2022届高中语文二轮复习 第二讲 访谈类文本阅读 精品教案 （新高考）
文档属性
| 名称 | 2022届高中语文二轮复习 第二讲 访谈类文本阅读 精品教案 （新高考） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 105.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-01-23 14:21:54 | ||
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文档简介
第二讲 访谈类文本阅读
【导图指引】
【必备知识】
（一）掌握访谈文体的相关知识“访谈”的概念
如果因为某个人、事件、特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。这里要注意以下要点：访谈的目的性非常强：就某一特定人、事、问题；访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。一个成功的访谈应该达到如下要求：
1、首先要确定的就是谈什么
深入、细致充分地做好准备工作，所以要做到：
（1）根据目的和受众需要，选定访谈对象，确定采访方式。
（2）适当了解一些背景知识。搜集与访谈问题有关的资料，详细了解访谈对象的方方面面。
（3）确定采访主题，并根据主题确定访谈的具体细则。访谈主题要明确集中，有针对性；具体细则要清楚明白，便于操作，并且考虑到可能发生的变化，灵活机动应变。要列出访谈提纲，分类设计问题。
2、精心实施、调控好访谈过程
访谈是一个连贯的过程，包括开头、主体、结尾三个部分。开头要能吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题。主体要根据进程的变化，因势利导，充分运用各种设问技巧，保证访谈的顺利进行和内容的拓深、拓广。特别是要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，见微知著，准确判断它们所蕴涵的价值。结尾要作适当的总结，表示对访谈对象的感谢。访谈在文本上呈现为一问一答的方式，但不是简单的一问一答，而是一个互动的过程，提问的方式多种多样，还可以根据情景进行创造。一般可以综合运用多种表达方式。语言上提问要用平实的口语化的语句，回答则要视具体内容和人物性格而定。
3、抓好访谈文本写作
先要整理资料、写出访谈纪要，再作进一步加工。访谈写作力求全面真实地记录与访谈对象的谈话内容，尊重事实真相，尊重谈话者本意。由于访谈反映问题要有一定深度，所以需要对材料进行再加工，要适当剪裁，着力突出关键。注意访谈文章的时效性，典型性，使文章更加凝练、中心更加突出，个性更加鲜明。
尤其要注意以下两点：
一是较好地再现访谈对象的话语特点；二是体现和强调现场感。
（二）如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法
如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。
（1）一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：
①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。
②直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。
③推问：运用逻辑推理，提出问题。
④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。
（2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈顺利、深入地进行下去。
①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。
②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。
③对比：有时候，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。
（三）重点题型及答题方法
1、如何对访谈进行鉴赏评价
要紧紧把握考试大纲来操作。“评价文本的主要观点和基本倾向”。“文本的主要观点和基本倾向”包括访谈者的观点和访谈对象的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，然后作出自己的价值判断。
“评价文本产生的社会价值和影响”。“文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面的，高考考察一般会以正面的为主。访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将该访谈放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。
“对文本的某种特色作深度的思考和判断。”“文本的某种特色”主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。
“作深度的思考和判断”首先要能指出这种特色，然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见就更好。
2、如何对访谈进行探究
