Unit 5 Do you like pears？Part B Let’s talk 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears？Part B Let’s talk 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-26 11:20:07 | ||
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文档简介
Unit 5 Do you like pears
Part B Let’s talk教学设计
教材分析：本单元学习内容主要是水果单词和询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。水果这个主题内容贴近学生生活，又具体易懂，符合学生现在的认知水平。该内容跟学生前面学习过的颜色，数量单词都能自然连接上，能很好地联系旧知，学习新知。
学情分析：
本部分把词汇和对话整合教学。由于本节课的多个句型比如说：Have some…；Can I have some… Here you are ;等学生在三年级上册的课本内容中已经接触过，但学生们还是不会说。
学生情况：已经学过apple, banana等水果单词。
教学内容：
Have some… (三年级上册已学内容）
Thanks.I like ….
Sorry ,I don’t like ….
Can I have some… (三年级上册已学内容）
Here you are .(三年级上册已学内容）
教学目标
根据教材内容和《英语课程标准》的要求，我确立了以下的教学目标：：
知识目标：
1.能够听说认读单词grapes.
2.能够听懂并会说句型I like…I don’t like …s并能在日常生活中灵活运用。
能力目标: 能够在情境中运用句型I like…I don’t like …s表达对某物的好恶。
情感、策略、文化等有关目标：
1、知道吃水果对健康有益。
2、能够大胆的表达自己的意愿并有礼貌的询问他人，在本节课也教育学生学会分享自己的东西。
3、所学知识贴近生活，培养学生对新知识的兴趣，对生活的热爱。
4、初步了解名词复数的用法。
教学重点：能够听懂并会说句型I like…I don’t like …s并能在日常生活中灵活运用。
教学难点：能够听懂并会表达句型I like…I don’t like …s.通过滚动学习新旧句型，学生在日常生活中的灵活运用能力。
教学准备：
工作纸 水果卡片 小篮子 光盘 PPT
教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Warming- up 1.Listen a song .An apple a day keeps the doctor away . 引导学生做动作，跟唱。 看视频，做动作跟唱。 用一首欢快的歌曲给学生提提神儿(下午第一节课容易困），也是让学生知道吃水果的益处。
2. Free talk About me.I like…I don’t like …s. I like… 复习颜色，水果词汇。
3. A:复习水果词汇及复数：apples pears… A:It’s sunny day .Go for a picnic .But we don’t have anything .What can we do Go to the fruit garden ,pick something . 出示PPT真实的苹果园， Let’s go to the apple garden ,What are they？What colour are they The apple is big/small.Which is bigger？ I like apples.Let’s pick them. 学生活动： apples。 Red . B: 出示PPT Let’s go to the pear garden ,What are they？What colour are they I like pears.Let’s pick them.滚动复习I like apples.I like pears. C: 出示PPT真实的香蕉园。Where is it What can you see I like bananas.I pick it.Look my hands.Magic .I will make an animal. What’s this These are ... .I like apples.I like pears.I like bananas. D: Guess ,next station,Where can we go Go. I like oranges,I picked them.Guess.How many Let’s count. A:Read :Fruit garden Apples, Red. B: 试说 I like apples.I like pears. C: bananas. Dog .ears eyes nose mouth legs tail . I like apples.I like pears.I like bananas. D: Orange garden . 4, 6,7 A:创设情境，在较真实的情境中复习学过的水果词汇。 在较真实的情境中复习Apples , colour and big /small.I like ...为在生活中运用打基础。 B: 在较真实的情境中复习pears ,colour .I like ...为在生活中运用打基础。 C: 在较真实的情境中复习bananas ,colour Body词汇，为在生活中运用打基础。 D: 在较真实的情境中复习Number词汇，让学生能将旧知识与新知结合，为在生活中运用打基础。
