第十三课 最后一次讲演 同步提优（含答案）

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第十三课 最后一次讲演
一、积累与运用
1.下列加线字的注音完全正确的一项是（ ）
卑鄙蛮横赋予鲜血
A． bì hèng yǔ xuè
B． bǐ hèng yǔ xiě
C． bǐ hèng yǔ xuè
D． bì hèng yǔ xuè
2.下列词语的书写完全正确的一项是（ ）
A． 鼓掌 屠杀 恐布 赋予
B． 署假 蛮横 毒手 遭遇
C． 卑污 无耻 政协 祈祷
D． 疯狂 垮进 遭受 卑鄙
3.下列句子中加线的词语使用不正确的一项是( )
A． 韩先生的演说旁征博引，令人信服，赢得了台下热烈的掌声。
B． 爱好和平的各界人士对以强凌弱的行径无不义愤填膺，予以严斥。
C． 在她的挑拨离间下，他们俩和好如初了。
D． 我们办事光明正大，无论他怎么造谣惑众，也无济于事。
4.本文标题中的“最后”一词的具体含义是（ ）
A． 闻一多是当天讲演的人中最后一个讲演的。
B． 李公朴先生讲演过了,后来闻一多先生又讲演。
C． 李公朴讲演被杀害,闻一多先生讲演又被杀害了。
D． 这是闻一多先生生前的最后一次讲演。
5.下列各项中，能与前边加线部分构成最佳对偶的一项是（ ）
今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，。但此时此地，有何话可
说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死，，和平可期，，杀人者必覆灭。
A． 人心异常悲愤 志不绝 民主有望
B． 人心异常悲愤 意志紧 民主自由
C． 人生生活痛苦 斗志昂 民主有望
D． 人民无比沉痛 志不绝 争取民主
二、阅读
（甲）阅读下文，回答问题。
闻一多唯一一次服软
国中华
众所周知，闻一多是个从不服软的人，但却有一次 例外。
1944年5月4日，西南联大中文系在学校南区10 号楼举行纪念五四文艺座谈会，由中文系主任罗常培主持，邀请包括闻一多在内的众多教授讲演。因为参加会 议者太多，连窗外也挤满了学生。罗常培见教室里实在 容不下,只好请演讲的人站得高一些，以便站在窗外的 学生也能够听得见。
有些教授在演讲时，因为声音小，惹得外面的人不断在叫“大声些”。那些奉命来捣乱的特务也趁机起哄, 大喊大叫并不停敲打窗户，致使会场出现了混乱局面。
此时,天又下起了雨，特务在混乱中弄断了电线，会场顿时陷入黑暗之中。罗常培见状说:“我看今晚的会就到此结束算了。”他的话激怒了脾气暴躁的闻一多：“不能就这样半途而废，即便在黑暗中也要把会开到底! ”其他几个教授提出建议，是否将座谈会转到图书馆的大阅览室去开，那里地方大，灯又很亮，但罗常培怕特务跑到图书馆破坏，没同意。这更让闻一多暴跳如雷，对罗常培吼道:“如此重要严肃的会议,你怎能当作儿戏？你究竟怕什么？是怕那些特务手里的枪吗 如果你怕，你可以走，我却不怕,我要留下来继续开会！”
闻一多的慷慨陈词，让罗常培认为是对他这个系主任尊严的挑衅，于是硬性宣布“散会”。之后，他气冲冲 地拂袖而去，其他人也不欢而散。
齐亮和马识途两名学生将闻一多请到一旁，告诉了他国民党特务以及联大三青团捣乱的真相，对他说:“罗先生也是出于无奈才那样做的，您怎能当着众人的面对他大发雷霆呢？既然事已至此，我们也不能让特务的阴 谋得逞，一定要把联大的旗帜举起来! ”又跟他说了还要于5月8日再次举行座谈会和文艺晚会的计划，希望他 能够参加并说服罗常培与他一起主持会议。
闻一多听后犹豫了：“罗先生已经生我的气了，他还愿意来参加和主持会议吗？他如果不来参加，我也就不好意思来参加了。”
齐亮和马识途劝闻一多：“只要您能亲自登门向罗先生道歉，他一定不会驳您面子的。”闻一多听罢，答应了。
闻一多登门前,齐亮和马识途已经找罗常培做了疏通。随后，齐亮、马识途又陪闻一多一起去了罗常培的家。刚进门，闻一多就向罗常培深深鞠了一躬。这一招让罗常培猝不及防，也赶紧鞠躬以示回敬。两人谦让着进了客厅后，也没有提起那天的不快，相逢一笑，冰释前嫌了。
