高中语文统编版选择性必修下册9.1《陈情表》（共34张PPT）
文档属性
| 名称 | 高中语文统编版选择性必修下册9.1《陈情表》（共34张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-01-23 12:40:58 | ||
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文档简介
(共34张PPT)
读《出师表》不下泪者，
其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，
其人必不 ；
读《祭十二郎文》不下泪者，
其人必不 ；——苏轼
教学导入
孝
友
忠则《出师》，孝则《陈情》
陈情表
李密
第 一 课 时
陈情表
陈述、禀报
隐情、苦衷
奏章
禀告自己
苦衷的奏章
表 ，古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所写的文章。
解 题
1.险衅 夙愿 闵凶
祚薄 期功
强近 床蓐 茕孑
2.冼马 猥 陨首
逋慢 病笃
xiǎn
字词读音
xìn
sù
mǐn
qióng jié
zuò
jī
qiǎng
rù
wěi
yǔn
bū
dǔ
3.拔擢 优渥
盘桓
日薄西山 气息奄奄
更相为命
4.庶几
字词读音
zhuó
wò
huán
shù
bó
Xī yǎn
gēng
是谁陈情？
向谁陈情？
陈什么情？
李密（ 224 － 287 ），
西晋武阳人，又名虔，
字令伯。自幼丧父，母亲改嫁，依靠祖母刘氏抚养成人后被举为“孝廉”。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩，后被举为“秀才”。晋武帝征为太子洗马，其以祖
母年老多病，辞不应征。
晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，打出“以孝治天下”的大旗，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
解 题
不应诏：会被视为怀念旧朝，招来杀身之祸；应诏：祖母无人奉养，李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心。
李密的进退两难
李密晓之以理，动之以情,提出了先尽孝后尽忠的要求，相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。
段1翻译注解
臣密言：臣以险衅 ，夙遭闵凶。生孩六月 ，慈父见背；行年四岁 ，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱 ，躬亲抚养。臣少多疾病 ，九岁不行 ，零丁孤苦 ，至于成立。既无叔伯 ，终鲜兄弟 ，门衰祚薄 ，晚有儿息。外无期功强近之亲 ，内无应门五尺之僮 ，茕茕孑立 ，形影相吊。而刘夙婴疾病 ，常在床蓐 ，臣侍汤药 ，未曾废离。
段1翻译注解
臣密言：臣以险衅 ，夙遭闵凶。生孩六月 ，慈父见背；行年四岁 ，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱 ，躬亲抚养。臣少多疾病 ，九岁不行 ，零丁孤苦 ，至于成立。
因为命运坎坷
早时
弃我而死去
强迫我的母亲改嫁
怜悯
亲自
不能走路
孤独无靠
成人自立
既无叔伯 ，终鲜兄弟 ，门衰祚薄 ，晚有儿息。外无期功强近之亲 ，内无应门五尺之僮 ，茕茕孑立 ，形影相吊。而刘夙婴疾病 ，常在床蓐 ，臣侍汤药 ，未曾废离。
少
子
福泽
比较亲近
孤单无靠地独立生活
安慰
缠绕
”褥“
总起句
臣以险衅，夙遭闵凶(陈以往之情)：
父死母嫁
祖母抚养
少年多病
无亲无戚
祖母病卧
零丁孤苦
未曾废离
臣无祖母 无以至今日：
恩深似海
祖母无臣 无以终余年：责无旁贷
祖
孙
相
依
为
命
写作指引
1、四字句连用，语势连贯，让人感到灾祸接踵而来，顿生同情。
2、白描：“茕茕孑立，形影相吊”，写出形单影只，孤独寂寥之状。
3、对偶，“外无，内无” ，写出自己举目无亲，后代尚小的情境。
第二课时
研读第二自然段
逮奉圣朝： 沐浴清化：
察臣孝廉: 供养无主：
拜臣郎中： 寻蒙国恩：
除臣洗马： 非臣陨首：
所能上报： 责臣逋慢：
奉诏奔驰： 则刘病日笃：
告诉不许： 实为狼狈：
逮奉圣朝：
到了
沐浴清化：
受到晋朝清明的教化。
察臣孝廉:
推举
供养无主：
无人主持
拜臣郎中：
任命
寻蒙国恩：
不久
除臣洗马：
任命
非臣陨首：
杀身捐躯
所能上报：
报答
责臣逋慢：
回避怠慢
奉诏奔驰：
奔走效力
则刘病日笃：
但是 一天比一天 严重
告诉不许：
报告申诉
实为狼狈：
形容进退两难的情状
A.第2段分几个层次？各自的重点是什么？
分二层。第一层(至“上报”)叙朝廷征召之殷；
第二层写自己进退两难的境地。
B.前一层怎样详叙朝廷征召之殷，表达作者的感恩戴德之情？
表时间：
表征召：
表官职：
表级别：
逮、前、后、寻
察、举、拜、除
孝廉、秀才、郎中、洗马
先郡，次州，后朝廷。
C.第二层如何见事态的严重紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？
事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。