Step2：Presentation grape .grapes教学.I like…I don’t like …s 教学Have some… (三年级上册已学内容）Thanks. Look，guess What are they 引导教学grape, a 的读音，手势grape .grapes.I like apples.I like pears....I like grapes. 出示PPT5个果园，I like bananas. I don’t like pears .What about Read :don’t ;板书I like… I don’t like …。Talk about with your partner use your cards. 学生说完I like… I don’t like … ，老师把学生喜欢的说过送给他并说Have some… 引导生说出Thanks.；板书，领读，Share . 葡萄 grape.grapes.I like apples.I like pears....I like grapes. I like…I don’t like … Read :don’t；展示 Thanks.；Share . .看葡萄轮廓图片的反面引出单词，学生兴趣高人人都想说，激发兴趣。 2让学生在真实情境中I like…I don’t like … 3.在学生学会的基础上，教给他们学会分享。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Can I have some… (三年级上册已学内容） Here you are .(三年级上册已学内容）的教学 文本内容 Task Homework 2Ss help me .示范 Have some… Thanks.I like ….Sorry ,I don’t like ….3Ss in a group. Oh you picked so many fruits. Can I have some… ;板书，领读。Use your cards say it. 示范分享水果，Have some… Thanks.I like ….Sorry ,I don’t like ….Can I have some… Here you are 汇报 展示 The fruit garden has a house .We are tried,let’s go in and have a rest .I’m Sarah,this is my house ,welcome to my house .this is ....What fruit can you see What are they talk about Listen,listen and say .Act out .汇报 展示 What a wounder day !I’m happy ,are you happy If you want to go for a picnic with your parents/friends,this weekend.where do you want to go 示范;.汇报 展示 1.Make a survey: What fruit do your friends and parents like 2.Invite your parents and friends go for a picnic this weekend,please communicate in English at a picnic . Blackboard design： Group work Here you are .; Group work Group work Listen;listen and say ;Group work I’m happy .Pair work..汇报 展示 滚动复习，情境练习。 在情境中用上肢体语言帮助学生明白句子意思 这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单纯的游戏为情 感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。 语言的学习主要在于运用。联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用，，让学生有话可说，提高阅读能力和语言表达能力.
Part B Let’s talk教学设计
教材分析：本单元学习内容主要是水果单词和询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。水果这个主题内容贴近学生生活，又具体易懂，符合学生现在的认知水平。该内容跟学生前面学习过的颜色，数量单词都能自然连接上，能很好地联系旧知，学习新知。
学情分析：
本部分把词汇和对话整合教学。由于本节课的多个句型比如说：Have some…；Can I have some… Here you are ;等学生在三年级上册的课本内容中已经接触过，但学生们还是不会说。
学生情况：已经学过apple, banana等水果单词。
教学内容：
Have some… (三年级上册已学内容）
Thanks.I like ….
Sorry ,I don’t like ….
Can I have some… (三年级上册已学内容）
Here you are .(三年级上册已学内容）
教学目标
根据教材内容和《英语课程标准》的要求，我确立了以下的教学目标：：
知识目标：
1.能够听说认读单词grapes.
