【高效课堂】6.3.2 大自然中的二氧化碳(2) 学案 （pdf版，无答案）

§6－3－2 大自然中的二氧化碳
【学习目标】
1.通过实验，认识二氧化碳的物理性质和化学性质（重点）
2.通过学习，会写二氧化碳的相关化学方程式及准确认识其实验现象（难点）
3.了解二氧化碳的用途和相关环境问题
【导学过程】
一、知识链接，情境导入
看图片回答：“我”是谁？
二、自主学习，合作探究
学习任务一：二氧化碳的物理性质
（问题突破）
1.二氧化碳是一种______的气体，密度比空气____，___溶于水，固体二氧化碳叫_____。
2.实验室制取二氧化碳时，验满的方法：____________________________，说明二氧化碳
____________________________________的化学性质。
3.二氧化碳能使____________________变浑浊。
4. CO2的用途：
（1）用于______（利用其不燃烧且不支持燃烧、密度比空气大的性质）；
（2）作气体肥料（利用其可供给绿色植物进行_______作用）；
（3）干冰可作_______，用于人工降雨（利用干冰升华________的性质）；
（4）制碳酸饮料（利用二氧化碳_____________的性质）；
（5）作化工原料：生产化肥，制纯碱等。
5.温室效应
成因：（1）_________燃料的大量消耗 （2）________遭到破坏。
防止措施：减少使用___________，更多地利用清洁能源，大力植树造林。
活动一：探究二氧化碳的物理性质
提出问题：CO2的物理性质是什么？
（实验探究）
（思考交流，归纳提升） 填写下表
颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性
二氧化碳
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学习任务二：二氧化碳的化学性质
活动二：探究二氧化碳的化学性质
（实验探究）
向试管中倒入少量塑料瓶中的液体，然后再向试管中滴几滴紫色石蕊试液，振荡，
观察现象。实验现象：____________________________________________________。
探究实验：
提出问题：是什么使紫色石蕊试液变红呢？是 CO2呢，还是水呢？还是有别的物质？
友情提示：盐酸、硫酸、醋酸等都是酸，是一类化合物，酸溶液能使紫色石蕊试液变为
红色。
实验过程：
实验 1：将一朵干燥紫花喷水，观察现象。
实验现象：________________________；结论：___________________________。
实验 2：将一朵干燥紫花，放入盛二氧化碳的集气瓶中，观察现象。
实验现象：_____________________________；结论：___________________________。
实验 3：将喷水紫花，放入盛二氧化碳的集气瓶中,观察现象。
实验现象：____________________________； 结论：___________________________。
由此得到：二氧化碳___________（“能”或“不能”）与水反应，生成了一种 ，
它的名称______。 化学方程式是________________________。
实验 4：用试管取约 1~2ml 澄清石灰水，用直玻璃管向石灰水中吹入 CO2，观察现象。
现象：澄清石灰水_______________
分析：CO2能与 Ca(OH)2反应产生_________，化学方程式____________________。
实验 5： 探究倾倒二氧化碳灭火
（问题探究） 将一瓶二氧化碳向装有高低不同的燃着的蜡烛
的烧杯中倾倒时，观察到什么现象，得出什么结论？
（探究成果）
1.CO2的物理性质：____________________________________
2.CO2的化学性质：____________________________________
____________________________________
____________________________________
学习任务三：二氧化碳的用途和相关环境问题
小组讨论交流：根据二氧化碳的性质，谈谈二氧化碳有哪些用途以及相关的环境问题。
阅读课本 135 页多识一点-----溶洞的形成
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三、盘点收获，拓展提升
四、达标测试，巩固提高
1.（20 分）二氧化碳和氧气物理性质上的相似点是（ ）
A．常温下都是无色有味的气体 B．密度都比空气小
C．都不易溶于水 D．加压降温后都变成无色液体
2.（20 分）“我是碳族的大女儿，让大地充满生机，让地球因我而温暖；我调皮可爱，
钻进石灰水，搅得人家不安宁；我藏在汽水里，小朋友喝了直打嗝。”这里叙述中的
“我”是指（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气 D．稀有气体
3.（20 分）如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着 2支高低不等的蜡烛，实验时
打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是（ ）
A．将观察到高的蜡烛先熄灭
B．不移开玻璃片，实验现象更明显
C．蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点
D．去掉烧杯中的 1支蜡烛，也能得出同样的实验结论
4.（20分）能用于人工降雨的物质是（ ）
A．二氧化碳气体 B．碳酸钠 C．干冰 D．冰块
5.（20 分）右图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶
液染成紫色的干燥棉球．下列能说明密度大于空气且能与水反应的现象是
A.①变红，③不变红
B.④变红，③不变红
C.①、④变红，②、③不变红
D.④比①先变红，②、③不变红
五、登高望远，且行且思
我的随笔：
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§6－3－2 大自然中的二氧化碳（作业）
1.可以一次性鉴别出空气，氧气和二氧化碳三瓶气体的正确方法是（ ）
A.分别加入适量澄清石灰水 B.分别滴入紫色石蕊试液
C.用燃着的木条分别伸入瓶中 D.分别观察颜色或闻气味
2.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（ ）
A.二氧化碳用作灭火剂 B.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料
C.干冰能用于人工降雨 D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量
3.将干冰投入水中时，发现水在剧烈“沸腾”，瓶口出现大量“白气”，此“白气”是
（ ）
A.干冰升华产生的大量白色二氧化碳气体
B.干冰熔化吸热使空气中水蒸气液化形成的小水滴
C.干冰升华放热使水汽化形成的水蒸气
D.干冰升华吸热使空气中水蒸气液化形成的小水滴
4.如图是气体 x 的干燥、收集、尾气吸收装置，该气体可能
的物理性质是（ ）
A.密度比空气大，极易溶于水
B.密度比空气小，极易溶于水
C.密度比空气大，难溶于水
D.密度比空气小，难溶于水
5.小刚和小花两位同学用下图所示装置分别进行两组实验，请根据实验方案回答以下问题
Ⅰ.用这个装置除去氧气中混有的少量二氧化碳气体。
【小刚方案】A中盛放澄清石灰水，打开K1、关闭K2， 从a处通入混合气体，在b处放带
火星木条，若产生 现象，则表明除去了杂
质二氧化碳。A中发生的化学方程式为 。
【小花方案】小花对上一个方案进行改进。A、B中都盛放澄
清石灰水，关闭K1、打开K2，从a处通入混合气体，若
B中 ，则可以说明二氧化碳被除尽。
Ⅱ.用该装置验证二氧化碳是否与水反应。
【小刚方案】A中盛放紫色石蕊溶液，打开K1、关闭K2，从a处通入二氧化碳气体，若A
中溶液变 ，则可以证明二氧化碳与水发生了化学反应。 该反应的化学方
程式为 。
【小花方案】小花认为上一方案不够严谨。因此设计如下方案：A中放有干燥的紫色石蕊
试纸，B中盛放紫色石蕊溶液，关闭K1、打开K2，从a处通入二氧化碳气体，若产
生 现象，则可以证明二氧化碳与水发
生了化学反应。
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