Unit 4 Where is my car？Part B Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Where is my car？Part B Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-24 21:24:37 | ||
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文档简介
Unit 4 Where is my car
Part B Let’s learn 教学设计
一．教学内容分析：
本课是PEP教材三年级下册第四单元第四课时的词汇教学课. 本单元学习的主题是描述物品的位置。学习的核心句型有:Where is … It’s in/on/under… Is it in/on/under… Yes, it is./No, it isn’t.词汇Part A: desk,chair,in,on,under Part B:cap,ball,car,boat,map学生在本课时所学的五个新单词是:cap,ball,car,boat,map.句型: Is it in/on/under… Yes, it is. /No, it isn’t.本课时的单词与学生的学习和日常生活息息相关,学生们普遍接触过此类物品.
二．学生情况分析:
在学习本课前,学生己掌握文具、动物、食物等名词,并且对Where is …？It’s in/on/under… Is it in/on/under… Yes, it is. No,it isn’t.等句型掌握较好,有几十个词汇量的储备，能听懂英语课堂教学用语,小组合作较好,师生课堂互动良好.
三、教学目标分析：
1.能够听、说、认读单词: cap, ball, car, boat, map.能够听懂会说句型Is it in/on/under… Yes, it is. / No, it isn’t.
2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is it in/on/under… Yes, it is. / No, it isn’t.猜物品的位置并回答.
四、教学重点、难点分析：
教学重点：通过学习使学生能拼、能读boat ball cap map car五个单词。
教学难点：通过学习使学生能够理解let’s do部分的内容。并且能够根据指令做出相应的动作。
五．教具准备：两艘木船、一个球、一顶帽子、一辆玩具车、一张地图、一个玩具箱。
六、教学过程设计
Step1:Warm-up and review
1、 Greeting.
T:Good morning boys and girls. Nice to see you.
Ss:Nice to see you ,too.
2.revision
T:Follow me ,please.(学生跟着老师一起用手势表达 on in under的位置)
教师用ruler pen eraser 提问。Where is my ruler (板书)
3.actions
Have students do the actions they have learnt .
(设计意图：通过复习上节课的介词用法，为本节课学习新知做好铺垫。温习上节课的动作环节，进一步巩固介词用法。）
Step2:Presentation
单词教学
(1)cap
课件出示图片猜猜的方式引出新词.教学cap .
T:Guess,what is this Is it a duck No ,it isn’t. It’s a cap.
学生拼读, 教师书写，并强调元音a 的发言。
T:Look, I have a cap.
Put on a cap.
学生跟老师一起体会做出戴帽子的动作，并说一说。
教师把帽子藏到一生桌肚里，提问“Where is my cap ”并引出句型“Is it on /under/inthe desk ”引导学生分别用 “No ,it isn’t.” “Yes ,it is.” 回答。教师相机板书重点句型。带学生读一读。
(2)ball
课件出示一张看起来像笑脸的球的部分图片，问学生“Is it a smiling face ” 生猜测后师出示图片“No ,it isn’t.It’s a ball.” 学生拼读 ,教师书写，强调al 的发音。
T:Now close your eyes ,just listen,what’s this
教师拍球学生根据声音判断并说单词ball.
T:Let’s pass the ball and say it.
学生传球并说单词ball.
教师示范拍球并说“I can bounce a ball.”学生跟着做动作并学说Bounce a ball.
请学生拍一拍球。教师伺机将球踢到一生桌下，并提问““Where is my ball Is it on /under/in the desk ”学生使用肯定和否定句式来回答。
（3）map
课件出示map, 学生拼读 ,教师书写，强调元音a 的发音。
教师出示一幅地图将图贴黑板上，教学Read a map.
让学生找一找学过的几个国家在哪里。
eg:Where is China/the USA/the UK/Canada
(4)car
T:Let’s play a riddle.（用一个谜语引出单词car）小小一间房，有墙又有窗，
马路当中跑，行人走两旁。
T：Is it a bike (No,it isn’t.It’s a car.) 学生拼读 ,教师书写，强调ar的发音。
T：Look ,I have a car Where is my car Is it on the desk
Ss:No,it isn’t .