2.能够听懂并会说句型I like…I don’t like …s并能在日常生活中灵活运用。
能力目标: 能够在情境中运用句型I like…I don’t like …s表达对某物的好恶。
情感、策略、文化等有关目标：
1、知道吃水果对健康有益。
2、能够大胆的表达自己的意愿并有礼貌的询问他人，在本节课也教育学生学会分享自己的东西。
3、所学知识贴近生活，培养学生对新知识的兴趣，对生活的热爱。
4、初步了解名词复数的用法。
教学重点：能够听懂并会说句型I like…I don’t like …s并能在日常生活中灵活运用。
教学难点：能够听懂并会表达句型I like…I don’t like …s.通过滚动学习新旧句型，学生在日常生活中的灵活运用能力。
教学准备：
工作纸 水果卡片 小篮子 光盘 PPT
教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Warming- up 1.Listen a song .An apple a day keeps the doctor away . 引导学生做动作，跟唱。 看视频，做动作跟唱。 用一首欢快的歌曲给学生提提神儿(下午第一节课容易困），也是让学生知道吃水果的益处。
2. Free talk About me.I like…I don’t like …s. I like… 复习颜色，水果词汇。
3. A:复习水果词汇及复数：apples pears… A:It’s sunny day .Go for a picnic .But we don’t have anything .What can we do Go to the fruit garden ,pick something . 出示PPT真实的苹果园， Let’s go to the apple garden ,What are they？What colour are they The apple is big/small.Which is bigger？ I like apples.Let’s pick them. 学生活动： apples。 Red . B: 出示PPT Let’s go to the pear garden ,What are they？What colour are they I like pears.Let’s pick them.滚动复习I like apples.I like pears. C: 出示PPT真实的香蕉园。Where is it What can you see I like bananas.I pick it.Look my hands.Magic .I will make an animal. What’s this These are ... .I like apples.I like pears.I like bananas. D: Guess ,next station,Where can we go Go. I like oranges,I picked them.Guess.How many Let’s count. A:Read :Fruit garden Apples, Red. B: 试说 I like apples.I like pears. C: bananas. Dog .ears eyes nose mouth legs tail . I like apples.I like pears.I like bananas. D: Orange garden . 4, 6,7 A:创设情境，在较真实的情境中复习学过的水果词汇。 在较真实的情境中复习Apples , colour and big /small.I like ...为在生活中运用打基础。 B: 在较真实的情境中复习pears ,colour .I like ...为在生活中运用打基础。 C: 在较真实的情境中复习bananas ,colour Body词汇，为在生活中运用打基础。 D: 在较真实的情境中复习Number词汇，让学生能将旧知识与新知结合，为在生活中运用打基础。
Step2：Presentation grape .grapes教学.I like…I don’t like …s 教学Have some… (三年级上册已学内容）Thanks. Look，guess What are they 引导教学grape, a 的读音，手势grape .grapes.I like apples.I like pears....I like grapes. 出示PPT5个果园，I like bananas. I don’t like pears .What about Read :don’t ;板书I like… I don’t like …。Talk about with your partner use your cards. 学生说完I like… I don’t like … ，老师把学生喜欢的说过送给他并说Have some… 引导生说出Thanks.；板书，领读，Share . 葡萄 grape.grapes.I like apples.I like pears....I like grapes. I like…I don’t like … Read :don’t；展示 Thanks.；Share . .看葡萄轮廓图片的反面引出单词，学生兴趣高人人都想说，激发兴趣。 2让学生在真实情境中I like…I don’t like … 3.在学生学会的基础上，教给他们学会分享。
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Can I have some… (三年级上册已学内容） Here you are .(三年级上册已学内容）的教学 文本内容 Task Homework 2Ss help me .示范 Have some… Thanks.I like ….Sorry ,I don’t like ….3Ss in a group. Oh you picked so many fruits. Can I have some… ;板书，领读。Use your cards say it. 示范分享水果，Have some… Thanks.I like ….Sorry ,I don’t like ….Can I have some… Here you are 汇报 展示 The fruit garden has a house .We are tried,let’s go in and have a rest .I’m Sarah,this is my house ,welcome to my house .this is ....What fruit can you see What are they talk about Listen,listen and say .Act out .汇报 展示 What a wounder day !I’m happy ,are you happy If you want to go for a picnic with your parents/friends,this weekend.where do you want to go 示范;.汇报 展示 1.Make a survey: What fruit do your friends and parents like 2.Invite your parents and friends go for a picnic this weekend,please communicate in English at a picnic . Blackboard design： Group work Here you are .; Group work Group work Listen;listen and say ;Group work I’m happy .Pair work..汇报 展示 滚动复习，情境练习。 在情境中用上肢体语言帮助学生明白句子意思 这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单纯的游戏为情 感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。 语言的学习主要在于运用。联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用，，让学生有话可说，提高阅读能力和语言表达能力.