“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”。“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，当时人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。
“探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。
“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”。这个考点是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。
要注意的是，高考考查一般访谈对象应该是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。
【关键能力】
提问模式：
（1）下列关于本篇访谈的特点的表述，不正确的一项是（ ）。
（2）下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）。
（3）文中有关XXX有哪些具体的体现，请结合文章用自己的话概括分析。
备考4大策略
客观题居多的实用类文本阅读解题时，要注意以下4点：
（1）采用正确的阅读顺序，即“主观题题干→原文→客观题”，这种顺序既能避免客观题错误选项“先入为主”，又能第一时间发现主观题的答案要点。
（2）加强客观题的训练，把握实用类文本阅读题客观题题文的“比对点”，提高比对效率。
（3）提升读图能力，掌握解答图表题的技巧。这一点对准确理解文意和精准做题均至关重要，考生在平时的学习中要重视对图表信息获取能力的专项训练。
（4）掌握根据原文内容，摘取、整合、提炼答案的能力。
【方法小结】
“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”包括：
①该文本与同类其他文本的不同之处，或者文本本身存在的疏漏之处，往往成为阅读理解中需要探究的问题；
②首先要结合同类文本的一般表现，提出探究的问题，并表明自己的观点；
③结合文本的内容和形式，对自己的观点作出分析论证。也可以与同类文本进行比较，分析优劣；
④对文本中的疑点和难点的探究，不能仅止于对文本的认同，要大胆地提出自己的观点，并进行有理有据的分析；
⑤无论是探讨文本所反映的人生价值，还是探讨文本反映的时代精神，都必须从文本的材料出发。能从选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度加以分析，对不同作品的优劣高下作出评价。
具体答题技巧为：
（1）选定目标，确定特色，在通览文本的基础上，选择一个思考、评价的对象，被选定对象包括材料选择、主题提炼、谋篇布局、遣词造句等。
（2）分析提炼。包括两个层面：一是捕捉主要材料，要善于对占有的材料进行细致全面的分析，对其中蕴涵着的人生价值和体现出来的时代精神进行发掘整理；一是指要善于对“时代精神”进行分析提炼，对文本反映出来的人生态度与时代精神要进行思考，要有自己的看法。
（3）提出自己的看法，用自己的语言来组织看法，表达出自己独到的见解。
考向（一） 把握访谈观点
“访谈观点”包括访谈者的观点和访谈对象的观点，这些观点有时在访谈的语句中明显显现，有时隐含在相应的材料中或语句中。
1．把握访谈观点的方法
（1）迅速通读一遍全文，整体把握讨论话题、主要进程、关键内容。
（2）将访问者和访谈对象的文字分开，先阅读访问者的文字，把握主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握访谈对象的阐述分析。
（3）重点精读一些访问者提出的关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。
2．把握访谈观点的注意事项
（1）访谈的主要观点是隐藏在谈话中，基本倾向是隐含在作者对问题的回答之中的，注意对访谈内容的解读、对回答问题的处理与分析，因为这是获取访谈主要观点和基本倾向的必由之路。
（2）注意对访谈的内容进行归纳和分析。
（3）注意访谈的典型细节和基本事实之间的关系，这是解答此类题的关键。
（4）注意访谈的背景、社会现实或未来的发展方向。
典例1阅读下面的文字，完成1～4题。
材料一：
施一公，1967年生，博士，教授，中国科学院院士。1985年保送进入清华大学生物科学与技术系，1989年提前一年毕业，获学士学位；1995年获美国约翰霍普金斯大学分子生物物理博士学位，随后在美国纪念斯隆—凯特琳癌症中心进行博士后研究；1998至2008年历任美国普林斯顿大学分子生物学系助理教授、副教授、教授、Warner－Lambert/Parke－Davis讲席教授。2008年全职回到清华大学工作，主要运用生化和生物物理的手段研究细胞凋亡的分子机制、重要膜蛋白以及细胞内生物大分子机器的结构与功能，解析了真核信使RNA剪接体关键复合物结构，揭示了活性部位及分子层面机理。曾获舍尔学者基金会颁发的舍尔学者奖、雷拓爱伦基金会颁发的雷拓爱伦学者奖、瑞典皇家科学院爱明诺夫奖以及2016年何梁何利科学技术成就奖、2017年未来科学大奖“生命科学奖”、2017年中源协和生命医学奖成就奖等。
（摘编自清华大学官网）
材料二：
记者：在很多人眼中，你是海归科学家的典范。
施一公：每个科学家回国服务都有自己的理由，不能说谁是典范。我反复强调，我在努力工作，尽职尽责，但我只是一个普普通通的人，不是一心只为公，也不是大公无私。不要把所有的科学家都想象得十全十美，这样会让一些年轻人觉得科学家高不可攀，进而失去对科学的兴趣。科学是高尚的，科学家并不一定都是高尚的。
记者：也有一些人批评你回国的动机不纯。
