膨胀，向外拉伸内部形成小孔
C.外部的水冷却后变成冰雪，扎进豆腐后形成
D.豆腐内部的水受冻结冰，再熔化成水后形成
7.出炉的钢水在浇铸模里变成钢锭是 ________ 现象；放在碟子里的棒冰变成了糖水是 ____________ 现象。
8.如图，甲、乙图线是小明同学完成探究冰、石蜡的熔化特点实验后，根据记录的实验数据所作的熔化图线。
（1）冰的熔化图线是 ___________ ，图线特点是：______________________________________________
（2）石蜡的熔化图线是 ___________，图线特点是：______________________________________________
