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语文 四年级 上册
26
西
门
豹
治
邺
第
一
课
时
西门豹：
西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家。曾立下赫赫战功。他到邺这个地方后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少，田地荒芜的根本原因，于是他兴利除弊，很快使此地民富兵强，深受百姓爱戴。
同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过学习课文来寻找答案吧！
同学们预习了课文，你能简单地说一说西门豹是一个怎样的人吗？
充满正义
机智
有谋略
请同学们以较快的速度默读课文，圈出生字词。
初读课文
záo
娶
绅
qǔ
bào
巫
wū
媳
西门
shēn
官
干
旱
hàn
tú
徒
弟
磕
头
kē
凿
婆
开
xí
灌
溉
gài
妇
豹
提心
吊
胆
diào
日：长时间没有降水，或降水很少。
都有“女”，跟女性有关
“氵”，用水浇地。
学认字
饶
淹
凿
徒
巫
淌
芜
溉
小熊钓鱼，鱼儿吓跑了
识字游戏
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fā
要不给他送去，漳河就要发大水。
fà
有女孩的人家差不多都逃到外地去了。
chà
差距
chā
发卡
发
差
多音字
派
娶
媳
妇
淹
浮
徒
扔
逼
豹
旱
饶
bào
pài
qǔ
xí
fù
yān
rēng
bī
fú
hàn
tú
ráo
骗
灌
溉
guàn
piàn
gài
学写字
bào
左部弯钩写好；右部是“勺”，不是“勾”。
重难点字书写指导
pài
撇画较多，要写出不同的长短和角度。
tú
右半部分是“走路”的“走”。
ráo
右部上面不要多写点。
gài
都是左右结构。“灌”字右部“艹”和两个“口”适当收缩，为下面的“隹”留足位置。
guàn
故事中的主要人物有哪些？
西门豹
老大爷
巫婆和官绅
老百姓
整体感知
他们之间发生了什么事呢？
西门豹
找老大爷了解邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。
带领老百姓开凿水渠，灌溉庄稼。
狠狠地处罚了危害老百姓的巫婆和官绅，使老百姓受到了教育。
你能像这样用简洁的语言概括前两件事吗？
（ ） （ ） 兴修水利
调查情况
惩治巫婆和官绅
你能将这几部分连起来，说说本文的主要内容吗？
西门豹在治理邺县时，发现巫婆和官神以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。西门豹惩治了巫婆和官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。
开始上课时，我们交流了对西门豹的初步评价。现在，我们又读了课文，从每个事件中，还可以感受到西门豹是怎样的一个人？
惩治巫婆和官绅
调查情况
兴修水利
安排周密
为老百姓着想
胸有成竹
来到漳河边上的邺，西门豹看到了怎样的景象？
人烟稀少
田地荒芜
西门豹向老大爷问了几个问题？
1.这里田地荒芜，人烟稀少，是怎么回事？
2.这话是谁说的？
3.新娘是哪儿来的？
4.那么漳河发过大水没有呢？
河伯娶媳
妇闹的
首恶是巫婆和官绅
媳妇都是穷人家的孩子
年年闹旱灾
从老大爷的回答中，西门豹了解到了什么呢？读一读老大爷的回答。
以较快的速度默读第10-14自然段，勾画出描写西门豹言行的句子。
小组合作
实施步骤 怎么说 怎么做
救下姑娘 新娘不漂亮 留下
惩治巫婆 重选，麻烦巫婆去说一声
把官绅头子投进漳河
催巫婆和官绅头子，河神把他们留下了
把巫婆投进了漳河
吓得剩下的官绅纷纷求饶
惩治官绅头子
惩治剩下的官绅
去催巫婆
小组内展开讨论，照样子提取关键词，把表格填写完整。
实施步骤 怎么说 怎么做