施一公：无论别人怎么说，都不会改变我回国的目标：培养一批有大志、敢担当的年轻人，改进、改善我们的教育科研环境。我可以毫不谦虚地说，在物质条件方面，我放弃了很多。只是，在美国我能想象到20年后的生活，也许还在做科研，也许已经在某大学担当重任，但这些离我的目标太远，不能成为我全部的追求。回国有强烈的归属感，我觉得回国能做得更有价值。如果这样就被称为回国动机不纯，我无话可说。
记者：怎样看待学生称呼你“大牛”？
施一公：我希望多接触学生，希望学生了解真实的我，学生可以批判我，我的缺点毛病很多，爱发脾气，好顶撞，有过做错的地方。
记者：怎样理解“施一公效应”？
施一公：这是对我的鼓励，我当然希望影响更多人，尤其是年轻人，客观上我也带动了一些人回国。改善国内科研环境的事情我从回国第一天就在努力做了。但是，我觉得效果还不够明显。
记者：如果给学生上思政课，想讲什么？
施一公：一半个人经历，一半国际形势，足矣。不讲理论！
记者：有人说，你是美国国籍，凭什么给学生讲思政课、讲爱国主义？
施一公：是爱国主义，又不是爱国籍主义。如果非要凭国籍，那杨振宁和李政道也不能讲了。我在博客上写了一篇文章叫《我是河南人》，有人说，你是美国人，不是河南人。乡情怎么能因为国籍而改变呢？！
记者：似乎你的一举一动都很受关注，有人说，施一公回来变了，会敬酒了。你觉得这两年自己变了吗？
施一公：脾气比过去好点了，有时候知道压一压火。但是，我还是比较容易冲动。对于来自同事朋友和外界的善意批评，我会很在意；但是对于一些无理指责甚至人身攻击，我已经学会了置之不理。我觉得我是个简单而正直的人，我会去适当地适应这个社会，但是我不会失去自我，更不会失去我信奉的价值。我还是喜欢抱怨一些事情，并提出解决问题的办法。不抱怨就坏了，我觉得敢说本身就是在做有意义的事，能说到症结之处，无论是可以启蒙大众也好，还是推动体制改善也好，都有积极作用。
记者：你说不想被行政事务捆住手脚，为什么还要做学院领导？
施一公：不做院长的话，很多事情就不能做了，比如人事改革、教学改革等，无法实现我最初的想法。
记者：现在还有人攻击你吗？
施一公：比以前少多了。但总有个别人，无论我干什么，都会恶意地揣度我。有时我天真地想，如果这些人能形影不离地跟着我在清华干上几天，就不会骂我了。原因很简单，他们会受不了这么大强度的工作，也会了解我为什么没有时间理睬他们的无聊。也有人因为我推行改革而批评我，我的朋友善意地劝我说，一公，不要干得功过相抵了，那还不如不干。可是我认为，功过相抵没有什么不好，改革也许会做错，但是不改会更错，会失去历史赋予我们的时机。我不怕别人批评，甚至欢迎批评，因为这样可以让我把事情做得更稳妥一些。
记者：给回国后做事的效果打多少分，给自己的努力打多少分？
施一公：做事的效果打80分，真的得到了很多人的帮助和支持，差的20分还需要时间。给自己的努力打分是优良，比80分高。很多事情明知道是对的，但是做不下去，因为现行的体制和机制与应该倡导的理念还有很大的距离。
记者：对自己和学生有何希望？
施一公：做正直的人，做诚实的学问。
（摘编自《“大牛”科学家访谈录》，科学网）
清华BBS（电子公告板）上学生称施一公为“大牛”，请根据访谈录的内容说明他被称为“大牛”的原因。
【规范解题】
第一步，审明要求，明确方向。
第二步，找准区间，分析文本。找出施一公关于“牛”的有关句子，对其进行分析归纳。根据材料一，可以归纳出施一公在学术方面“牛”的原因：________（他是学术牛人，世界著名生物学家）。根据“我的缺点毛病很多，爱发脾气，好顶撞，有过做错的地方”“我还是比较容易冲动。对于来自同事朋友和外界的善意批评，我会很在意；但是对于一些无理指责甚至人身攻击，我已经学会了置之不理。我觉得我是个简单而正直的人，我会去适当地适应这个社会，但是我不会失去自我，更不会失去我信奉的价值。我还是喜欢抱怨一些事情，并提出解决问题的办法”，可以归纳出施一公在性格方面“牛”的原因：________（性格上“牛气”冲天，敢想敢说，喜欢抱怨，爱发脾气，好顶撞，坚持自我）。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】
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【答案】示例：称施一公为“大牛”的主要原因：他是学术牛人，世界著名生物学家；性格上“牛气”冲天，敢想敢说，喜欢抱怨，爱发脾气，好顶撞，坚持自我。
考向（二） 分析访谈技巧
访谈文本从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。
分析访谈技巧要注意四点：
（1）访谈内容具有专题性、集中性。提问者要熟悉访谈话题，提问针对某一问题展开，不脱离话题，不面面俱到。
（2）清楚访谈问题具有典型性、代表性。访问的对象、设定的问题、谈论的事情都应有一定的典型性。
（3）访谈问答具有针对性、艺术性。问题要具有明显的针对性，并针对不同的问题，采取不同的提问方式和技巧，被访谈者考虑受众文化层次等采取适当的谈话语言和方式，讲究艺术性。
（4）访谈问答具有条理性、逻辑性。访谈问题的先后安排有一定的条理性，被访谈者回答也要简明、有条理。
典例2阅读下面的文字，完成题目。
进入城市有机更新时代，如何对历史文化街区进行有效的保护和利用，使其更好地焕发生机与活力。为此，本报记者与北方工业大学建筑与艺术学院副教授王小斌进行了一次对话。
记者：在城市有机更新视角下，如何使历史文化街区得到有效保护和利用？