5月8日的座谈会和文艺晚会，在罗常培和闻一多 的共同主持下举办得很成功。事后，闻一多对齐亮和马 识途说:“我是为了开好会才向罗先生服软的，这是我此生唯一的一次服软，以后绝不会有第二次了。”
敢作敢为，又有所不为，既是大师的精神底色，也体现了大师的人格境界。
(摘自《文史博览 文史》，有改动)
6.罗常培宣布“散会”的原因有哪些
7.请从修辞角度赏析文中语句“如此重要严肃的会议,你怎能当作儿戏？你究竟怕什么？是怕那些特务手里的枪吗 ”的表达效果。
8.闻一多为什么会向罗常培服软？说说你的理解。
9.阅读全文，从文中可以看出闻一多是个什么样的人？
（乙）阅读下文，回答问题。
闻一多的真性情
方　子
①在世人心目中，闻一多的形象基本上被定格为两种：一是爱国诗人，一是民主斗士。然而很少人想到，闻一多其实是非常有趣的人，他的真性情很容易让人联想起魏晋名士。
②闻一多在青岛大学国文系任教时，有个叫臧克家的学生前来报考。当年的国文考试有两道试题，其中之一是《杂感》。臧克家的《杂感》只有一首诗，三句话，闻一多却对这三句话无比欣赏，认为它饱含哲理，判了98分。虽然臧克家的数学考了零分，但因为有了接近满分的国文成绩，他才顺利进入了青岛大学，后来成为一名诗人。
③中国人历来看重等级，闻一多却更在乎性情相投。臧克家进校后，闻一多非常关心其学业，在写作上更是用心指导。臧克家很快在文坛脱颖而出，发表了大量优秀作品，1933年出版的《烙印》则一时洛阳纸贵。臧克家曾感激地说过：“没有闻一多先生，就没有我的今天。”然而，闻一多并没有将臧克家看作自己的学生，而是视作好友。后来离开青大赴清华执教时，他写信给臧克家说：“古人说，人生得一知己可以无憾，我在青大交了你这样一个朋友，也就很满意了。”
④真性情的闻一多爱幽默。他教《楚辞》时，常常身着黑色长袍，昂首阔步进入教室，从容地掏出烟盒，问在座的学生：“哪位吸？”学生不接话，他就自己叼上一支，然后边敲桌子边和着节拍唱道：“痛饮酒，熟读《离骚》，方为真名士。”这才开始讲《楚辞》。
⑤快乐时要幽默，无奈时也要幽默。九一八事变爆发，东北沦陷，平津学生纷纷罢课，赴南京请愿，强烈要求国民政府铁心抗日。受此影响，青大学生也在当年10月成立反日救国会，计划南下请愿。校方同情学生的爱国之举，但反对学生南下，闻一多也持这种态度。学生去南京后，闻一多在校务会上主张开除带头的学生，同在青大执教的好友梁实秋也表示赞成。虽然，学校最后只是给这些学生“记过”处分，但学生们对闻一多和梁实秋怀恨在心。
⑥此举使闻一多、梁实秋顿时成为全校学生的“公敌”。学生们贴出“驱逐不学无术的闻一多”“闻一多是准法西斯蒂”的标语。还有人在黑板上画了一只乌龟和一只兔子，标题是“闻一多与梁实秋”。闻一多毫不责怪，反而指着黑板上的乌龟和兔子问梁实秋：“哪一只是我？”“任你选择！”梁实秋故意满脸严肃地回答，说完两人击掌大笑。
⑦闻一多虽然在青岛大学时因为坚持原则而遭到学生反对，但就其一生而言，大家还是非常喜欢他的。否则，他当年家境艰难时，联大同仁不会代他拟刻石润笔启事；他蒙难之后，不会有那么多学生写怀念文章。大家对闻一多的好感，显然与他为人处世的真性情有关。
⑧闻一多兼具才情、真诚与趣味，因此，才让人觉得可敬可爱。
10．文章记叙了闻一多先生的哪几件事？试分别加以概括。
11．结合语境，说说第③段中加点词语“洛阳纸贵”的含义。
12．第⑤段中，“快乐时要幽默，无奈时也要幽默”这句话在文中有什么作用？
13．通读全文，联系课文《最后一次讲演》，说说你心目中的闻一多是一个怎样的人。
三、综合性学习
14．班级要召开“我看小事”的主题班会，活动过程中遇到了下面的问题，请你参与解决。
(1)你所在的小组讨论后认为：小事有时决定着大事的成败，小事往往反映了人品修养的高下。大家想拟一个能突出这一中心的演讲标题。请你拟一个标题。(不超过8个字)
(2)小组推选李明在班会上演讲。为了写好演讲稿，李明请大家为他列举一种人们不重视小事的生活现象，并提供一句关于不可轻视小事的名言警句。请你来完成任务吧！
