第三单元 各国经济体制的创新和调整主题单元设计

《各国经济体制的创新和调整》主题单元设计
主题单元标题
各国经济体制的创新和调整
作者姓名
杨列昌
所属单位
山东省滕州市第一中学
联系地址
山东省滕州市第一中学
联系电话
13563258156
电子邮箱
Ylc97@126.com
邮政编码
277500
学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
√ 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高中一年级
所需时间
课时（每周2课时，共4课时）
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
从苏俄战时共产主义政策到新经济政策，逐步找到了一条向社会主义过渡的正确途径，在经济发展的基础上先后实行社会主义工业化和农业集体化，30年代中期正式形成斯大林模式——社会主义经济体制建立，发挥了积极作用，但后期弊端显露继而进行改革，成为苏联落后和解体的根源。资本主义国家也在调整，面对大萧条，美国实行国家大力干预经济的新政，战后被资本主义国家普遍采用，但作用有限。我们从中汲取经验教训以借鉴指导我们的改革开放。战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式、苏联改革、大萧条、新政是本单元主题的重点。
专题一社会主义经济体制的建立，专题二大萧条和新政，专题三战后资本主义经济的调整，专题四苏联经济改革。
学习方式主要以自主合作、探究式学习为主，辅助于小组讨论、辩论会、小论文写作等，加强与社会现实问题的联系。
预期的学习成果主要包括：一要注意各国经济体制的创新和调整的基本内容，并结合具体的历史背景和历史阶段特征加以分析、评价；二要注意同一历史时期相关政治制度之间的关系；三要注意各国经济体制的创新和调整这一基本线索；四要注意运用政治、地理等相关学科的知识去分析问题，并结合现实思考问题。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1、了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
2、了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
3、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
4、以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
5、概述从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
过程与方法：
1.对比战时共产主义政策和新经济政策、斯大林模式，学会史论结合、论从史出的历史学习方法。
2.讨论斯大林模式和新政的历史作用和局限性，掌握历史的、辩证的评价历史事件的方法。
3.撰写经济体制创新和调整的历史小论文，掌握历史小论文的写作格式。
4.通过搜索网络资源等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：
1、深入理解苏联社会主义经济体制建立和改革受挫的原因，从而认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性；比较戈尔巴乔夫改革与前两者改革的异同，分析苏联解体的根本原因；以史为鉴，结合具体史实总结我国应该从苏联身上得到什么启示。
2、比较认识大萧条和新政之间的关系及对其他资本主义国家的影响，以利于今天对金融危机的处理。
3.通过小组间的合作交流，初步体会团队协作的作用。
对应课标
1、了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
2、了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
3、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
4、以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
5、概述从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
主题单元问题设计
1. 社会主义经济体制的建立过程、原因、影响和认识？
2、1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，掌握罗斯福新政的历史背景、主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
3、以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
