Unit 3 Look at my nose Lesson 15 教案

人教精通版三年级上册Lesson15教学设计
姓名____ 年级__三年级__ 学科__英语__
一、课题：Lesson 15
二、教学目标：
1、知识与能力目标：
(1) 能够听、说、认、读单词： head ,ear并能够根据指令做动作。
(2) 学生在真实的环境中能够感知How are you Good! And you I’m fine. Thanks. 在具体图文或场景下能够进行简单的英语交流和表演。
(3) 让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够在真实情境中灵活应用这些句型。
2、过程与方法目标：
本课我主要以旧带新引入新知，通过设置真实情境让学生了解感知新任务，并利用图片、录音、头饰等多种媒介的感官刺激，实现对知识的体验和实践。最后在拓展环节实现对知识的灵活运用，促进学生思维能力的发展。
3、情感、态度、价值观目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 在英语学习过程中进行德育渗透，培养学生乐于助人的好品质。
三、教学重、难点：
重点：(1) 能够听、说、认、读单词： head ,ear并能够根据指令做动作。(2) 学生在真实的环境中能够感知How are you Good! And you I’m fine. Thanks. 在具体图文或场景下能够进行简单的英语交流和表演。
难点：让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够在真实情境中灵活应用这些句型。
四、教学、具准备：
图片，头饰，课件，奖励性粘贴
五、教学过程：
一）预习导学
Step1: Warming up
(1)师生互相问好
T：Class begin! S：Stand up!
T：Good morning, boys and girls. Ss：Good morning, Miss Yu.
T：Ok, sit down please.
(2)Watch video and sing.
T：First let’s watch a video and sing.
Touch your eyes
Touch your eyes, touch your ears, touch your nose, touch your mouth.
Touching, touching, touch your head
Touching, touching, touch your face
Touch your eyes, touch your ears, touch your nose, touch your mouth.
【设计意图】复习旧知，进入学习状态，渗透新知，为下一环节做好知识铺垫和情感储备。
二）精讲点拨
Step2：Presentation
(3)Play a game: Touch your...
T：Everyone did a good job.So let’s play a game: Touch your...
T：Ready Ss：Go!
T：Touch your eye/ eyes/ nose/ mouth/ face/ head.Where is your head ( head 在哪呢？) Look here! (出示图片,播放录音并跟读3遍)
T：.How to spell head.h-e-a-d(同时板书单词)
（组读，指名读同时贴图片）
T：Head, head，touch your head.
Ss:Head, head，touch my head.
T：(出示大头儿子图片)This is 大头儿子.Look, his head is very
Ss：Big. (引导学生说)
T：So he has a big head.(学生齐读，男女生读)
T：Now let’s listen.(Nice to meet you./How are you )
(此处同桌练习How are you -Fine, thank you./I’m fine. Thank you.)
同桌练习How are you -Fine, thank you./I’m fine. Thank you. (播放录音并跟读3遍)
T：How to spell e-a-r (同时板书单词)（组读，指名读同时贴图片）
T：Ear, ear，touch your ear.
Ss: Ear, ear，touch my ear.
Ss：(区分ear和ears) He has two big ears. (引导学生说)
T: Do you want to say something to Tutu (你想和涂涂说点什么？)
Ss：Nice to meet you.--Nice to meet you,too.
Ss：How are you --Good. And you (讲解Good. And you )
T: I’m fine. Thank you.（练习How are you --Good. And you --I’m fine. Thank you.）
【设计意图】运用Touch your...进行TPR 活动，复习前两课学习的词汇同时鼓励学生认读新单词head, ear并且利用大头儿子和大耳朵涂涂学习本课句型。
(4) Let’s chant.
T：Ok. Now let’s chant.
Head, head，touch your head. Head, head，touch my head.
Ear, ear，touch your ear. Ear, ear，touch my ear.
【设计意图】以朗朗上口的chant巩固新单词。同时通过反复练习逐步掌握关于询问身体情况的不同回答。通过该部分的练习让学生明白在回答完人家的问题后你还可以问对方的身体情况
（5）Let’s match.
T：Who can do
Ss：Good, good, very good. (加手势)
T：Now let’s listen.
Nice to meet you. --Nice to meet you,too.
How are you --Good. And you
--I’m fine. Thanks.
(6)Let’s sing.
T：现在老师奖励大家唱一首歌：Hello! How are you
T：Hello,boys and girls! How are you
Ss：...
【设计意图】通过反复练习逐步掌握关于询问身体情况的不同回答。
三）巩固应用
Step3: Practice
(1) Listen to the audio.
T： Look, this is ...Li Yan. This is ...Peter.They meet in the park. Let’s listen what they say.
(2) Repeat the sentences. (奖励一个粘贴)
(3) Read after the teacher,
(3) Read in pairs and act.
【设计意图】由易到难地为学生设计任务，新授和操练有机结合，照顾了不同层次的学生，使不同层次的学生在有效的时间内都得到提高。同时培养了学生的语音、语感。
四）归纳总结
Step4: Extension
T：Look at the picture. Grandpa pig buried the treasure in a secret place in the garden. To find the treasure, Peppa pig will finish some tasks to get the hints. Can you help her Yes or no
Ss：Yes!
(1) Task1.Find head/ear/ears/mouth/face/eye/eyes/nose.
(2) Task2: Fill in the blanks.
(3) Task3: Make up a new dialogue with Peppa pig.
【设计意图】通过学生之间的问答形式进一步检验了本课的学习效果，将所学知识进一步进行拓展运用。
T：Congratulations to get the treasure for Peppa pig. We should help others in our daily life. (祝贺你们帮助佩奇找到了宝藏，我们在生活中也要乐于助人)
【设计意图】进行德育渗透，培养学生乐于助人的好品质。
六、板书设计
Lesson 15
head ear