救下姑娘 新娘不漂亮 留下
惩治巫婆 重选，麻烦巫婆去说一声
把官绅头子投进漳河
催巫婆和官绅头子，河神把他们留下了
把巫婆投进了漳河
吓得剩下的官绅纷纷求饶
惩治官绅头子
惩治剩下的官绅
去催巫婆
根据表格内容，练习说清楚西门豹惩治恶人的经过。
下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。
不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。
惩治恶人的计划已经形成，整个计策安排得非常周密。
话中有话，话外有意。
1、救下姑娘
默读课文第10-15自然段，画出能体现西门豹巧妙地为民除害的词句。
2、惩治巫婆和官绅
以其人之道，还治其人之身。
既救了新娘，又惩治了巫婆，一举两得。
表面客气，实则智慧，这就叫不动声色！
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
巧妙一
想一想，填一填
西门豹说 是假， ，
才是真。
新娘不漂亮
惩治巫婆
救下姑娘
要把三个“不”读得特别坚决，“麻烦”“漂亮 ”要读出客气而又含有命令的语气。
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
我们一起来读读西门豹的话。
假戏真做
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
巧妙二
为民除害
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
惩治首恶收到了成效
为后面教育官绅和百姓做准备
巧妙三
“面如土色” 是什么意思？你能用它说一句话吗？
说一说
脸色呈灰白色， 形容惊恐之极。
他得知这一消息后,吓得面如土色。
词语积累（形容人害怕的词语）
提心吊胆 面如土色 魂飞魄散
心惊肉跳 战战兢兢 大惊失色
巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
怎么还不回来，请你们去催催吧！
对比读下面两句话，你能体会到什么
从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说，巧妙之一。
语气越来越急，急话缓说，缓话急说，巧妙之二。
西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”
巧妙四
思考：西门豹为什么不把这些官绅也投到河里去呢？
不是首恶。
逼他们说出真相。
惩罚有度，方法巧妙。
总结：西门豹的做法妙在哪里？
安排周密
不动声色
假戏真做
讲究策略
区别对待
点击图片，播放西门豹治邺动画视频
请同学们自读第15自然段，想一想：西门豹这样做，除了要惩治恶人，还有什么目的？
当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目。为了让百姓受到深刻的教育，从迷茫中觉悟起来。
老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河神娶媳妇，漳河也没有发大水。
原来巫婆和官绅都是骗人的，多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了。
西门豹为什么不直接告诉老百姓真相？这样做有何巧妙之处？
他为了要让老百姓亲眼看到事实的真相。
（ ）稀少
人烟
一、在括号里填上恰当的词语。
（ ）荒芜
田地
提（ ）吊（ ）
心
胆
面如（ ）
土色
磕头（ ）
求饶
满脸（ ）
泪水
课堂练习
二、课文主要介绍了西门豹做了一件什么事 这件事对百姓有何好处
这篇课文讲的是战国时候，西门豹管理 。时，通过调查，了解到那里的官绅和 勾结在一起危害百姓，便设计 ，并大力兴修 ，使这里又繁荣起来。
邺
巫婆
破除迷信
水利
