《拍手操》教学设计-2021-2022学年人教版小学《体育与健康》（水平一）二年级上册

《拍手操》教学设计
授课教师 ：
一、指导思想：
本课以“健康第一，终身体育”为指导思想，以体育新课程标准为依据，立足学生发展，尊重差异性，循序渐进掌握新技能。本课用教师引导，学生自行探讨创编，从而引发学生学习的热情，并从中培养学生勇于创新，挑战自我和团结合作的精神。
二、教材分析：
1.本课教材包括主教材（新授）：拍手操4-6节；辅教材（新授和复习）：复习拍手操1-3节，两个游戏贯穿本课。
2.主、辅教材循序渐进:同学们在复习方位的同时学会手脚并用，锻炼协调能力。并使用奔跑益智类游戏达到全身锻炼和主动思考的能力。
三、教学目标：
1.知识与技能：在游戏情境中，90%的同学能达到运动效果。在学习主教材的基础上锻炼身体协调性。
2.过程与方法：通过游戏情境使同学在充分热身的同时快速进入上课状态。
3.情感态度与价值观：在学习和练习中培养学生团结协作、热爱劳动、挑战自我的良好品质及学生终身体育的意识。
四、重点和难点：
重点：拍手动作是否到位
难点：手脚的协调配合
五、学情分析：
本课的教学对象是二年级（2）班的学生，全班32人，女生16人，男生16人；这个时期的孩子刚刚懂得守恒，活泼好动，有强烈的好奇心，喜欢游戏，想象力丰富，参与各种活动积极性高；通过前一年的体育学习，学生初步具备空间感，能够在小组长的组织下开展教学。在二年级的学习中，学生整体自控能力较差。
六、教学过程
根据本课的指导思想以及新课标的要求，对于学生基本情况的分析并及教材与游戏相结合的特点。我的教学过程如下：
（一）准备部分：
1.体委整队、报告人数、以及师生问好后设立游戏引导。天气越来越热，苍蝇越来越多，家庭小能手要出来拍苍蝇。目的：良好的课堂常规是一节课的保证，设立游戏引导可以让学生迅速进入状态，提高学生积极性，保证学生以良好的精神状态进入本课。
2.复习上节课内容：通过复习上节课内容，可以让学生对新授课不再陌生，进而快速进入学习状态！目的：帮助激发学生学习兴趣，更加积极响应本课的学习。
3.通过拍手进行方位练习：通过"我来下口令，看谁反应快"使同学快速反应。目的:可以使学生注意力高度集中，增强本课效果。
（二）基本部分：根据教材特点以及学生的基本特点，本部分对教材的设计为引导主教材教学中，学生在闯关中体会新授教材行进间变向换手运球以及复习教材“绳梯”给自己不同的身体体验，在快乐中学习，培养学生终身体育的意识。
1.学生在各个关节处的拍手练习中慢慢摸索出本节课的主要内容，并且引导学生给4-6拍取名字，练习身体各个关节的名称。
2.教师利用平板中直观教学法给同学们示范但不讲解，让学生们尽情发挥想象力自行练习和创编。目的：让学生在掌握新授内容的同时团结合作，勇于创新。
3.接下来进行个体的成果展示和集体展示。每一组要有队名，进行小组展示。目的：激发学生的表现欲。
4.通过老师和同学们的共同探讨，总结出怎样做动作能更加美观，整齐划一，团结合作才能创编的更加完美。
目的：通过老师的引导让学生自己总结出本课重点之一。
5.游戏"守护粮仓"，此奔跑游戏运动强度高，精神集中强。不仅仅要想办法守护自己的粮食，还要想办法把别人的粮食"偷"过来。目的:锻炼同学们的合作意识和相互信任的能力，并达到全身锻炼的效果！
6.课课练“立卧撑”10组。目的：锻炼学生腿部力量。
（三）结束部分：
1.放松：《虫儿飞》，通过反复深呼吸来达到身心彻底放松。目的：帮助学生从相对运动的状态调整到放松的状态，放松肌肉以及精神状态，帮助体格肌肉更加健康的发展。
2.小结：宣布本节课结束。提示下节课的内容是拍手操7-9拍，让学生对学习韵律操充满热情，之后师生再见。
七、教学方法的运用：
根据1-2年级学生生理和心理的特点我主要采用以下几种教学方法：
游戏引导、情境教学、分组讨论法、提示法、参与法、评价法。
八、课堂教学效果预计：
　1、心理状况预测：根据教材以练习为主特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
　2、生理状况预测：练习密度在55±5 %；平均心率在115±5次 / 分；最高心率为130次/分左右。