王小斌：我国地域辽阔，南北地域文化差异较大，生态环境特征等也各有不同，要想对各地的历史文化街区进行有效保护和利用，首先在宏观层面需要对不同地域的历史文化及其生态环境做整体性分析，然后基于具体历史街区的风貌特色、文化特点等，做详细的调查、分析和研究。在具体实践过程中还需注意以下三点：一是要依照历史原真性原则，完整地保护历史文化街区中遗留下来的全部有价值的历史信息；二是要避免过度开发，在保持原真、原貌基础上，进行小规模活化利用，并想方设法使其迸发出更大活力；三是要注重文化传承，着力突出历史文化街区的文化底蕴。
记者：历史文化街区保护不是彻底杜绝商业化，如何实现传统文化与商业化的共赢？
王小斌：客观来说，城市本身就带有商业文化性质。虽然我们经历了从古代农耕文明到现代工业文明的转型，传统文化及其生活也在随之发生改变，但这并不影响传统文化与商业化的协调发展。我们可以在保留历史文化街区原有历史文化遗存真实性、整体性、可持续性基础上，融入现代时尚元素，打造出具有地方特色的商业街区。比如鲁迅故里中有一家臭豆腐店，这家店在保留原有传统文化美食基础上，利用网红现场“吃播”形式，引来了许多年轻人前来品尝美食，成为网红特色美食店，很好地实现了传统文化与商业化的共赢。
记者：国内外在历史文化街区保护与利用方面有哪些好的案例或经验，可供参考？
王小斌：国外值得参考的经验是及早做好立法保护，例如法国早在1962年就颁布了《马尔罗法》，其中规定将有价值的城市历史文化街区划定为“保护区”，城市政府要对“保护区”制定继续使用的规划并纳入城市管理范畴，同时还明确提出保护区内的建筑物不得任意拆除，符合要求的修整可以得到国家的资助，并享受若干减免税的优惠政策。还比如英国政府在1967年也制定出台了《城市宜居条例》，在引入“保护区”概念的同时明确了保护的具体办法，同时还广泛动员市民参与保护历史文化街区活动。
国内值得参考的经验则是既要坚持保护原则也要懂得灵活变化，例如安徽省黄山市的屯溪老街，在严格遵循“保护、整治为主”原则基础上，通过采取规划与建筑设计密切配合的办法，使老街的历史风貌得以延续。还比如成都的宽窄巷子，通过“修旧如旧”，在保留四川传统民居风格基础上又融合了外来文化精髓，打造出了“老成都底片、新都市客厅”的时代特色。
记者：如何进一步提高历史文化街区的旅游形象，才能更全面地利用历史遗留资源、表现历史文化特色？
王小斌：历史文化街区由于基础服务设施、接待能力有限，尤其是旅游旺季，往往承载不了大量国内外游客的到来。要想有效解决这一问题，一方面政府可以运用移动互联网大数据系统，对历史文化街区进行宏观调控或对游客实行预约制服务，让游客错峰出行、错峰旅游。另一方面，专业工作者可以从城市规划、设计角度出发，进行系统性思考和布局，为游客设计公益文化活动，鼓励、引导游客积极参与，增加游客之间的互动。
（摘编自《对话北方工业大学副教授王小斌：历史文化街区的保护与利用
要充分尊重当地的文化基因》，中国建设报产经报道，2020年2月6日）
记者在文中共有四次提问，记者的“问”有哪些特点？请结合材料简要分析。
【规范解题】
第一步，审明要求，明确方向。
第二步，找准区间，分析文本。文本共有四次提问：从有效保护和利用历史文化街区问起，进而问“如何实现传统文化与商业化的共赢”，接着问及好的案例或经验，最后提出“进一步提高历史文化街区的旅游形象”的问题。从记者对历史文化街区保护和利用等问题的熟悉程度来看，可得出答案第一条：________（记者熟悉历史文化街区保护的相关知识，有比较充足的知识准备）。从记者对所提问题的顺序来看，几个问题的先后安排有一定的条理性。由此可得出答案第二条：________（提问话题逐步深入）。文中提问也体现出记者提问的第三个特点，如在被访者指出历史文化街区在保持原真、原貌基础上进行小规模活化利用后，记者就此提问：“历史文化街区保护不是彻底杜绝商业化，如何实现传统文化与商业化的共赢？”由此可得出答案第三条：________（记者重视并借用对方的观点展开话题）。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】示例：①有比较充足的知识准备。记者熟悉历史文化街区保护的相关知识，对历史文化街区保护现状有一定了解，提问有针对性。②重视并借用对方的观点展开话题。提问时采用对方的说法来引出话题，并把话题引向深入，营造对话氛围。③提问话题逐步深入。记者依次提及历史文化街区保护和利用、传统文化与商业化共赢、已有的案例或经验、历史文化街区旅游形象提升等问题，问题层层深入。
【技法指导】
访谈中提问者“问”有哪些艺术技巧？
访谈文本的主要技巧是针对提问者而言，必须掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时就是要着重关注提问者问的艺术技巧。
1．一般提问方法及其作用
一般提问方法指要么直接问，要么旁敲侧击，可以细分为：
（1）趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题的提问方式进行发问。作用：能消除陌生感，拉近双方的距离。
（2）直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。作用：开门见山，干脆利落。
（3）推问：运用逻辑推理，提出问题。作用：逻辑性强，有层次感。
（4）旁问：有意岔开，先谈点别的事情。作用：能制造轻松的气氛。
2．特殊提问方法及其作用
访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈顺利、深入地进行下去。
（1）追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问。作用：使访谈顺着自己的思路继续予以回答。
（2）延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导。作用：能拓宽领域，避免片面性。