处境狼狈:( “沐浴清化”“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”；)“欲奉诏奔驰，则刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。
归纳：诉说自己辞不就职的进退两难心理
语言特色
详细陈述：让朝廷直接感受他的感恩戴德之情
四字句，比喻：渲染圣命逼人的紧张气氛
对比：突出两难情状
情辞悲切，动人心肺
第三课时
嵇康:
三国魏文学家、思想家、音乐家。为“竹林七贤“之一，与阮籍齐名。因不满当时掌握政权的司马氏集团，遭陷害，被司马昭所杀。
方孝孺:
浙江宁海人。明惠帝时任翰林侍讲、文学博士。后明成祖称帝时，命其起草即位诏书，他宁死不从，惨遭杀害，被灭十族。
一方面祖母情深似海，另一方面圣上恩重如山。在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到请陈的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的？
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
凡在故老
(形作名)年老而有功德的旧臣
是以区区不能废远
(形作动) 离开
自夸
提拔
优厚
犹疑不决
接近
微弱的样子
想到，考虑到
不矜名节：
过蒙拔擢：
宠命优渥：
岂敢盘桓：
日薄西山：
气息奄奄：
朝不虑夕：
讲读第三段
1、第三段可以分为几层？分别是从哪几个方面来分析的。
第一层：“伏惟圣朝以孝治天下……特为尤甚。” ——称颂“孝治”
第二层：“且臣少仕伪朝……有所希冀。”
——坦叙经历，表达忠心。
第三层：“但以刘日薄西山……是以区区不能废远。” ——再次陈述苦情。
2、作者在这里热切称颂朝廷的“孝治天下”决策英明，措施得当。那“孝治天下”与作者的请求有什么关系？
因为孤苦的遭遇，所以更应该对祖母“尽孝”（动之以情），朝廷既然“孝治天下”，我的“尽孝”与之正相合（晓之以理）？
3、李密不回避反而自述仕宦经历的目的是什么？
魏晋名人最重气节，一臣不事二主，所以李密知道自己的这段历史是不可以回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，从而打消晋武帝的疑虑。二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”，让晋武帝明白自己的忠心。
4、第三段有关祖母疾病的描写用了手法？什么有什么动人之处？
“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
寿命将终――气息微弱――活不长了――随时会死。
以落日比喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的祖母刘病重垂危的真实；四字骈句，浮现了刘氏在床上苟延残喘的样子，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。
“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”。“臣”与“祖母”，对偶，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命、血肉相连、无法分离的哀苦之情。的现实。
第三段总结：以“孝治”为据，提出“辞不赴命”的请求。
臣今年四十有四，祖母今年九十有六。是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
(名作状)像犬马一样
有
臣之辛苦
辛酸苦楚
听臣微志
准许
犬马怖惧
谨拜表以闻
(使动)使皇上知道
讲读第四段
庶
或许
通“又”,又
5李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？
引导：列数字作对比，尽忠日长，尽孝日短，提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的请求。
6、李密在请求晋武帝时，用语有何特点？（手法）
恳切
“乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟比喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？
“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。” 比喻，似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
“生当陨首，死当结草”，对偶，竭尽忠诚
手法
1.至真至诚的感情：
在叙事中抒情，情真，把说理融于感情中，理明。
叙孝情
陈以往之情
表忠情
陈现今之情
找依据
释误会
乞矜悯
陈日后之情
祖母情深似海
圣上恩重如山
“以孝治天下”
“岂敢盘桓 有所希冀”
生当陨首 ，死当结草
忠孝两难
先尽孝后尽忠
动之以情
晓之以理
示之以忠
2.思维严谨
3、语言艺术
《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”
1、四字骈句：
第一段 四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
2、对偶句
运用对仗工整的对偶句式，使语气显得 强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。
3比喻句：
