三年级上册音乐教案-8 《如今家乡山连山》人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 三年级上册音乐教案-8 《如今家乡山连山》人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-01-22 21:41:25 | ||
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文档简介
《如今家乡山连山》教学设计。
教材分析：
歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动第表现了农村丰收的景象。歌曲是五个乐句组成的一段体。
教学目标：
1、通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
2、引导学生进一步认识顿音记号，并能够掌握其唱法。
教学重点：
学会用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学难点：
掌握顿音记号的演唱
教学过程：
一：组织教学
1、师生问好!(用上马小学校歌旋律编创歌词问好)
设计意图：让同学们巩固校歌，同时让同学们懂得不同旋律的歌曲可以创编不同的歌词，提高同学们的创新意识。
2、发声练习
（1）例子▼▼▼ ▼▼▼
15 55| 54 32 |15 55 |54 32| 1—| 1 0||
播放小朋友放鞭炮的幻灯片
设计意图：营造快乐、幸福的课堂氛围
师：鞭炮声声响，儿童们乐淘淘，这是怎么回事呢？
播放丰收图片
生：丰收啦！
师：那今天我们在音乐课上怎么为它庆祝？
生：为它歌唱
师：会歌唱，要有一双会听的耳朵，会看的眼睛。老师为大家演唱这条旋律，同学们告诉老师哪些音是跳的，哪些音是连着唱的？
生：5是跳着唱的，54 32 1—是连着唱的
师：同学们的耳朵真灵敏！为什么在5的地方声音唱得跳跃？为什么54 32 1—是连着唱的？
生：因为在5的上面有一个倒三角，在54 32 1—处有条连音线
师：这个倒三角叫做顿音记号，演唱歌曲的时候声音跳跃、轻巧、有弹性，这条线叫做连音线，演唱时声音连贯圆润。不信大家听听
生：听
师：大家想不想唱唱（弹琴练声）
设计意图：通过教师唱，学生听，唱，探索理解顿音记号及连音线的作用后，为后面歌曲演唱做好铺垫
二、导入
师：秋天就像一把金贵的钥匙，打开了丰收的大门。今天老师给大家带来了一首关于丰收的歌曲《如今家乡山连山》
三、教学
1、初听歌曲，理解歌名！
师：同学们边听边随音乐拍手打节奏，思考歌中的山指的是什么？
（听后）师：我的问题来了，同学们准备好接招了吗？
生：丰收的谷堆堆得高，就像山连山
师：掌声送给这位同学，熊宝宝（了解孩子后根据孩子喜好而定）组加1分
2、复听歌曲，了解歌曲情绪、速度。
师：我们共同来学习这首歌曲《如今家乡山连山》。大家边听边看歌曲，然后告诉老师这首歌曲的演唱情绪和速度？
（听后）师：歌曲的演唱情绪怎么样？ 生：欢快的、自豪的……
师：掌声送给这位同学，给兔宝宝组加1分。
师：那速度呢？ 生：欢快地
师：掌声送给羊宝宝组，给羊宝宝组加1分
师：翻到音乐书第50页，看谁先找到休止符
生：找到啦
师：谁先找到间奏处
生：找到了
3、师范唱，了解歌曲内容
丰收的喜悦是藏不住的，老师也忍不住想用歌声来表达丰收的喜悦了！当老师唱到休止符和间奏处的时候，同学们就点头表示。
师：刚才同学们做得真棒！
师：歌曲中演唱了谁和谁？
生：我和妈妈
师：他们发生什么事儿呢？
生：妈妈说家乡没有山，我说家乡有山，谷堆堆起来就是山。妈妈听后哈哈大笑，还亲了我的小脸蛋。
师：同学们听得真认真！
4、再次聆听，表演歌曲。
师：大家想唱唱吗？
生：想！