T： Is it on the table
Ss:Yes, it is .
T:I can drive a car.(教师示范开车动作)
学生模仿老师边说边做动作，领会动词词组的发音和意思。
（5）boat
T : Another riddle for you.
小小一个家,说话哗哗哗。只在水里行，不在路上走.
学生猜出是小船。教师指导学生拼读，boat。板书。
T :I have a toy box.(教师出示一个玩具箱，教学生认读箱体上的单词toy box)
What’s in the toy box Wow,a small boat.
教师将小木船放在玩具箱上，练习句型Where is my boat Is it in the toy box
教师又出示一艘大木船，学生兴奋地说“wow~ a big boat.”教师用这艘大船带领学生练说句型，反复强化。
带着学生边说边做“Row a boat.”
Step3 :Practice
sharp eyes
Have students say the missing words quickly.
(课件出示闪烁的单词，学生比赛看谁能先说出来)
2．What’s in the toy box
(课件出示玩具箱里的物品，学生逐一说出物品名称 car ball boat cap map)
Step4 :wrap-up
1.教师出示课件，隐藏的物品，学生用Is it in /on /under… 猜一猜。
2.Do actions.
教师带学生边按韵律说词组边做动作，这些动作在整个教学中已经体现了，所以此时只是带着学生回顾复习。
Bounce a ball. Pu~pu~pu~.
Put on a cap.Cool~cool~cool~.
Drive a car. Di~di~di~.
Row a boat.Hua~hua~hua~.
Read a map.Read~read~read~.
Step5: Summary
T: Look at the blackboard. Follow me
(指着新单词,句型让学生跟老师读一读)
T: You did a good job in today’s class.Great！
Today’s homework is here.(课件出示作业)
homework：
1.Read these words five times.
(读单词五遍)
2.Act the actions to your parents or your friends
(将所学短语表演给父母或是朋友看。)
板书：
Unit 4 Where is my car ？
Part B Let’s learn &Let’s do
Where is my … ？ cap map
Is it on the … car ball
No, it isn’t boat
Yes, it is.
Part B Let’s learn 教学设计
一．教学内容分析：
本课是PEP教材三年级下册第四单元第四课时的词汇教学课. 本单元学习的主题是描述物品的位置。学习的核心句型有:Where is … It’s in/on/under… Is it in/on/under… Yes, it is./No, it isn’t.词汇Part A: desk,chair,in,on,under Part B:cap,ball,car,boat,map学生在本课时所学的五个新单词是:cap,ball,car,boat,map.句型: Is it in/on/under… Yes, it is. /No, it isn’t.本课时的单词与学生的学习和日常生活息息相关,学生们普遍接触过此类物品.
二．学生情况分析:
在学习本课前,学生己掌握文具、动物、食物等名词,并且对Where is …？It’s in/on/under… Is it in/on/under… Yes, it is. No,it isn’t.等句型掌握较好,有几十个词汇量的储备，能听懂英语课堂教学用语,小组合作较好,师生课堂互动良好.
三、教学目标分析：
1.能够听、说、认读单词: cap, ball, car, boat, map.能够听懂会说句型Is it in/on/under… Yes, it is. / No, it isn’t.
2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is it in/on/under… Yes, it is. / No, it isn’t.猜物品的位置并回答.
四、教学重点、难点分析：
教学重点：通过学习使学生能拼、能读boat ball cap map car五个单词。
教学难点：通过学习使学生能够理解let’s do部分的内容。并且能够根据指令做出相应的动作。
五．教具准备：两艘木船、一个球、一顶帽子、一辆玩具车、一张地图、一个玩具箱。
六、教学过程设计
Step1:Warm-up and review
1、 Greeting.
T:Good morning boys and girls. Nice to see you.
Ss:Nice to see you ,too.
2.revision
T:Follow me ,please.(学生跟着老师一起用手势表达 on in under的位置)
教师用ruler pen eraser 提问。Where is my ruler (板书)
3.actions
Have students do the actions they have learnt .