4、概述从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫改革的基本历程、内容，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
专题划分
专题一：社会主义经济体制的建立和苏联经济改革 （1 课时）
专题二：大萧条和新政（ 1 课时）
专题三：战后资本主义经济调整 （ 1 课时）
专题四 苏联经济改革（1课时）
专题一
专题一：社会主义经济体制的建立
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本课是岳麓版必修二第三单元《各国经济体制的创新和调整》中的第1课。在人类历史发展的进程中，经济体制的创新与调整对生产力的发展起着巨大的影响，随着工业文明的向前推进，单一的资本主义经济模式不能适应不同民族和国家现代化进程的需要，社会主义为落后国家走上现代化道路提供了新的模式。学习本课，有助于认识从苏俄（联）社会主义经济体制探索的艰难历程，感受马克思主义从理论到实践的过程，为我们今天走中国特色社会主义道路提供借鉴。
教材分为三个子目录，即战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制。为了提高课堂教学的有效性，帮助学生理清线索，我将教材处理为马克思对社会主义的探索、列宁对社会主义的探索、斯大林对社会主义的探索和邓小平对社会主义的探索等四个方面。我将马克思关于社会主义的设想调整为马克思对社会主义的探索放在第一目，而将战时共产主义政策和新经济政策调整为列宁对社会主义的探索放在第二目，斯大林经济体制调整为斯大林对社会主义的探索放在第三目，将阅读与思考部分邓小平有关社会主义的论述调整为邓小平对社会主义的探索放在第四目。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1、?战时共产主义政策、新经济政策和斯大林时期经济体制的主要内容；了解各政策产生、变化的背景，认识其国际、国内影响。
2、? 通过对马克思、列宁、斯大林、邓小平等人对“社会主义”的不同论述与实践，认识社会主义经济体制的创立是人类文明向前发展的伟大探索，是进步的标志。
本专题问题设计
?战时共产主义政策、新经济政策和斯大林时期经济体制的主要内容；了解各政策产生、变化的背景，认识其国际、国内影响？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络，历史专业网站
常规资源
教材、学案、教辅资料
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
社会主义经济体制的研究的最新成果
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
一、战时共产主义政策
——是主观意愿，还是现实所迫？战时！暂时？永久？
现在，向大家介绍本课的主人公伊万一家：伊万有两个儿子，大儿子安德烈在一家中型企业打工；小儿子米奇头脑聪明，平时自己做点生意。面对十月革命的胜利，伊万一家受到了极大的鼓舞，因为他们相信，在列宁的领导下，苏维埃俄国将走出一条完全不同的道路，人民将行使权力，所有人都有工作，再也不受剥削了。为了保卫胜利的果实，伊万一家进入了艰难的岁月。接下来的日子并不太平，国际、国内的状况让人堪忧……
材料一：1918年5月，5万多人的捷克斯洛伐克军团在协约国的支持下发动叛乱。1919年开始，协约国发动3次大规模武装进攻；1919年3月，西伯利亚的前沙皇俄国海军上将高尔察克在英国支持下向红军发动进攻；1919年夏到1920年初，以前沙皇将军邓尼金指挥的白军为主，英法等国派军队参战，从南方向莫斯科发动进攻；1920年4月，协约国怂恿波兰军队进攻苏俄。
材料二：1918年夏天，苏维埃已被战火包围，红旗只在1/4的国土上飘扬，全国3/5的人口在反革命势力控制之下，即使在苏维埃政权管辖的地区，反革命恐怖和破坏活动也十分猖獗，8月30日，恐怖分子刺杀了彼得格勒肃反委员会主席乌里茨基。同一天在莫斯科又谋刺列宁，列宁身受重伤。
材料三：俄国的经济情况极为糟糕，重要的粮食、燃料和原料产地均被敌人夺走，生活必需品严重匮乏，以至城市人口每两天才领到1/8磅面包。
思考：新生的苏维埃政权面临怎样的形势？
因为前线部队缺粮食，经常发生红军饿倒的事儿。“面包会有的、一切都会有的”！看了国家颁布的政策后，伊万一家早已经准备好了，当政府派征粮队来到村子里，他们留点自己吃的和种子粮，其余的全给国家收购了。因为他们认为好容易获得了土地，可不能因为苏维埃政权的破灭而再回到从前！还有老大的厂也要归国家管了，小儿子的店也要停业了。也好，两个儿子回来帮我忙地里活，农闲时干干义务劳动。
思考：结合材料及教材，当时苏俄采取了什么政策？目的是什么？具体内容有哪些？收到了哪些成效？
