古希腊和古罗马的政治制度主题单元设计

表3-1　主题单元设计模板
主题单元标题
古希腊和古罗马的政治制度
作者姓名
刘明晖
所属单位
山东省莱阳市第八中学
联系地址
莱阳市第八中学
联系电话
0535-7470112
电子邮箱
lybzbgs@163.com
邮政编码
265205
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高中一年级
所需时间
三课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元是岳麓版高中历史教材必修一《政治文明历程》的第二单元，本单元内容包括第5课“爱琴文明和古希腊城邦制度”、第6课“雅典城邦的民主政治”、第7课“古罗马的政制与法律”三课，其核心内容古希腊、罗马民主政治制度的形成。本主题单元与第一单元的“中国古代的中央集权制度”相呼应，形成鲜明的对比，为东西方民主政治体制的比较提供了可靠的历史史实和依据。同时也为第三单元“近代西方资本主义政体的建立”奠定了基础，第三单元是该单元内容进一步的发展和和其在近代的具体实现。因此就中观层面分析本专题的学习对学生理解近代西方民主制度的形成起着至关重要的作用。
在本主题单元中，我把3篇课文组合成2个专题进行教学，专题一：古希腊的民主政治。通过第5课“爱琴文明和古希腊城邦制度”和第6课“雅典城邦的民主制度”的学习，认识西方民主政治产生的历史条件，知道雅典民主政治的主要内容，以及民主政治对人类文明发展的重要意义；专题二：罗马法。通过学习、讨论、探究第7课“古罗马的政治与法律”，了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
对教材内容的重新整合，更加有利于教学的进行，也使知识更加系统化，具体化。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
1.古希腊城邦政治形成的历史条件。
2.古希腊城邦政治的确立和发展历程（包括奠基、确立、黄金时期等）。
3.雅典民主政治的基本特征及其体现、作用。
4.罗马法的起源与发展。
5.罗马法的影响与作用。
过程与方法：
1.制作《古希腊城邦分布图》幻灯片，结合图片，使学生有明确的时间和空间概念，
2.读历史文物图，品评历史人物关于民主政治的格言，
3.引导学生收集历史信息，掌握论证和分析历史现象的方法。
情感态度与价值观：
1.通过学习，让学生认识到古希腊文明是欧洲文明的发源地，是人类文明的宝贵财富；
2.东西方文明的相通共融，构成了人类文明的多样化和多元性，；
3.古希腊创立了人类近现代几乎所有国家的政体形式，这是希腊文明对人类政治文明建设的重要贡献；东西方文明各有所长，各国家、各地区之间应该加强联系与沟通，只有这样人类才能进步。
对应课标
了解希腊自然地理环境和希腊城邦对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的历史意义
了解罗马法的主要以及在维系罗马统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值和作用
主题单元问题设计
1.雅典民主制度形成的条件及评价
2.罗马法的形成及历史作用
专题划分
专题一：雅典的民主制度（2课时）
专题二：罗马法（1课时）
专题一
雅典的民主制度
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题要求学生掌握爱琴文明和城邦制度，从克里特文明和迈锡尼文明到城邦的兴起、城邦政体的建立，从君主制到民主制，人民主权与轮番而治，认识其地理环境和城邦制度对雅典民主的形成所起的作用。作为雅典民主形成的历史条件，将为本主题单元的学习奠定基础，本专题计划2课时。第1课时，爱琴文明和城邦制度，演示雅典民主的背景、过程； 第2课时，雅典城邦的民主政治，指导学生阅读课本，了解雅典民主制度形成的过程，学生讨论、展示雅典民主的意义与局限。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
地理环境对古希腊城邦政治的影响，古希腊城邦的政治特征和政体类型
本专题问题设计
地理环境对希腊城邦政治的影响？
雅典民主的现实意义与局限？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
电脑及相关演示课件
常规资源
世界地图册、历史地图册
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
主题资源包
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
第一课时：
活动一：了解“爱琴文明”的形成和发展
1、提出问题：克里特文明与迈锡尼文明各有什么特征？
2、学生阅读教材，认识二者的不同特点。
3、引导学生分析爱琴文明毁灭的原因
活动二：理解“古代希腊民主政治的形成条件”
1、提出问题：从地理、政治、经济、人文等方面分析古希腊民主政治形成的原因？
2、引导学生浏览古希腊地理地形图了解环境特点，阅读课本，幻灯片演示了解其政治、人文等知识。
3、学生展示学习成果，教师点拨评价。
第二课时：
活动一：理解“雅典民主政治演化及特征”
1、提出问题：验雅典民主政治的基本特点既体现是什么？
2、引导学生阅读课本，通过幻灯片演示掌握。
3、学生展示学习成果，教师点拨评价。
活动二：理解“雅典民主政治的实质与局限”
提出问题：雅典民主的实质与局限？
通过学生阅读教材，了解史实，认识雅典民主的现实影响和。
学生展示学习成果，教师点拨评价。
教学评价
可评价的学习要素
1、克里特文明、迈锡尼文明，城邦制度的基本特点
评价方法：基础知识测试
评价指标：基础知识测试评价量规
2、雅典民主的实质及局限性
评价方法：即席讨论
评价指标：观点正确，史论结合，有理有据即可
专题二
罗马法
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