比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母的感情，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。
课堂小结
读《出师表》不下泪者，
其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，
其人必不 ；
读《祭十二郎文》不下泪者，
其人必不 ；——苏轼
教学导入
孝
友
忠则《出师》，孝则《陈情》
陈情表
李密
第 一 课 时
陈情表
陈述、禀报
隐情、苦衷
奏章
禀告自己
苦衷的奏章
表 ，古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所写的文章。
解 题
1.险衅 夙愿 闵凶
祚薄 期功
强近 床蓐 茕孑
2.冼马 猥 陨首
逋慢 病笃
xiǎn
字词读音
xìn
sù
mǐn
qióng jié
zuò
jī
qiǎng
rù
wěi
yǔn
bū
dǔ
3.拔擢 优渥
盘桓
日薄西山 气息奄奄
更相为命
4.庶几
字词读音
zhuó
wò
huán
shù
bó
Xī yǎn
gēng
是谁陈情？
向谁陈情？
陈什么情？
李密（ 224 － 287 ），
西晋武阳人，又名虔，
字令伯。自幼丧父，母亲改嫁，依靠祖母刘氏抚养成人后被举为“孝廉”。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩，后被举为“秀才”。晋武帝征为太子洗马，其以祖
母年老多病，辞不应征。
晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，打出“以孝治天下”的大旗，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
解 题
不应诏：会被视为怀念旧朝，招来杀身之祸；应诏：祖母无人奉养，李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心。
李密的进退两难
李密晓之以理，动之以情,提出了先尽孝后尽忠的要求，相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。
段1翻译注解
臣密言：臣以险衅 ，夙遭闵凶。生孩六月 ，慈父见背；行年四岁 ，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱 ，躬亲抚养。臣少多疾病 ，九岁不行 ，零丁孤苦 ，至于成立。既无叔伯 ，终鲜兄弟 ，门衰祚薄 ，晚有儿息。外无期功强近之亲 ，内无应门五尺之僮 ，茕茕孑立 ，形影相吊。而刘夙婴疾病 ，常在床蓐 ，臣侍汤药 ，未曾废离。
段1翻译注解
臣密言：臣以险衅 ，夙遭闵凶。生孩六月 ，慈父见背；行年四岁 ，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱 ，躬亲抚养。臣少多疾病 ，九岁不行 ，零丁孤苦 ，至于成立。
因为命运坎坷
早时
弃我而死去
强迫我的母亲改嫁
怜悯
亲自
不能走路
孤独无靠
成人自立
既无叔伯 ，终鲜兄弟 ，门衰祚薄 ，晚有儿息。外无期功强近之亲 ，内无应门五尺之僮 ，茕茕孑立 ，形影相吊。而刘夙婴疾病 ，常在床蓐 ，臣侍汤药 ，未曾废离。
少
子
福泽
比较亲近
孤单无靠地独立生活
安慰
缠绕
”褥“
总起句
臣以险衅，夙遭闵凶(陈以往之情)：
父死母嫁
祖母抚养
少年多病
无亲无戚
祖母病卧
零丁孤苦
未曾废离
臣无祖母 无以至今日：
恩深似海
祖母无臣 无以终余年：责无旁贷
祖
孙
相
依
为
命
写作指引
1、四字句连用，语势连贯，让人感到灾祸接踵而来，顿生同情。
2、白描：“茕茕孑立，形影相吊”，写出形单影只，孤独寂寥之状。
3、对偶，“外无，内无” ，写出自己举目无亲，后代尚小的情境。
第二课时
研读第二自然段
逮奉圣朝： 沐浴清化：
察臣孝廉: 供养无主：
拜臣郎中： 寻蒙国恩：
除臣洗马： 非臣陨首：
所能上报： 责臣逋慢：
奉诏奔驰： 则刘病日笃：
告诉不许： 实为狼狈：
逮奉圣朝：
到了
沐浴清化：
受到晋朝清明的教化。
察臣孝廉:
推举
供养无主：
无人主持
拜臣郎中：
任命
寻蒙国恩：
不久
除臣洗马：
任命
非臣陨首：
杀身捐躯
所能上报：
报答
责臣逋慢：
回避怠慢
奉诏奔驰：
奔走效力
则刘病日笃：
但是 一天比一天 严重
告诉不许：
报告申诉
实为狼狈：
形容进退两难的情状
A.第2段分几个层次？各自的重点是什么？
分二层。第一层(至“上报”)叙朝廷征召之殷；
第二层写自己进退两难的境地。
B.前一层怎样详叙朝廷征召之殷，表达作者的感恩戴德之情？
表时间：
表征召：
表官职：
表级别：
逮、前、后、寻
察、举、拜、除
孝廉、秀才、郎中、洗马
先郡，次州，后朝廷。
C.第二层如何见事态的严重紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？
事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。
处境狼狈:( “沐浴清化”“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”；)“欲奉诏奔驰，则刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。
归纳：诉说自己辞不就职的进退两难心理
语言特色
详细陈述：让朝廷直接感受他的感恩戴德之情
