八年级下册《安塞腰鼓》教案（共2课时）

3.《安塞腰鼓》 （2课时）
第一课时
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2.理解文中短句及排比修辞手法，体会文章的节奏美、诗意美。
3.理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
【教学重点】
1.理解文中短句及排比修辞手法，体会文章的节奏美、诗意美。
2.理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。
【教学难点】
理解文中句子的深刻含义，体会作者所歌颂的生命力量。
【教学过程】
一、情景导入
同学们，大家都在影视剧里见过黄土高原的风貌，那里沟壑纵横交错，风沙扑人面。在大家的眼中，那是一片贫瘠落后、愚昧荒凉的土地，然而就是在这片热土上，却产生了一种独具魅力的艺术形式──安塞腰鼓。（播放安塞腰鼓视频）
同学们，看完有什么感受？今天让我们通过作家刘成章的散文《安塞腰鼓》，来走进古老的黄土高原吧！
二、自我研学（课件出示）
1.背景介绍
安塞腰鼓：安塞腰鼓是起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。安塞腰鼓刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴，是陕北民魂的体现，号称“天下第一鼓”。
2.作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》是其中的一篇作品。
3.字词积累
（1）亢奋（kàng fèn)）：极度兴奋。
（2）晦暗（huì　àn）：昏暗。
（3）羁绊（jī　bàn）：被缠住了不能脱身；束缚。
（4）冗杂（rǒng　zá）：繁杂。
（5）蓦然（mó　rán）：突然，猛然。
（6）叹为观止（tàn　wéi　guān　zhǐ）：赞美看到的事物好到了极点。
（7）戛然而止（jiá　rán　ér　zhǐ）：声音突然中止。
三、朗读课文，把握节奏
1．教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。
2.指导朗读：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点。本文以短句为主，因而节奏较快。读准节奏以后还要注意音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。
举例：第7段“发狠了，忘情了，没命了”三个短句要读得简洁有力；“骤雨一样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏，来表现腰鼓场面的豪放、火烈、动力十足；最后，“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”，要读出对腰鼓场面，对人的生命力的赞美之情。
四、整体感知，走进文本
1.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？概括安塞腰鼓的总体特征。
学生各抒己见
总结：壮阔 豪放 火烈
2.本文的结构是“一线串珠”，你知道是以什么为线索，按什么顺序写的吗？
文章以“好一个安塞腰鼓！”为线索，按按照“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”的时间顺序描写安塞腰鼓。
3.给文章划分层次。
按照“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”的时间顺序提示可分成三个部分。
第一部分：表演前（1-4段），描写安静的腰鼓。
第二部分：表演中（5-27段），描绘狂舞的腰鼓。（5-8：宏伟的场面；9-11：雄壮的响声；12-14：击鼓的后生；15-17：奇丽的舞姿）
第三部分：表演后（28-30段），回味寂静的腰鼓。
五、精读文本，细节感知
1.将课文的开头和结尾来对比一下，看看为了表现安塞腰鼓的激越，开头和结尾都写了怎样的场景？
以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。
2.找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子，思考这个句子在全文中的作用？
“好一个安塞腰鼓”反复出现，是文中结构和内容上的核心句。结构上是贯穿全文的线索 ；内容上表达了作者对安塞腰鼓的热爱与赞美赞之情。
3.四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫作“间隔反复”。使用这种修辞手法有怎样的效果？
间隔反复修辞手法的作用：形成回环往复的气势，增强语言的表现力。
4.本文的排比修辞非常有特色，请你思考这种修辞手法有怎样的表达效果？
排比修辞带给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。
六、总结拓展
《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝炼而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。这节课我们整体感知了课文，品读了主体部分的第一层次，领略了排比句式的节奏、气势与激情，感受了安塞腰鼓的意蕴与画面；请同学们运用本节课所学方法，赏析文章其他部分。
七、布置作业
多角度、多侧面观察（正面、侧面；动态、静态；调动各种感觉手段……）多角度、多侧面联想（由景生情，联系社会，感悟人生）；适当运用排比句式，写一段场景描写，约200-300字。
八、板书设计
安塞腰鼓
一、表演前(第1-4段)　　安静的腰鼓(蓄势待发)
二、表演中(第5-27段)　　狂舞的腰鼓
第一层(第5-13段) 宏伟的场面
第二层(第14-17段) 雄壮的鼓声 粗犷豪放
第三层(第18-22段) 击鼓的后生
第四层(第23-27段)变幻的舞姿
三、表演后(28-30段)　　　寂静的腰鼓(以声衬静)
第二课时
【教学目标】
1.感知课文，把握文章主旨。
2.赏析文章精彩语言，体会文章的节奏美、诗意美。
3.理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
【教学重点】
1.感知课文，把握文章主旨。
2.赏析文章精彩语言，体会文章的节奏美、诗意美。
【教学难点】
理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
【教学过程】
一、复习导入
上节课，我们整体感知了课文《安塞腰鼓》，梳理了文章的结构，并且初步分析了文章的语言特色，这节课我们继续赏析文章的语言，把握文章主旨。
二、合作探究，赏析语言
1.本文好词佳句俯拾皆是。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。
我喜欢朗读第_______自然段中_______句，因为它用_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）了________ 。
（1）从用词方面说：
①“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆的”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
② 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
③“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。
（2）从句式上说：
①“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。
②“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。
③“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。
（3）从修辞上说：
①——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次，反复这种修辞手法好。
②
句内部的排比：
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”
句与句之间的排比：
狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
③“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。
（4）从写法上说：
①“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量，以及作者对它无限神往。
②“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。
③文中开头的静态描写写得好，好在它为文章后面写动做铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。
三、深入探究，归纳主题
1.作者在文中歌颂安塞腰鼓、歌颂西北汉子，歌颂黄土高原情。课文中哪些语句表达了作者的这些思想感情？还有其他的感情表达吗？请找出来，一起探究。
①“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
这是高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量、洋溢着一种阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
②为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？──难道江南真的打不得腰鼓么？
任何艺术的产生都与特定的地域和历史文化渊源有关。江南的文化风格是柔美的，孕育不出这样的腰鼓。安塞腰鼓只能是原始粗犷的黄土文化的产物。
③为什么又强调黄土高原土层的“厚”？
因为这厚厚的土层，正是生命元气的积蓄，也是黄土文化的深深积淀！赞美安塞腰鼓，实际上也是赞美黄土高原的文化底蕴！
④它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！这句话怎么理解？
对黄土高原上劳动人民的赞美。
2.本文所要表现的主题是什么？
刘成章写的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底地表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！
四、布置作业
一方水土养育了一方人，不同的地域有不同文化。我们的祖国幅员辽阔，秀美的山河，悠久的历史，灿烂的文化，都令我们无比自豪。咱们家乡有没有独特的民风民俗艺术表演形式呢？（比如端午节的赛龙舟、过年时的舞龙表演等）请大家学用课文句式、段式，模仿文中的排比句写一段话，描绘一下这些民俗表演的表演场面。
五、板书设计
　　　　　　安塞腰鼓
　　　　　　　生命和力量的赞歌
主题归纳　　　土地的赞美
　　　伟大祖国的礼赞