(设计意图：通过复习上节课的介词用法，为本节课学习新知做好铺垫。温习上节课的动作环节，进一步巩固介词用法。）
Step2:Presentation
单词教学
(1)cap
课件出示图片猜猜的方式引出新词.教学cap .
T:Guess,what is this Is it a duck No ,it isn’t. It’s a cap.
学生拼读, 教师书写，并强调元音a 的发言。
T:Look, I have a cap.
Put on a cap.
学生跟老师一起体会做出戴帽子的动作，并说一说。
教师把帽子藏到一生桌肚里，提问“Where is my cap ”并引出句型“Is it on /under/inthe desk ”引导学生分别用 “No ,it isn’t.” “Yes ,it is.” 回答。教师相机板书重点句型。带学生读一读。
(2)ball
课件出示一张看起来像笑脸的球的部分图片，问学生“Is it a smiling face ” 生猜测后师出示图片“No ,it isn’t.It’s a ball.” 学生拼读 ,教师书写，强调al 的发音。
T:Now close your eyes ,just listen,what’s this
教师拍球学生根据声音判断并说单词ball.
T:Let’s pass the ball and say it.
学生传球并说单词ball.
教师示范拍球并说“I can bounce a ball.”学生跟着做动作并学说Bounce a ball.
请学生拍一拍球。教师伺机将球踢到一生桌下，并提问““Where is my ball Is it on /under/in the desk ”学生使用肯定和否定句式来回答。
（3）map
课件出示map, 学生拼读 ,教师书写，强调元音a 的发音。
教师出示一幅地图将图贴黑板上，教学Read a map.
让学生找一找学过的几个国家在哪里。
eg:Where is China/the USA/the UK/Canada
(4)car
T:Let’s play a riddle.（用一个谜语引出单词car）小小一间房，有墙又有窗，
马路当中跑，行人走两旁。
T：Is it a bike (No,it isn’t.It’s a car.) 学生拼读 ,教师书写，强调ar的发音。
T：Look ,I have a car Where is my car Is it on the desk
Ss:No,it isn’t .
T： Is it on the table
Ss:Yes, it is .
T:I can drive a car.(教师示范开车动作)
学生模仿老师边说边做动作，领会动词词组的发音和意思。
（5）boat
T : Another riddle for you.
小小一个家,说话哗哗哗。只在水里行，不在路上走.
学生猜出是小船。教师指导学生拼读，boat。板书。
T :I have a toy box.(教师出示一个玩具箱，教学生认读箱体上的单词toy box)
What’s in the toy box Wow,a small boat.
教师将小木船放在玩具箱上，练习句型Where is my boat Is it in the toy box
教师又出示一艘大木船，学生兴奋地说“wow~ a big boat.”教师用这艘大船带领学生练说句型，反复强化。
带着学生边说边做“Row a boat.”
Step3 :Practice
sharp eyes
Have students say the missing words quickly.
(课件出示闪烁的单词，学生比赛看谁能先说出来)
2．What’s in the toy box
(课件出示玩具箱里的物品，学生逐一说出物品名称 car ball boat cap map)
Step4 :wrap-up
1.教师出示课件，隐藏的物品，学生用Is it in /on /under… 猜一猜。
2.Do actions.
教师带学生边按韵律说词组边做动作，这些动作在整个教学中已经体现了，所以此时只是带着学生回顾复习。
Bounce a ball. Pu~pu~pu~.
Put on a cap.Cool~cool~cool~.
Drive a car. Di~di~di~.
Row a boat.Hua~hua~hua~.
Read a map.Read~read~read~.
Step5: Summary
T: Look at the blackboard. Follow me
(指着新单词,句型让学生跟老师读一读)
T: You did a good job in today’s class.Great！
Today’s homework is here.(课件出示作业)
homework：
1.Read these words five times.
(读单词五遍)
2.Act the actions to your parents or your friends
(将所学短语表演给父母或是朋友看。)
板书：
Unit 4 Where is my car ？
Part B Let’s learn &Let’s do
Where is my … ？ cap map
Is it on the … car ball
No, it isn’t boat
Yes, it is.