（3）对比：有时候，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人对同一问题的观点进行对比提问。作用：对比鲜明，便于访谈对象回答，也便于读者了解提问意图。
【导图指引】
【必备知识】
（一）掌握访谈文体的相关知识“访谈”的概念
如果因为某个人、事件、特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。这里要注意以下要点：访谈的目的性非常强：就某一特定人、事、问题；访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。一个成功的访谈应该达到如下要求：
1、首先要确定的就是谈什么
深入、细致充分地做好准备工作，所以要做到：
（1）根据目的和受众需要，选定访谈对象，确定采访方式。
（2）适当了解一些背景知识。搜集与访谈问题有关的资料，详细了解访谈对象的方方面面。
（3）确定采访主题，并根据主题确定访谈的具体细则。访谈主题要明确集中，有针对性；具体细则要清楚明白，便于操作，并且考虑到可能发生的变化，灵活机动应变。要列出访谈提纲，分类设计问题。
2、精心实施、调控好访谈过程
访谈是一个连贯的过程，包括开头、主体、结尾三个部分。开头要能吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题。主体要根据进程的变化，因势利导，充分运用各种设问技巧，保证访谈的顺利进行和内容的拓深、拓广。特别是要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，见微知著，准确判断它们所蕴涵的价值。结尾要作适当的总结，表示对访谈对象的感谢。访谈在文本上呈现为一问一答的方式，但不是简单的一问一答，而是一个互动的过程，提问的方式多种多样，还可以根据情景进行创造。一般可以综合运用多种表达方式。语言上提问要用平实的口语化的语句，回答则要视具体内容和人物性格而定。
3、抓好访谈文本写作
先要整理资料、写出访谈纪要，再作进一步加工。访谈写作力求全面真实地记录与访谈对象的谈话内容，尊重事实真相，尊重谈话者本意。由于访谈反映问题要有一定深度，所以需要对材料进行再加工，要适当剪裁，着力突出关键。注意访谈文章的时效性，典型性，使文章更加凝练、中心更加突出，个性更加鲜明。
尤其要注意以下两点：
一是较好地再现访谈对象的话语特点；二是体现和强调现场感。
（二）如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法
如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。
（1）一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：
①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。
②直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。
③推问：运用逻辑推理，提出问题。
④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。
（2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈顺利、深入地进行下去。
①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。
②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。
③对比：有时候，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。
（三）重点题型及答题方法
1、如何对访谈进行鉴赏评价
要紧紧把握考试大纲来操作。“评价文本的主要观点和基本倾向”。“文本的主要观点和基本倾向”包括访谈者的观点和访谈对象的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，然后作出自己的价值判断。
“评价文本产生的社会价值和影响”。“文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面的，高考考察一般会以正面的为主。访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将该访谈放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。
“对文本的某种特色作深度的思考和判断。”“文本的某种特色”主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。
“作深度的思考和判断”首先要能指出这种特色，然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见就更好。
2、如何对访谈进行探究
“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”。“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，当时人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。
“探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。