同学们，这堂课我们了解了课文主要内容，初步感受了西门豹计策的妙处。下节课我们将学习如何复述这个故事，进一步感受西门豹有勇有谋、关心百姓的品格。
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26 西门豹治邺
第一课时
一、看拼音，写词语。
xī mén bào pài chū tú dì qǔ xí fu
（ ） （ ） （ ） （ ）
yān hàn fú yìng bī
（ ）没 （ ）灾 漂（ ） （ ）
二、选择正确的汉字填空。
浇 饶 绕 烧
（ ）命 （ ）水 （ ）火 环（ ）
富 副 福 逼
（ ）迫 （ ）气 一（ ）手套 （ ）有
三、把下列词语补充完整，再选词填空。
（ ）（ ）荒芜 （ ）（ ）稀少 （ ）（ ）吊胆 面如（ ）（ ）
1.这里连年灾害，寸草不生，（ ）。
2.敌人被我军吓掉了魂， （ ）地跑回去了。
四、课外阅读
包公审菩萨
案件发生在一个做生意人的家里。这个人在外面做了三年生意，攒了一笔钱，回到家来。他怕妻子对他不忠贞，便把钱放在庙堂里菩萨下面，再回到自己家。
妻子很热情地接待了丈夫，连夜到店里去买酒。酒店王老板见她这么晚还买酒，觉得蹊跷，心想:她一定有什么事情。于是，偷偷地跟在后面去了。
丈夫在喝酒时，妻子问他:“做了三年生意，攒到了一点钱吗 ”丈夫见妻子对自己不错，便如实地说:“攒了好些钱，放在庙里菩萨下，等我吃完饭再去取吧。”
这话让屋外偷听的店老板听到了，心生恶意，忙飞速前去庙里，取走了钱。当那对夫妻俩欢欢喜喜来取钱，一文钱也不见了。
夫妻俩痛心疾首，到包公府，请求包公破案。包公答应了，并叫夫妻俩别到外面嚷出去。
当天，包公化装成算命人，来到这个村庄，一家家算命。当他给王老板算命时，说:“你的命好福厚，生意兴旺，最近又发到一大笔财，不过，那财……
“怎么 ”王老板暗暗紧张起来，听到包公的话在打转，心猛地一（正 怔）。“那可是不（义 意）之财!”包公进一步说。
酒店王老板脸色由红转白，由白转青，忙哆哆嗦嗦地说:“没，没有的……”包公会心地笑着走了。
第二天，包公下通告:在xx庙审菩萨，全村百姓参加。
酒店王老板心中有鬼，但又不敢违令，最后一个去会场。当他刚踏进庙门时，守门人道:百姓全部到齐了。
包公开始审菩萨，他一本正经道:“菩萨，你身为神明，为何帮百姓看钱这样区区小事都不能干好 ”
菩萨果真发出含糊不清的声音:“那是有人偷了。”
包公（历 厉）声斥道:“哪个胆大贼徒偷的，你给我讲实话，否则，我烧掉你的庙。”
“是……是酒店王老板偷了。”包公下令:“带上酒店王老板!”，
几个早准备好的差役把王老板押了上来。包公厉声道:“大胆贼徒，是你偷了钱吗
王老板心中有鬼，早已吓得（魄 魂）不附体，赶忙招认了,钱也如数归还了。原来菩萨后面躲了个人，嘴含铜钱在说话，而这一切都是包公的（记 计）策。
（选自《中国民间故事丛书 江西抚州 宜黄卷》）
1.选出文中括号里正确的字。
2.“痛心疾首”的意思是 。请用“痛心疾首”造句：
。
3.生意人攒的钱放在庙堂里菩萨下面不翼而飞，包公是怎么破的案？（ ）
A.包公审菩萨破的案。
B.包公利用王老板做贼心虚的心理破的案。
C.王老板自己招认的。
D.村里百姓举报的。
4.历史上的包公是个什么样的人物？
5.你还知道哪些为世人所传颂的包公所断的案件？
26 西门豹治邺 第一课时 答案
一、西门豹 派出 徒弟 娶媳妇 淹 旱 浮 硬逼
二、饶 浇 烧 绕 逼 福 副 富
三、田地 人烟 提心 土色 1.田地荒芜 2.提心吊胆
四、
1.怔 义 厉 魂 计
2.形容痛恨到了极点 示例：他为自己所犯的错误而痛心疾首
3.B
4.包拯体恤百姓，关心民众疾苦，为人正直，铁面无私，足谋善断，是中国历史上著名的清官。
5.狸猫换太子、铡美案、铡包勉
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《西门豹治邺》教学设计
教学设想：
1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
