7.青蛙写诗 教案 （表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级（上） 教材版本
课题名称 第六单元 7《青蛙写诗》
难点名称 借助具体事物认识标点符号（逗号、句号和省略号）
难点分析 从知识角度分析为什么难 认识常用标点符号，是练好写作的基础之一。其中标点的写法更是基础中的基础，逗号不能空心，句号必须空心，省略号有六个小点，学生容易混淆。
从学生角度分析为什么难 一年级学生年龄尚小，对抽象的符号没有兴趣，难以将抽象的符号与名称之间联系起来。
难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，通过找朋友的方式，引起学生学习兴趣。 2.通过对小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的具体形象，联系逗号、句号和省略号的形状，将抽象符号具体化。
教学环节 教学过程
导入 1.小朋友们，你们听，“呱呱呱”，这是谁在说话呀？原来是小青蛙在写诗呢！我们一起来读读小青蛙写的诗吧！ 2.出示“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱” 生：老师老师，小青蛙写诗怎么没有标点符号啊？我们读得好累啊！ 师：是啊，为了让我们读得更轻松，不如我们一起去池塘里找一找，看看有哪些好朋友可以帮助小青蛙吧！
知识讲解 （难点突破） 3.理解课文。 （1）小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。” 生：老师，我找到了小蝌蚪，它有大大的脑袋，甩着长长的尾巴，可以当小逗号。 师：你真是一个眼疾手快的孩子，我们接着再找找吧。 池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。” 生：老师，我找到了水泡泡。水泡泡圆圆的，可以当小句号。 师：真能干，观察得很仔细。瞧，荷叶上好像有闪闪发亮的东西，我们过去看一看。 （3）荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。” 生：老师，我找到了小水珠，可以当省略号。 师：老师要问问大家了，一颗水珠可以当省略号吗？ 生：不能，因为省略号有六个小伙伴，要一串小水珠才像省略号。 师：非常棒，我们找东西的时候要谨慎哦。
课堂练习 （难点巩固） 4.在你们的帮助下，小青蛙的诗终于写好了，现在它们就藏在诗里面呢？我们一边读，一边找一找逗号、句号和省略号藏在哪里吧！ （一边读，一边圈出逗号、句号和省略号） 5.最后，让我们一起回想一遍。我们学习了三个标点符号，第一个是像小蝌蚪一样有大脑袋和长尾巴的逗号，第二个是像水泡泡一样圆圆的句号，第三个是像一串水珠一样团结的省略号。
小结 语言文字由于有了标点符号的帮助，才更精彩，在标点符号大家族中，还有很多不一样的小伙伴等着大家去寻找呢！希望你们能够成为最熟悉、最要好的朋友！