四字句，比喻：渲染圣命逼人的紧张气氛
对比：突出两难情状
情辞悲切，动人心肺
第三课时
嵇康:
三国魏文学家、思想家、音乐家。为“竹林七贤“之一，与阮籍齐名。因不满当时掌握政权的司马氏集团，遭陷害，被司马昭所杀。
方孝孺:
浙江宁海人。明惠帝时任翰林侍讲、文学博士。后明成祖称帝时，命其起草即位诏书，他宁死不从，惨遭杀害，被灭十族。
一方面祖母情深似海，另一方面圣上恩重如山。在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到请陈的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的？
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
凡在故老
(形作名)年老而有功德的旧臣
是以区区不能废远
(形作动) 离开
自夸
提拔
优厚
犹疑不决
接近
微弱的样子
想到，考虑到
不矜名节：
过蒙拔擢：
宠命优渥：
岂敢盘桓：
日薄西山：
气息奄奄：
朝不虑夕：
讲读第三段
1、第三段可以分为几层？分别是从哪几个方面来分析的。
第一层：“伏惟圣朝以孝治天下……特为尤甚。” ——称颂“孝治”
第二层：“且臣少仕伪朝……有所希冀。”
——坦叙经历，表达忠心。
第三层：“但以刘日薄西山……是以区区不能废远。” ——再次陈述苦情。
2、作者在这里热切称颂朝廷的“孝治天下”决策英明，措施得当。那“孝治天下”与作者的请求有什么关系？
因为孤苦的遭遇，所以更应该对祖母“尽孝”（动之以情），朝廷既然“孝治天下”，我的“尽孝”与之正相合（晓之以理）？
3、李密不回避反而自述仕宦经历的目的是什么？
魏晋名人最重气节，一臣不事二主，所以李密知道自己的这段历史是不可以回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，从而打消晋武帝的疑虑。二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”，让晋武帝明白自己的忠心。
4、第三段有关祖母疾病的描写用了手法？什么有什么动人之处？
“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
寿命将终――气息微弱――活不长了――随时会死。
以落日比喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的祖母刘病重垂危的真实；四字骈句，浮现了刘氏在床上苟延残喘的样子，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。
“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”。“臣”与“祖母”，对偶，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命、血肉相连、无法分离的哀苦之情。的现实。
第三段总结：以“孝治”为据，提出“辞不赴命”的请求。
臣今年四十有四，祖母今年九十有六。是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
(名作状)像犬马一样
有
臣之辛苦
辛酸苦楚
听臣微志
准许
犬马怖惧
谨拜表以闻
(使动)使皇上知道
讲读第四段
庶
或许
通“又”,又
5李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？
引导：列数字作对比，尽忠日长，尽孝日短，提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的请求。
6、李密在请求晋武帝时，用语有何特点？（手法）
恳切
“乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟比喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？
“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。” 比喻，似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
“生当陨首，死当结草”，对偶，竭尽忠诚
手法
1.至真至诚的感情：
在叙事中抒情，情真，把说理融于感情中，理明。
叙孝情
陈以往之情
表忠情
陈现今之情
找依据
释误会
乞矜悯
陈日后之情
祖母情深似海
圣上恩重如山
“以孝治天下”
“岂敢盘桓 有所希冀”
生当陨首 ，死当结草
忠孝两难
先尽孝后尽忠
动之以情
晓之以理
示之以忠
2.思维严谨
3、语言艺术
《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”
1、四字骈句：
第一段 四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
2、对偶句
运用对仗工整的对偶句式，使语气显得 强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。
3比喻句：
比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母的感情，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。
课堂小结