第十一课 核舟记 同步提优（含答案）

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第十一课 核舟记
一、积累与运用
1.下列加线字注音都正确的一项是 (　　)
A．罔不(wǎng) 器皿(mǐn)贻(yí) B． 衣褶(zhě)袒露(tǎn)黍(shù)
C． 船楫(qí)箬篷(ruò)糁(sǎn) D．矫正(jiǎo) 壬戌(shù)髯(rán)
2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A． 中轩敞者为舱 B． 中/峨冠而多髯者/为东坡
C． 中/轩敞者/为舱 D． 虞山/王毅/叔远/甫刻
3.下列句子中没有词类活用现象的一项是（ ）
A.中轩敞者为舱，箬篷覆之。 B．石青糁之。
C．而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。 D．居右者椎髻仰面。
4.下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A． 具答之。 B． 左手倚一衡木，右手攀右趾。
C． 卧右膝，诎右臂支船。 D． 而计其长曾不盈寸。
5.下面的对联是有人根据《核舟记》而出的，请根据上联对出下联，或根据下联对出上联。
⑴上联：赞雕刻者高超技艺；
下联：_________________________________
⑵上联: _______________________________
下联:奇巧人神技雕核舟。
二、阅读
（甲）阅读下面的选段，回答问题。
（甲）阅读下文，回答问题。（10分）
核舟记
魏学洢
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
6.请写出一个出自本文的成语： 。
7.下列加点字词解释正确的一项是( )
A.绝类弥勒 很 B.历历数也 清清楚楚
C.如有所语 比如 D.勾画了了 线条简单
8.第三段细致描写鲁直“如有所语话”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。
9.作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢
10.文中为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从文中各找一点理由。
A
B
C_
（乙）阅读下文，回答问题。
荀巨伯远看友人疾
荀巨伯①远看友人疾值胡贼②攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子速去!”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂苟巨伯所行邪 ”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空；汝何男子，而敢独止 ”巨伯曰：“友人有疾，不忍委③之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军④而还，一郡并获全。
(刘义庆《世说新语 德行》)
注：①荀巨伯：东汉桓帝时义士。②胡贼：古代的一些汉人对北方匈奴族人的蔑称。③委：丢下。④班军：即班师，出征而回。
11.在下面语句中加上一个逗号，将其断开。
荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。
12.翻译下面语句。
吾今死矣，子速去!
译文：
13.匈奴“班军而还”的原因是什么 你从本文中获得了哪些启发？
三、综合性学习
14.综合性学习。
“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。为弘扬中华传统文化，某校八年级（1）班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成以下任务。
（活动一·材料探究）
材料一：汉字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。
材料二：汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书作的“大气磅礴之美”都是例证。
材料三：三幅不同字体的书法作品。
颜真卿楷书 王羲之行书 张旭草书
（1）请概括以上三则材料的主要信息。
（2）“文房四宝”指的是： 。
（活动二·观点交流）
（3）根据设置的情境，完成下面对话。
王明：马上就中考了！哪有时间练习书法？还不如多背几个英语单词！
李华：
张亮：李华说得对！时间愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。
（活动三·成果汇报）
（4）为下面新闻拟写标题。
标题：
5月1日，省教育厅公布了“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”活动获奖名单。神州市成绩喜人。选送的毛笔书法作品中有10件获得一等奖，占全省该类书法一等奖获奖总数的25%。本次活动，极大调动了我市师生研习书法的热情。
四、微写作
15.阅读下面的材料，根据要求写一篇短文。
他是一位根雕大师。一次，人们问他：“你雕什么像什么，每件作品都栩栩如生，你是怎样做到的呢？”
“恰恰相反，我不是雕什么像什么，而是像什么就雕什么。”根雕大师纠正说，“原材料像猴，我就把它雕成猴；原材料像虎，我就把它雕成虎，我只是做了一些顺势而为的事罢了。如果不顾原材料的原形和原貌，率性而为，想怎么雕就怎么雕，想雕什么就雕什么，那么雕出来的作品，必定是次品、残品甚至是废品。”
要求：根据以上材料，自选角度，自定立意，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文，写一篇不少于200字的短文。
第十一课 核舟记 参考答案
1.A【解析】B项“黍”应读“shǔ”。C项“楫”应读“jí”。D项“戌”应读“xū”。
2.D【解析】D项的停顿不正确，正确的停顿应为：虞山/王毅/叔远甫/刻。
3.C【解析】A项“箬”名词用作状语，译为“用箬竹叶做”。B项“石青”名词用作状语，译为“用石青”。D项“椎髻”名词用作动词，译为“梳着椎形发髻”。
4.D【解析】A项“具”同“俱”。B项“衡”同“横”。C项“诎”同 “屈”。
5.（1）示例:赏泛舟人悠闲心情 （2）示例:美髯公怡佾泛赤壁
6.开卷有益 历历可数 因势相形 巧夺天工 栩栩如生。（1分）
7. B
8.说明雕刻技艺娴熟高超。
9.因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述。
10.A主题是大苏泛赤壁 B窗上刻的是东坡的文句_C三人位置东坡居中
11.荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡
12.我现在是活不成了，您快离开吧!
13.（1）被荀巨伯舍身救友的义举所感动。（2）友情无价。人世间最宝贵的就是赤城的友爱，它比生命还值得人们珍惜。从中揭示了一个道理：做人应该讲情意,舍生取义的义举不仅救了他人性命,更是拯救了一座城,乃至一个国家。
参考译文：荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上匈奴攻打城池。朋友对巨伯说:"我如今可能就要死去了，你赶紧离开!"巨伯说:"我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗 "这时匈奴已经到了，问荀巨伯:"大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中 "巨伯说:"我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。"匈奴相互议论说:"我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家!"于是调回外出打仗的军队，整个郡县都因此得到保全。
14.（1）汉字书法是富有美感的艺术，汉字书法是书法家一生学识人品的反映；汉字书法字体多样。汉字书法字体风格各异。
（2）笔墨纸砚
（3）示例：你这样说是不对的。汉字书法是我们中华民族的传统文化，在紧张的学习之余练练书法，劳逸结合，既可以提高书写能力，又可以培养性情。传承中华文化，一举多得，何乐而不为？你们说对吗？
（4）神州市在“墨香书法展示”活动中成绩喜人
15.【思路点拨】这是一道新材料作文题。构思前要仔细阅读材料，弄懂材料所蕴含的意思。就本题来说，作文的写作重心就是尊重事物的内在规律、固有特性、实际情况。故作文只需要围绕“顺势而为”写作即算切合题意。比如教育孩子应讲究“因材施教”“因人而异”，发展生产应讲究“发挥优势”“因地制宜”，制定国策应讲究“研究国情”“因势利导”等。