教学过程：
一、谈话导入。
师：刚才我们互相认识了，现在来认识一个战国时期的魏国人，他叫西门豹。(出示图片)他姓什么？对,他姓西门,名豹。[边说边板书：西门豹]
师：西门是复姓，你还知道哪些复姓？
生：（诸葛、上官、司马、欧阳……）
师：西门豹距离我们已经两千多年了，直到今天他的故事还广为传诵。你们想不想知道他的故事？想不想了解这个人物？就让我们走进课文，来近距离接触他。今天我们就来学习26课，齐读课题。
二、检查预习。
1．检查词语。
师：课前同学们已经预习了，来看看这些词语会读吗？
（1）两字词语。排火车领读，全班跟读。
（2）两个字的会读了，再来看这两个四字词语会读吗？
①（出示：田地荒芜 人烟稀少）
你头脑中出现了怎样的画面？你能把理解读出来吗？
②那这两个词会读吗？（出示：提心吊胆 面如土色）
你想到了什么？谁能将理解带进去读？
③一起读这四个词。
2. 你能用“提心吊胆、面如土色”分别说一句话吗？
三、整体感知，理清文章条理。
师：词读得很好，再来看课文读得怎样？请三位同学接读课文。
1—9自然段。 10—15自然段。 16自然段。
读的同学注意读准字音，其他同学认真听，猜一猜为什么这样读？
师：你对哪部分内容最感兴趣？
四、学习重点部分。
（一）整体感知。
师：请同学们快速浏览10—15自然段，你能感受到西门豹是个怎样的人？这个办法如何？
师：从哪看出来的？还有哪些描写西门豹语言的句子，请同学们画出来。（出示句子）
（二）具体分析。
1.师：我们就先来看这一处，自读。（出示11自然段中的“不行……”）
师：你读懂了什么？
师引导：
找这个借口的目的是什么？（1.救下姑娘2.惩治巫婆）
结：真是安排周密啊！（板书：善于调查研究）
师小结：同学们真不简单，还读出了西门豹的言外之意呢。
②那这个借口应该怎样读？
③师：我也想读读。
你听出什么来了？（重读“麻烦”）
师：为什么这样说？
（是真客气？他想干什么？）
师总结：一个麻烦，读出了西门豹腾腾杀机暗藏其中；一个麻烦，读出了他让巫婆哑巴吃黄连，有苦说不出；一个麻烦，读出了西门豹表面客气，实则智慧，这就叫不动声色！（板书：有智慧，讲战略）
④师：自己再体会着读读西门豹的话。
2.师：那这句话该怎么读？（出示12自然段中的语言）
师：老师这儿还有一句话。（出示两个句子）
师：有什么不同？分别读出怎样的语气？
——不是询问，是命令的口气。
师：谁想再读？（读得好的，留下当西门豹）
3．最后该轮到惩治谁了？（官绅）
（出示13、14自然段）自己读读，体会，看你有什么问题向西门大人请教吗？
重点：①为何对待巫婆、官绅头子和对待官绅态度不一样呢？
师小结：严惩主谋，从犯从轻，区别对待，讲究策略。（板书：破除迷信，尊重科学）
②西门大人，你的目的达到了吗？（读出官绅害怕的句子。）
师小结：西门豹就是这样巧妙地惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅。（板书：为民办实事）
4．渲染气氛，分角色朗读。
师：让我们合作，再现一下那天的精彩场面，好吗？（出示10—14自然段）
（师读黑色字，生读红色字。）
师：看到这儿，老百姓都明白了吧？明白什么了？
（出示：设想一下：如果你现在就是站在岸上的官绅、书生、老大爷、小孩……其中的一个，你会说些什么？）
师：大家说法不同，实际都在赞扬西门豹办法的巧妙。你觉得这个办法可以叫什么？（出示填空：西门豹用( )的办法，
既（ ）又（ ）还（ ）。
5．填空
师小结：西门豹用将计就计的巧妙办法，既惩治了巫婆和官绅头子，又教育了官绅，还帮老百姓明白了真相，彻底破除了迷信。这也为他后来带领老百姓开凿渠道打下了基础。表现了他过人的智慧和谋略。
五、布置作业
类似这样的历史人物故事还有很多，请同学们课后搜集阅读。
板书设计：
26 西门豹治邺
善于调查研究
西门豹治邺 有智慧，讲战略
破除迷信，尊重科学
为民办实事
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