“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”。这个考点是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。
要注意的是，高考考查一般访谈对象应该是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。
【关键能力】
提问模式：
（1）下列关于本篇访谈的特点的表述，不正确的一项是（ ）。
（2）下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）。
（3）文中有关XXX有哪些具体的体现，请结合文章用自己的话概括分析。
备考4大策略
客观题居多的实用类文本阅读解题时，要注意以下4点：
（1）采用正确的阅读顺序，即“主观题题干→原文→客观题”，这种顺序既能避免客观题错误选项“先入为主”，又能第一时间发现主观题的答案要点。
（2）加强客观题的训练，把握实用类文本阅读题客观题题文的“比对点”，提高比对效率。
（3）提升读图能力，掌握解答图表题的技巧。这一点对准确理解文意和精准做题均至关重要，考生在平时的学习中要重视对图表信息获取能力的专项训练。
（4）掌握根据原文内容，摘取、整合、提炼答案的能力。
【方法小结】
“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”包括：
①该文本与同类其他文本的不同之处，或者文本本身存在的疏漏之处，往往成为阅读理解中需要探究的问题；
②首先要结合同类文本的一般表现，提出探究的问题，并表明自己的观点；
③结合文本的内容和形式，对自己的观点作出分析论证。也可以与同类文本进行比较，分析优劣；
④对文本中的疑点和难点的探究，不能仅止于对文本的认同，要大胆地提出自己的观点，并进行有理有据的分析；
⑤无论是探讨文本所反映的人生价值，还是探讨文本反映的时代精神，都必须从文本的材料出发。能从选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度加以分析，对不同作品的优劣高下作出评价。
具体答题技巧为：
（1）选定目标，确定特色，在通览文本的基础上，选择一个思考、评价的对象，被选定对象包括材料选择、主题提炼、谋篇布局、遣词造句等。
（2）分析提炼。包括两个层面：一是捕捉主要材料，要善于对占有的材料进行细致全面的分析，对其中蕴涵着的人生价值和体现出来的时代精神进行发掘整理；一是指要善于对“时代精神”进行分析提炼，对文本反映出来的人生态度与时代精神要进行思考，要有自己的看法。
（3）提出自己的看法，用自己的语言来组织看法，表达出自己独到的见解。
考向（一） 把握访谈观点
“访谈观点”包括访谈者的观点和访谈对象的观点，这些观点有时在访谈的语句中明显显现，有时隐含在相应的材料中或语句中。
1．把握访谈观点的方法
（1）迅速通读一遍全文，整体把握讨论话题、主要进程、关键内容。
（2）将访问者和访谈对象的文字分开，先阅读访问者的文字，把握主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握访谈对象的阐述分析。
（3）重点精读一些访问者提出的关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。
2．把握访谈观点的注意事项
（1）访谈的主要观点是隐藏在谈话中，基本倾向是隐含在作者对问题的回答之中的，注意对访谈内容的解读、对回答问题的处理与分析，因为这是获取访谈主要观点和基本倾向的必由之路。
（2）注意对访谈的内容进行归纳和分析。
（3）注意访谈的典型细节和基本事实之间的关系，这是解答此类题的关键。
（4）注意访谈的背景、社会现实或未来的发展方向。
典例1阅读下面的文字，完成1～4题。
材料一：
施一公，1967年生，博士，教授，中国科学院院士。1985年保送进入清华大学生物科学与技术系，1989年提前一年毕业，获学士学位；1995年获美国约翰霍普金斯大学分子生物物理博士学位，随后在美国纪念斯隆—凯特琳癌症中心进行博士后研究；1998至2008年历任美国普林斯顿大学分子生物学系助理教授、副教授、教授、Warner－Lambert/Parke－Davis讲席教授。2008年全职回到清华大学工作，主要运用生化和生物物理的手段研究细胞凋亡的分子机制、重要膜蛋白以及细胞内生物大分子机器的结构与功能，解析了真核信使RNA剪接体关键复合物结构，揭示了活性部位及分子层面机理。曾获舍尔学者基金会颁发的舍尔学者奖、雷拓爱伦基金会颁发的雷拓爱伦学者奖、瑞典皇家科学院爱明诺夫奖以及2016年何梁何利科学技术成就奖、2017年未来科学大奖“生命科学奖”、2017年中源协和生命医学奖成就奖等。
（摘编自清华大学官网）
材料二：
记者：在很多人眼中，你是海归科学家的典范。
施一公：每个科学家回国服务都有自己的理由，不能说谁是典范。我反复强调，我在努力工作，尽职尽责，但我只是一个普普通通的人，不是一心只为公，也不是大公无私。不要把所有的科学家都想象得十全十美，这样会让一些年轻人觉得科学家高不可攀，进而失去对科学的兴趣。科学是高尚的，科学家并不一定都是高尚的。
记者：也有一些人批评你回国的动机不纯。
施一公：无论别人怎么说，都不会改变我回国的目标：培养一批有大志、敢担当的年轻人，改进、改善我们的教育科研环境。我可以毫不谦虚地说，在物质条件方面，我放弃了很多。只是，在美国我能想象到20年后的生活，也许还在做科研，也许已经在某大学担当重任，但这些离我的目标太远，不能成为我全部的追求。回国有强烈的归属感，我觉得回国能做得更有价值。如果这样就被称为回国动机不纯，我无话可说。
