三年级上册音乐教案第1课 歌曲《我们的学校亚克西》花城版

《我们的学校亚克西》教学设计
教学目标:
（一）情感目标：
富有热情和有兴趣地参与歌曲《我们的学校亚克西》的学唱，激发学生爱校、爱师、爱班和爱友之情。
（二）知识与能力目标：
通过演唱歌曲《我们的学校亚克西》，学习XX X节奏型，并能用轻快活泼的声音演唱歌曲；
（三）通过模仿、聆听、演唱（奏）、合作等方式学习歌曲。
教学重难点：
学会演唱歌曲《我们的学校亚克西》。
教学准备：
奥尔夫乐器、钢琴。
教学过程：
一、创设情景（2分钟）
学生听音乐进课室，调节学生情绪，营造氛围，渲染愉快的心情。
二．学习新课（25分钟）
1、指导学生模仿歌曲中的节奏“XX X X X X 0 ”（3′）
师：请同学们和老师来做一个节奏，看谁做得又快有准确。
（XX X X X X 0 ）
请学生作答。
★设计意图：节奏性的导入,为学唱歌曲、创编、综合性表演做准备。
2．学生手持打击乐，在教师的指导下选择乐器演奏，如：(5′)
师：请表现优秀又认真的同学去取乐器，没有乐器的同学请用双手来当乐器。（整合提出要求）
（生） X X ∣ X X | X X ∣ X X | ……
（师） 0 0 ∣ 0 0 | 亚克西 亚克∣ 西 0 | ……
师：同学们，你们知道老师刚刚说的“亚克西”是什么意思吗？
请听老师演唱歌曲，边听边思考，“亚克西”是什么意思吧。
完成以上过程后，在学生伴奏的基础上加入教师范唱《我们学校亚克西》。
师范唱并指挥学生伴奏。
师：听完了老师的演唱，谁能猜猜亚克西是什么意思？
生答。
师：亚克西是新疆维吾尔族的语言，代表“好”的意思。
师：今天我们学习的歌曲叫做《我们的学校亚克西》。
★设计意图：通过这项活动，使学生经过聆听、观察，明了和熟悉歌曲的风格和特点，为学唱做准备。
3．了解新疆的人文风情。(3′)
师：这是一首新疆的民歌，谁来说说你对新疆的了解
生答。
4．听音乐，找出“XX X X X X 0 ”片段。(3′)
师：了解了新疆的人文风情之后，我们一起来了解一下新疆的歌曲。“XX X ”这种节奏是新疆歌曲常用的节奏型。还记得我们课前做过的节奏练习吗？
生答。
师：请同学们找找，“亚克西，亚克西”是在歌曲的哪个地方出现的？它一共出现了几次呢？当你听到这句歌词的时候，你可以用你喜欢的方式表现出来，可以拍打出节奏，或者唱出来，它让我们感到快乐，难道不是吗？
生听音乐后回答：共出现三次。
★设计意图：在轻松、自由的氛围中，伴随音乐富有韵律地表现歌曲，获得愉悦的感受、体验及表演欲望，养成良好的音乐听觉能力。
5．请学生填歌词模唱“亚克西，亚克西”。(3′)
师：我们一起来把它添上歌词演唱。
师用钢琴指导学生学习。
6．师生互动，教师与学生用接龙的方式学习演唱歌曲。(3′)
师：下面请同学们演唱歌曲中“亚克西，亚克西”的部分，老师来演唱其他部分。
生演唱成熟后交换。
7．生生互动，检验学生学习的情况，及时纠正学生演唱的不当之处。(5′)
师：我请一位同学来担当小歌手，和同学们比比谁唱得更好。
请一位学生和同学们做互动演唱，教师观察学生学习情况及时纠正错误。
★设计意图：在这几个环节里，不再做动作，而是专心聆听、感受音乐并学习音乐，情感的酝酿更为下面的表演做了铺垫。
8．情感升华（3分钟）
师：我们已经把这首歌曲完整地演唱了。但是我还是觉得我们有些地方做得还不够好。哪位聪明的小朋友来帮帮老师我们怎么样把这首歌唱得更动听呢？
聆听录音范唱，请学生评价：我们唱的和录音范唱有什么不同。
学生自评，根据提出的要求完成地演唱。及时评价表扬，提高学生演唱的自信心。
★设计意图：在学唱的活动之后，进行歌曲情绪感情的探索。上面的学习活动已经使学生的情感与音乐的表现融为一体，在此基础上再来讨论、谈感受，对歌曲学习上升到感性的认识。
三、表现歌曲（7分钟）
1．指导学生正确地使用打击乐器。
师：我觉得同学演唱的非常好，你们觉得呢？现在我们来邀请乐器朋友来加入我们的课堂吧。
2．学生选择乐器分组表演。学生尝试演奏，教师鼓励学生在模仿的基础上有所变化。
师：你还能想到其他的伴奏方法或节奏型吗？你们一定能做得更好。
生创作节奏型。
★设计意图：先前的评价已经充分激发学生表现自己和进一步表演的欲望。在创编活动中，可提示学生在模仿的基础上改编，有理解地创编表演动作等等，构成一个简单的具有新疆音乐及舞蹈特色的动作组合。
3．师生共同评价，带领学生完整地表演歌曲。
四、总结（3分钟）
1．请同学们谈谈在这节音乐课中的收获。
2．有表情地再把《我们的学校亚克西》完整地演唱。
五、下课