语文三年级下北师大版9《大自然的语言》导学案4

小学语文 三 年级下册第 九 单元导学案
主备人： 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：大自然的语言
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情的朗读诗歌，并能背诵。（重点）
2、我能结合插图，明白“不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现”这句诗的意思。（重点）
3、我能通过与其他学生的交流，知道大自然还有哪些其他的语言，并能仿照诗歌写一写。（难点）
4、我能通过读课文，感受到大自然语言的神奇，并想去观察大自然、探大自索然的奥秘。
【自主学习】（相信自己 我最棒）（10分钟）
1、通过上节课的学习，我知道诗歌介绍了 种大自然的语言，是 。
2、我还知道本诗共 小节，诗歌的结构特点是（ ）。
3、我能按下面提示有感情地反复练习朗读诗歌第2—8小节，并试着背诵：
（1）兴奋地读出诗歌2—3小节中的“你看那………”
（2）第4—5小节中的反问句要读出激动地心情；
（3）第6—7小节中的破折号读时要拉长声音。
4、通过读诗歌2—8小节，我能思考以下问题：
白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、“三叶虫”化石分别告诉了我们什么？他们是怎么告诉我们的？
5、看课文插图，读诗歌第9小节，理解“不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现”这句诗的含义。
（1）第一幅插图，小学生在 ，他们是多么的 、
。
（2）第三幅图是探险队员手捧 认真观察研究。
6、通过上节课布置的作业我找到了大自然的其他声音，分别是


【合作探究】（合作力量大）(15分钟)
我再把诗歌认真读一遍，思考、交流以下问题：
1、大自然的语言有什么特点？
2、大自然用什么跟我们说话？人们是怎样知道大自然的语言的？
3、你还知道大自然的哪些语言？我们怎么做才能知道更多的大自然的语言？
4、根据找到的其它语言，仿照诗歌写一写，并在组内交流，互评，修改。

5、除了开头和结尾两节，第2--8小节是怎么排列的？能调换顺序吗？为什么？
【展示激励】（我展示 我快乐）（10分钟）
1、小组分工展示：
2、大自然的语言竟是如此的神奇和妙不可言，再来读读诗歌，怎样读出神奇和妙不可言？
【拓展延伸】
每天抽出一点空闲时间，留心观察大自然，并把观察到的记录下来。
【盘点收获】（哈哈哈，我丰收了）（5分钟）
【达标检测】（我是过关小能手）(5分钟)
一、按原文填空
1、白云飘得（ ），明天准是（ ）。
2、蚂蚁忙着( ),出门要（ ）。
3、蝌蚪在水中（ ），（ ）来到（ ）。
4、大雁编队（ ），（ ）来到人间。
二、通过学习课文，我终于知道了怎样才能“发现，读懂”大自然的语言？
三、用“只有……才……”说一句话。
四、背诵诗歌，
个案补充/反思纠错