记者：怎样看待学生称呼你“大牛”？
施一公：我希望多接触学生，希望学生了解真实的我，学生可以批判我，我的缺点毛病很多，爱发脾气，好顶撞，有过做错的地方。
记者：怎样理解“施一公效应”？
施一公：这是对我的鼓励，我当然希望影响更多人，尤其是年轻人，客观上我也带动了一些人回国。改善国内科研环境的事情我从回国第一天就在努力做了。但是，我觉得效果还不够明显。
记者：如果给学生上思政课，想讲什么？
施一公：一半个人经历，一半国际形势，足矣。不讲理论！
记者：有人说，你是美国国籍，凭什么给学生讲思政课、讲爱国主义？
施一公：是爱国主义，又不是爱国籍主义。如果非要凭国籍，那杨振宁和李政道也不能讲了。我在博客上写了一篇文章叫《我是河南人》，有人说，你是美国人，不是河南人。乡情怎么能因为国籍而改变呢？！
记者：似乎你的一举一动都很受关注，有人说，施一公回来变了，会敬酒了。你觉得这两年自己变了吗？
施一公：脾气比过去好点了，有时候知道压一压火。但是，我还是比较容易冲动。对于来自同事朋友和外界的善意批评，我会很在意；但是对于一些无理指责甚至人身攻击，我已经学会了置之不理。我觉得我是个简单而正直的人，我会去适当地适应这个社会，但是我不会失去自我，更不会失去我信奉的价值。我还是喜欢抱怨一些事情，并提出解决问题的办法。不抱怨就坏了，我觉得敢说本身就是在做有意义的事，能说到症结之处，无论是可以启蒙大众也好，还是推动体制改善也好，都有积极作用。
记者：你说不想被行政事务捆住手脚，为什么还要做学院领导？
施一公：不做院长的话，很多事情就不能做了，比如人事改革、教学改革等，无法实现我最初的想法。
记者：现在还有人攻击你吗？
施一公：比以前少多了。但总有个别人，无论我干什么，都会恶意地揣度我。有时我天真地想，如果这些人能形影不离地跟着我在清华干上几天，就不会骂我了。原因很简单，他们会受不了这么大强度的工作，也会了解我为什么没有时间理睬他们的无聊。也有人因为我推行改革而批评我，我的朋友善意地劝我说，一公，不要干得功过相抵了，那还不如不干。可是我认为，功过相抵没有什么不好，改革也许会做错，但是不改会更错，会失去历史赋予我们的时机。我不怕别人批评，甚至欢迎批评，因为这样可以让我把事情做得更稳妥一些。
记者：给回国后做事的效果打多少分，给自己的努力打多少分？
施一公：做事的效果打80分，真的得到了很多人的帮助和支持，差的20分还需要时间。给自己的努力打分是优良，比80分高。很多事情明知道是对的，但是做不下去，因为现行的体制和机制与应该倡导的理念还有很大的距离。
记者：对自己和学生有何希望？
施一公：做正直的人，做诚实的学问。
（摘编自《“大牛”科学家访谈录》，科学网）
清华BBS（电子公告板）上学生称施一公为“大牛”，请根据访谈录的内容说明他被称为“大牛”的原因。
【规范解题】
第一步，审明要求，明确方向。
第二步，找准区间，分析文本。找出施一公关于“牛”的有关句子，对其进行分析归纳。根据材料一，可以归纳出施一公在学术方面“牛”的原因：________（他是学术牛人，世界著名生物学家）。根据“我的缺点毛病很多，爱发脾气，好顶撞，有过做错的地方”“我还是比较容易冲动。对于来自同事朋友和外界的善意批评，我会很在意；但是对于一些无理指责甚至人身攻击，我已经学会了置之不理。我觉得我是个简单而正直的人，我会去适当地适应这个社会，但是我不会失去自我，更不会失去我信奉的价值。我还是喜欢抱怨一些事情，并提出解决问题的办法”，可以归纳出施一公在性格方面“牛”的原因：________（性格上“牛气”冲天，敢想敢说，喜欢抱怨，爱发脾气，好顶撞，坚持自我）。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】
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【答案】示例：称施一公为“大牛”的主要原因：他是学术牛人，世界著名生物学家；性格上“牛气”冲天，敢想敢说，喜欢抱怨，爱发脾气，好顶撞，坚持自我。
考向（二） 分析访谈技巧
访谈文本从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。
分析访谈技巧要注意四点：
（1）访谈内容具有专题性、集中性。提问者要熟悉访谈话题，提问针对某一问题展开，不脱离话题，不面面俱到。
（2）清楚访谈问题具有典型性、代表性。访问的对象、设定的问题、谈论的事情都应有一定的典型性。
（3）访谈问答具有针对性、艺术性。问题要具有明显的针对性，并针对不同的问题，采取不同的提问方式和技巧，被访谈者考虑受众文化层次等采取适当的谈话语言和方式，讲究艺术性。
（4）访谈问答具有条理性、逻辑性。访谈问题的先后安排有一定的条理性，被访谈者回答也要简明、有条理。
典例2阅读下面的文字，完成题目。
进入城市有机更新时代，如何对历史文化街区进行有效的保护和利用，使其更好地焕发生机与活力。为此，本报记者与北方工业大学建筑与艺术学院副教授王小斌进行了一次对话。
记者：在城市有机更新视角下，如何使历史文化街区得到有效保护和利用？
王小斌：我国地域辽阔，南北地域文化差异较大，生态环境特征等也各有不同，要想对各地的历史文化街区进行有效保护和利用，首先在宏观层面需要对不同地域的历史文化及其生态环境做整体性分析，然后基于具体历史街区的风貌特色、文化特点等，做详细的调查、分析和研究。在具体实践过程中还需注意以下三点：一是要依照历史原真性原则，完整地保护历史文化街区中遗留下来的全部有价值的历史信息；二是要避免过度开发，在保持原真、原貌基础上，进行小规模活化利用，并想方设法使其迸发出更大活力；三是要注重文化传承，着力突出历史文化街区的文化底蕴。