师：老师想让你们唱，但是不能发出声音！（师带着一起有表情地假唱）
设计意图：培养学生的表演能力
4、朗诵歌词，练习节奏。
师：这首歌是反映农村丰收景象的，所以歌曲的情绪应该是轻快优美的，让我们随着伴奏，一起来用轻快的声音朗读一下歌词。
5、歌曲学唱及处理
师：同学们已经迫不及待想唱歌了吧？小手放好，小背打直。老师唱老师唱旋律，同学们为我填词。
师：33 32 35 66 15 6
生：妈妈告诉我家乡没有山
师：我们换一换，老师填词，同学们唱旋律。
师：妈妈告诉我家乡没有山
生：33 32 35 66 15 6
师：小女孩用怎样的语气演唱她和妈妈的对话呢？
生：欢快、跳跃的情绪 生：天真活泼的表情，说话似的演唱。
师：我们带着这份天真再来演唱一遍
生：妈妈。。。。。
② “哈哈”笑声部分学唱：
师：妈妈听了女儿的话后，她怎样了？ 生：妈妈笑了。
师：那么妈妈是怎么笑的呢？（播放“哈哈哈”笑声部分。）
师：这个记号是什么符号？
生：顿音记号
师：那演唱这一句声音应该
生：轻巧、短促、有弹性
师：老师唱一句，同学们唱一句。
生：哈哈哈
师：加大一点难度，老师在四只碗中加水，请同学们奏一奏、唱一唱歌曲色块中的旋律（在游戏中，巩固难点，抽查学生们难点学习成果）
③ 结束句学唱：
师：孩子天真的回答，让妈妈怎么样了？
生：忍不住笑弯了腰。
师：“妈妈。。。。哟喂”（唱）（两遍）
生：“妈妈。。。。哟喂”（唱）
处理 师：当妈妈亲你的时候，你心里是什么感觉？
生1：高兴、甜甜的…… 生2：害羞的
师：结尾处出现了这些记号，“0”、“mp”、“前倚音”，同学们找一找。
师：看到了吗？ 生：找到了！
师：这些记号出现在结尾有什么作用呢？
生：“0”是妈妈亲了后小女孩害羞地低了下头，“mp”，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、不好意思的感觉。
师：这一句还有一个什么线？
生：连音线
师：唱连音的时候，声音还要圆润连贯，我们再来唱唱这一句。
④ 跟随琴声伴奏连唱全曲，总结歌曲分成几个部分？
师：那这首歌曲可以分成几个部分？
生：三个部分
师：表达了怎样的情感？
生：歌曲以天真而富有想象力的描述，表达了少儿对家乡的赞美和热爱！
师：带着这份赞美和热爱之情，我们高兴的唱起来。第一遍唱慢一点，中间两组拍手打节奏，两边组拍桌子打节奏，到休止符和间奏处点头。
生：妈妈
师：现在我们加快速度，随音乐伴奏表演唱
【设计意图：巩固歌曲】
师：下面我想请同学们单独挑战这首歌曲。自愿演唱的可以为小组加分。（没有就利用击鼓窗花的游戏选人唱）
【设计意图：通过游戏提高学生们的学习氛围，体现“寓教于乐”。】
三、拓展、表演
师：我们这首歌曲还缺乏一点什么呢？
生：有表情，有编创
师：下面我想请小组讨论，老师在歌曲间奏处配上语气词，就像我和妈妈在对话一样，富有情趣。（播放幻灯片）如例子：家家谷堆堆得高 （噢？）如今家乡山连山 （是吗）（拿出准备好的小黑板，让抢答成功的小组填写。）
家家谷堆堆得高（咦！） 如今家乡 山连山（真 的！）
家家谷堆堆得高（哇！） 如今家乡 山连山（太棒了！）
师：这首歌讲的是什么？ 生：妈妈和小女孩之间有意思的对话的情景。
师：那我请个别扮演妈妈和孩子，把情景再现在我们面前。单独请三个同学夸张地念白衬词剩下的同学演唱。
处理：三段要表现我拉妈妈看谷堆的情境，“我”唱妈妈语气夸张地念白衬词，三段连着唱，力度是mp、mf、f，情绪自然推向高潮。多次多人进行情景式表演唱。
【设计意图：以小组为单位的合作表演，发挥学生的想象力和创造力，培养合作能力。并以全班的情境歌表演将本课推向高潮。】
四、课堂小结。（好日子作为背景音乐）
师：妈妈笑弯了腰是因为家乡年年换新貌，一年更比一年发，可为什么亲我小脸蛋呢？
生：夸我聪明，从小爱家乡