生活现象：
名言警句：
(3)演讲过程中有几个同学在小声说笑，作为主持人，请你结合本次班会主题对他们提出忠告，你会怎样说？(80字左右)
四、微写作
15.写作借鉴·对比
《最后一次讲演》中运用对比手法,表现了闻一多先生对反动派的愤怒、蔑视和对李先生的赞扬,请你也用对比的手法写一个片段来表现一个人物。
第十三课 最后一次讲演 参考答案
1.C【解析】本题需要注意的读音是：“蛮横”中的“横”应读hèng。
2.C【解析】A项“布”应为“怖”。B项“署”应为“署”。D项“垮”应 为“跨”。
3.C【解析】A.“旁征博引”指说话、写文章引用材料作为依据或例证，用在此句恰当；B.“义愤填膺”指发于正义的愤懑充满胸中，用在此句符合语境；C.“挑拨离间”指搬弄是非，使别人不团结，含贬义，用在此句不合语境；D.“光明正大” 指心怀坦白，言行正派，用在此句恰当。故选C。
4.D【解析】D项，闻一多先生那天讲演后，在当天下午就被国民党特务暗杀了。因此那次讲演成为他生前最后一次讲演。
5.A【解析】本题考查常用修辞方法的理解和运用。对偶：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式。A项最为恰当，选择时要注意与上下句间的内在逻辑。
6.①窗外的学生大喊，特务敲打窗户,致使场面混乱。②特务弄断了电线,会场陷入黑暗。③罗常培担心特务破坏图书馆，不敢转移会场。④闻一多大胆挑衅，尊严受辱。
7.这几句话接连使用了反问的修辞手法,突出表现了闻一多对罗常培要解散会议的严重抗议及对罗常培“怕特务”“怕死”的蔑视。
8.罗常培解散会议屑于无奈，并无恶意，因此闻一多知错了。更重要的是，闻一多一心想办好座谈会,而座谈会需要罗常培的主持，因此,他向罗常培服软了。
9.闻一多是一个敢作敢为、爱憎分明、追求真理、不怕牺牲的革命志士。
10.①在青岛大学国文系任教时，与臧克家结下了深厚的友谊；②教《楚辞》时，风趣幽默。③在青岛大学，因坚持原则，遭到学生反对。
11.“洛阳纸贵”原指著作广泛流传，风行一时，文中突出强调了臧克家的《烙印》很受读者欢迎。
12.这句话承上启下，重点在于引出下文闻一多面对学生的反对和捉弄，表现出他的幽默、坦然心态。
13.既是一名爱国诗人、民主斗士，也是一个兼具才情、真诚与趣味的人。
14.（1）【示例】小事不小　谁说小事小　切勿小看小事　小中见大
（2）随地吐痰、乱扔垃圾、讲脏话、不遵守交通规则。(列举一种即可)；勿以恶小而为之，勿以善小而不为；千里之堤，溃于蚁穴；差之毫厘，谬之千里；小不忍则乱大谋。(列举一句即可)
（3）【示例】刚才演讲时，有的同学小声说笑，这看似是小事，其实不是小事，因为这既是不尊重他人的表现，也影响了本次活动的进展，给大家留下了不好的印象。希望大家以后注意。
15.【写法指导】运用对比的写作手法时,可以横向对比,即把具有可比性的不同事物、不同人等放在一起进行比较;也可以纵向对比,即把同一事物、同一个人的不同阶段、不同方面进行对比,以表现其变化、发展;还可以将同一事物、同一个人所表现出来的不统一、不协调、自相矛盾等现象进行对比,如人物的语言与行动、事物的表象与本质等。
【优秀示例】我问他(卖豆浆的孩子):“卖豆浆不影响学习吗,起这么早 ”他说:“没事,卖完了再去,在班里还是最早到的呢!”孩子生得虎头虎脑,极壮健,很精神,两只眼睛明亮而有神,他已经没有了一个十一二岁孩子所有的那些稚嫩与娇气,而平添了一分成熟、几分老练、些骨气,而且,我还看到了一种生的勇气与坚强。
当时小雨一直在下,他的头发和一件小背心都淋湿了,这个时候走过来一个领孩子去上学的女人。那孩子穿了一件夹衣,女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子也是十一二岁的样子。【通过两个孩子的对比，突出卖豆浆的孩子生活的艰辛和他的坚强独立。】
站在两个孩子之间,我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的,但这个卖豆浆的孩子呢
(选自《卖豆浆的孩子》)