记者：历史文化街区保护不是彻底杜绝商业化，如何实现传统文化与商业化的共赢？
王小斌：客观来说，城市本身就带有商业文化性质。虽然我们经历了从古代农耕文明到现代工业文明的转型，传统文化及其生活也在随之发生改变，但这并不影响传统文化与商业化的协调发展。我们可以在保留历史文化街区原有历史文化遗存真实性、整体性、可持续性基础上，融入现代时尚元素，打造出具有地方特色的商业街区。比如鲁迅故里中有一家臭豆腐店，这家店在保留原有传统文化美食基础上，利用网红现场“吃播”形式，引来了许多年轻人前来品尝美食，成为网红特色美食店，很好地实现了传统文化与商业化的共赢。
记者：国内外在历史文化街区保护与利用方面有哪些好的案例或经验，可供参考？
王小斌：国外值得参考的经验是及早做好立法保护，例如法国早在1962年就颁布了《马尔罗法》，其中规定将有价值的城市历史文化街区划定为“保护区”，城市政府要对“保护区”制定继续使用的规划并纳入城市管理范畴，同时还明确提出保护区内的建筑物不得任意拆除，符合要求的修整可以得到国家的资助，并享受若干减免税的优惠政策。还比如英国政府在1967年也制定出台了《城市宜居条例》，在引入“保护区”概念的同时明确了保护的具体办法，同时还广泛动员市民参与保护历史文化街区活动。
国内值得参考的经验则是既要坚持保护原则也要懂得灵活变化，例如安徽省黄山市的屯溪老街，在严格遵循“保护、整治为主”原则基础上，通过采取规划与建筑设计密切配合的办法，使老街的历史风貌得以延续。还比如成都的宽窄巷子，通过“修旧如旧”，在保留四川传统民居风格基础上又融合了外来文化精髓，打造出了“老成都底片、新都市客厅”的时代特色。
记者：如何进一步提高历史文化街区的旅游形象，才能更全面地利用历史遗留资源、表现历史文化特色？
王小斌：历史文化街区由于基础服务设施、接待能力有限，尤其是旅游旺季，往往承载不了大量国内外游客的到来。要想有效解决这一问题，一方面政府可以运用移动互联网大数据系统，对历史文化街区进行宏观调控或对游客实行预约制服务，让游客错峰出行、错峰旅游。另一方面，专业工作者可以从城市规划、设计角度出发，进行系统性思考和布局，为游客设计公益文化活动，鼓励、引导游客积极参与，增加游客之间的互动。
（摘编自《对话北方工业大学副教授王小斌：历史文化街区的保护与利用
要充分尊重当地的文化基因》，中国建设报产经报道，2020年2月6日）
记者在文中共有四次提问，记者的“问”有哪些特点？请结合材料简要分析。
【规范解题】
第一步，审明要求，明确方向。
第二步，找准区间，分析文本。文本共有四次提问：从有效保护和利用历史文化街区问起，进而问“如何实现传统文化与商业化的共赢”，接着问及好的案例或经验，最后提出“进一步提高历史文化街区的旅游形象”的问题。从记者对历史文化街区保护和利用等问题的熟悉程度来看，可得出答案第一条：________（记者熟悉历史文化街区保护的相关知识，有比较充足的知识准备）。从记者对所提问题的顺序来看，几个问题的先后安排有一定的条理性。由此可得出答案第二条：________（提问话题逐步深入）。文中提问也体现出记者提问的第三个特点，如在被访者指出历史文化街区在保持原真、原貌基础上进行小规模活化利用后，记者就此提问：“历史文化街区保护不是彻底杜绝商业化，如何实现传统文化与商业化的共赢？”由此可得出答案第三条：________（记者重视并借用对方的观点展开话题）。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】
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【答案】示例：①有比较充足的知识准备。记者熟悉历史文化街区保护的相关知识，对历史文化街区保护现状有一定了解，提问有针对性。②重视并借用对方的观点展开话题。提问时采用对方的说法来引出话题，并把话题引向深入，营造对话氛围。③提问话题逐步深入。记者依次提及历史文化街区保护和利用、传统文化与商业化共赢、已有的案例或经验、历史文化街区旅游形象提升等问题，问题层层深入。
【技法指导】
访谈中提问者“问”有哪些艺术技巧？
访谈文本的主要技巧是针对提问者而言，必须掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时就是要着重关注提问者问的艺术技巧。
1．一般提问方法及其作用
一般提问方法指要么直接问，要么旁敲侧击，可以细分为：
（1）趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题的提问方式进行发问。作用：能消除陌生感，拉近双方的距离。
（2）直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。作用：开门见山，干脆利落。
（3）推问：运用逻辑推理，提出问题。作用：逻辑性强，有层次感。
（4）旁问：有意岔开，先谈点别的事情。作用：能制造轻松的气氛。
2．特殊提问方法及其作用
访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈顺利、深入地进行下去。
（1）追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问。作用：使访谈顺着自己的思路继续予以回答。
（2）延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导。作用：能拓宽领域，避免片面性。
（3）对比：有时候，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人对同一问题的观点进行对比提问。作用：对比鲜明，便于访谈对象回答，也便于读者了解提问意图。