师:我爱秋，我爱秋天的丰收，我更爱丰收的家乡！
生：我爱秋，我爱秋天的丰收，我更爱丰收的家乡！
师：同学们，带着对家乡深深的爱，浓浓的情，在优美的歌声中，今天课到此结束，再见！下课后同学们回家后看看我们自己家乡丰收时是一副怎样的画面，下节课我们一起分享。
教材分析：
歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动第表现了农村丰收的景象。歌曲是五个乐句组成的一段体。
教学目标：
1、通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
2、引导学生进一步认识顿音记号，并能够掌握其唱法。
教学重点：
学会用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学难点：
掌握顿音记号的演唱
教学过程：
一：组织教学
1、师生问好!(用上马小学校歌旋律编创歌词问好)
设计意图：让同学们巩固校歌，同时让同学们懂得不同旋律的歌曲可以创编不同的歌词，提高同学们的创新意识。
2、发声练习
（1）例子▼▼▼ ▼▼▼
15 55| 54 32 |15 55 |54 32| 1—| 1 0||
播放小朋友放鞭炮的幻灯片
设计意图：营造快乐、幸福的课堂氛围
师：鞭炮声声响，儿童们乐淘淘，这是怎么回事呢？
播放丰收图片
生：丰收啦！
师：那今天我们在音乐课上怎么为它庆祝？
生：为它歌唱
师：会歌唱，要有一双会听的耳朵，会看的眼睛。老师为大家演唱这条旋律，同学们告诉老师哪些音是跳的，哪些音是连着唱的？
生：5是跳着唱的，54 32 1—是连着唱的
师：同学们的耳朵真灵敏！为什么在5的地方声音唱得跳跃？为什么54 32 1—是连着唱的？
生：因为在5的上面有一个倒三角，在54 32 1—处有条连音线
师：这个倒三角叫做顿音记号，演唱歌曲的时候声音跳跃、轻巧、有弹性，这条线叫做连音线，演唱时声音连贯圆润。不信大家听听
生：听
师：大家想不想唱唱（弹琴练声）
设计意图：通过教师唱，学生听，唱，探索理解顿音记号及连音线的作用后，为后面歌曲演唱做好铺垫
二、导入
师：秋天就像一把金贵的钥匙，打开了丰收的大门。今天老师给大家带来了一首关于丰收的歌曲《如今家乡山连山》
三、教学
1、初听歌曲，理解歌名！
师：同学们边听边随音乐拍手打节奏，思考歌中的山指的是什么？
（听后）师：我的问题来了，同学们准备好接招了吗？
生：丰收的谷堆堆得高，就像山连山
师：掌声送给这位同学，熊宝宝（了解孩子后根据孩子喜好而定）组加1分
2、复听歌曲，了解歌曲情绪、速度。
师：我们共同来学习这首歌曲《如今家乡山连山》。大家边听边看歌曲，然后告诉老师这首歌曲的演唱情绪和速度？
（听后）师：歌曲的演唱情绪怎么样？ 生：欢快的、自豪的……
师：掌声送给这位同学，给兔宝宝组加1分。
师：那速度呢？ 生：欢快地
师：掌声送给羊宝宝组，给羊宝宝组加1分
师：翻到音乐书第50页，看谁先找到休止符
生：找到啦
师：谁先找到间奏处
生：找到了
3、师范唱，了解歌曲内容
丰收的喜悦是藏不住的，老师也忍不住想用歌声来表达丰收的喜悦了！当老师唱到休止符和间奏处的时候，同学们就点头表示。
师：刚才同学们做得真棒！
师：歌曲中演唱了谁和谁？
生：我和妈妈
师：他们发生什么事儿呢？
生：妈妈说家乡没有山，我说家乡有山，谷堆堆起来就是山。妈妈听后哈哈大笑，还亲了我的小脸蛋。
师：同学们听得真认真！
4、再次聆听，表演歌曲。
师：大家想唱唱吗？
生：想！
师：老师想让你们唱，但是不能发出声音！（师带着一起有表情地假唱）
设计意图：培养学生的表演能力
4、朗诵歌词，练习节奏。
师：这首歌是反映农村丰收景象的，所以歌曲的情绪应该是轻快优美的，让我们随着伴奏，一起来用轻快的声音朗读一下歌词。
5、歌曲学唱及处理
师：同学们已经迫不及待想唱歌了吧？小手放好，小背打直。老师唱老师唱旋律，同学们为我填词。
师：33 32 35 66 15 6
生：妈妈告诉我家乡没有山
师：我们换一换，老师填词，同学们唱旋律。
师：妈妈告诉我家乡没有山
生：33 32 35 66 15 6
师：小女孩用怎样的语气演唱她和妈妈的对话呢？
生：欢快、跳跃的情绪 生：天真活泼的表情，说话似的演唱。
师：我们带着这份天真再来演唱一遍
生：妈妈。。。。。
② “哈哈”笑声部分学唱：
师：妈妈听了女儿的话后，她怎样了？ 生：妈妈笑了。
师：那么妈妈是怎么笑的呢？（播放“哈哈哈”笑声部分。）
师：这个记号是什么符号？
生：顿音记号
师：那演唱这一句声音应该
生：轻巧、短促、有弹性
师：老师唱一句，同学们唱一句。
生：哈哈哈
师：加大一点难度，老师在四只碗中加水，请同学们奏一奏、唱一唱歌曲色块中的旋律（在游戏中，巩固难点，抽查学生们难点学习成果）
③ 结束句学唱：
师：孩子天真的回答，让妈妈怎么样了？
生：忍不住笑弯了腰。
师：“妈妈。。。。哟喂”（唱）（两遍）
生：“妈妈。。。。哟喂”（唱）
处理 师：当妈妈亲你的时候，你心里是什么感觉？
生1：高兴、甜甜的…… 生2：害羞的
师：结尾处出现了这些记号，“0”、“mp”、“前倚音”，同学们找一找。
师：看到了吗？ 生：找到了！
师：这些记号出现在结尾有什么作用呢？
生：“0”是妈妈亲了后小女孩害羞地低了下头，“mp”，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、不好意思的感觉。
师：这一句还有一个什么线？
生：连音线
师：唱连音的时候，声音还要圆润连贯，我们再来唱唱这一句。
④ 跟随琴声伴奏连唱全曲，总结歌曲分成几个部分？
师：那这首歌曲可以分成几个部分？
生：三个部分
师：表达了怎样的情感？
生：歌曲以天真而富有想象力的描述，表达了少儿对家乡的赞美和热爱！
师：带着这份赞美和热爱之情，我们高兴的唱起来。第一遍唱慢一点，中间两组拍手打节奏，两边组拍桌子打节奏，到休止符和间奏处点头。
生：妈妈
师：现在我们加快速度，随音乐伴奏表演唱
【设计意图：巩固歌曲】
师：下面我想请同学们单独挑战这首歌曲。自愿演唱的可以为小组加分。（没有就利用击鼓窗花的游戏选人唱）
【设计意图：通过游戏提高学生们的学习氛围，体现“寓教于乐”。】
三、拓展、表演
师：我们这首歌曲还缺乏一点什么呢？
生：有表情，有编创
师：下面我想请小组讨论，老师在歌曲间奏处配上语气词，就像我和妈妈在对话一样，富有情趣。（播放幻灯片）如例子：家家谷堆堆得高 （噢？）如今家乡山连山 （是吗）（拿出准备好的小黑板，让抢答成功的小组填写。）
家家谷堆堆得高（咦！） 如今家乡 山连山（真 的！）
家家谷堆堆得高（哇！） 如今家乡 山连山（太棒了！）
师：这首歌讲的是什么？ 生：妈妈和小女孩之间有意思的对话的情景。
师：那我请个别扮演妈妈和孩子，把情景再现在我们面前。单独请三个同学夸张地念白衬词剩下的同学演唱。
处理：三段要表现我拉妈妈看谷堆的情境，“我”唱妈妈语气夸张地念白衬词，三段连着唱，力度是mp、mf、f，情绪自然推向高潮。多次多人进行情景式表演唱。
【设计意图：以小组为单位的合作表演，发挥学生的想象力和创造力，培养合作能力。并以全班的情境歌表演将本课推向高潮。】
四、课堂小结。（好日子作为背景音乐）
师：妈妈笑弯了腰是因为家乡年年换新貌，一年更比一年发，可为什么亲我小脸蛋呢？
生：夸我聪明，从小爱家乡
师:我爱秋，我爱秋天的丰收，我更爱丰收的家乡！
生：我爱秋，我爱秋天的丰收，我更爱丰收的家乡！
师：同学们，带着对家乡深深的爱，浓浓的情，在优美的歌声中，今天课到此结束，再见！下课后同学们回家后看看我们自己家乡丰收时是一副怎样的画面，下节课我们一起分享。