与穷凶极恶的资产阶级强盗斗争已经三年了，这需要农民对国家做出巨大的牺牲和忍受极度的困苦，而这一切都给伊万一家带来了沉重的负担！但他们毫无怨言地承受着这些重担！但是，战争基本结束了，国家对余粮征集额不但没有减下来反而还增加了，这让伊万一家所不能理解！难道这就是列宁要带领我们实现的社会主义吗？听人家议论，马克思关于社会主义的设想可不是这个样子！我们穷成这样！简直都要活不下去了！老伊万若有所思，满面愁容！
思考：结合教材及材料，马克思认为社会主义的基础是什么？他所设想的社会主义有何特点？当时的俄国情况如何？老伊万为什么满面愁容？
二、新经济政策
——甘愿放弃意愿，还是面对新的现实？过渡！永久！
知道了国家的政策后，伊万老泪纵横！政府终于管我们的死活了，我们交完粮食税，剩下的粮食都是自己的了。老大的厂子恢复营业了，老二的店重新开张了，国家还把一些大项目交给外国人开发，美国来了个叫什么哈默的年轻人来开石棉矿，听说工人有更多的生产积极性.！还有莫斯科国营百货商店也重新开业了！他的小儿子又可以经商了！为此他们一家庆祝了一番！那晚，老伊万喝醉了，但脸上却洋溢着少有的灿烂的笑！
思考：国家是在怎样的形势下实行新经济政策？它与战时共产主义政策相比，有什么不同？它“新”在什么地方？（特点和实质）
老伊万勤勤恳恳地工作着，他从不怕苦也不怕累！看到自家的粮食越积越多，他打心眼里感谢着布尔什维克，感谢着列宁！但他听说并不是所有的布尔什维克都赞成列宁的想法！老伊万不能理解！心里总有一种不祥的预感……
思考：结合材料及教材，新经济政策取得了哪些成效？为什么并不是所有的布尔什维克都赞成列宁的想法？新经济政策的实施会改变俄国的社会性质吗？
三、斯大林社会主义经济体制及模式化
——强行向共产主义迈进？成功？失败？
材料一：虽然新经济政策取得一定的成效，但直到1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的八分之一，全国只有不到三万辆拖拉机，99％的耕种要靠畜力和人力来完成。
材料二： “在资本主义国家，工业化通常是从轻工业开始的，由于轻工业同重工业比较起来，需要的投资少，资本周转快，获得利润也较容易，所以在那里，轻工业成为工业化的头一个对象。只有经过一个长时间，轻工业积累了利润并把这些利润集中于银行，这才轮到重工业，积累才开始逐渐转到重工业中去，造成重工业发展的条件，但这是一个需要数十年之久的长期过程——共产党当然不能走这条路。党知道战争日益迫近，没有重工业就无法保卫国家，所以必须赶快发展重工业，如果这事做迟了，就要失败。”
——《斯大林选集》下卷
1、资本主义国家的工业化通常都是走怎样的道路？这样做的优点是什么？
2、 斯大林认为苏联的工业化道路同资本主义国家有何不同？主要理由是什么？
斯大林上台了，他下令让农民都加入到集体农庄里，在那里，所有的东西都不再属于自己，犁、耙、拖拉机、甚至是牛、羊、猪，所有能够带走的，都被没收了，农民共同劳动，政府不断提高工业产品的价格、压低农产品的价格，粮食收购的价格远远低于成本，征购的数量在逐年增加，这让农民没有了往日劳动的热情。尽管老伊万一万个不愿意，可是大势所趋，他也毫无办法！ 他的两个儿子又失业了。
思考：结合材料及教材，斯大林经济体制的主要表现？
经历了风风雨雨的老伊万无可奈何地带着他的遗憾离开了人世！他始终不明白为什么国家取得了那么辉煌的战绩,可是农民、工人的人均粮食产量、人均肉类产量还没有达到沙皇时代的水平。。。。。。
材料一 经过两个五年计划，到1940年，苏联的工业产值已经跃居欧洲第一位，世界第二位。用不到20年的时间，走完了西方资本主义国家过去用了50年到100年所走过的道路。
材料二 他接过的是一个扶木犁的穷国，他留下的是一个拥有核武器的强国。
——丘吉尔
从材料中可以看出，这一时期的苏联有什么明显的变化？苏联为什么会取得这样的成就？
1941年6月22日凌晨3时，德国军队突袭苏联。一星期内，苏军损失兵力100万人以上，西部工业区全部沦陷。希特勒微笑着声称要在莫斯科红场举行庆祝的仪式，但很快他就笑不出来了，德军不仅被全线扼止，而且开始遭遇反攻。希特勒不明白，已经失去西部工业基地的苏联，为什么会越战越强？ ……即使在最艰苦的1942年，苏联飞机产量仍达到两万架以上，比德军几乎超出一倍。苏联巨大的工业能力压倒了纳粹德国，成为制胜的利剑
——《大国崛起·风云新途》解说词
从材料中可以看出，苏联优先发展重工业取得了怎样的成效？
时 间
粮食人均产量（公斤）
肉类人均产量（公斤）
1928～1929
470
35
1930～1932
460
20 ～25
1933～1937
440 ～ 450
15 ～ 20
1938～1940
420 ～430
25
到斯大林逝世的时候，人均粮食产量、人均肉类产量还没有达到沙皇时代的水平。
这组材料说明了什么问题？
苏联经济的巨大发展和它所采取的“计划”方式，引起西方世界的极大兴趣，西方人士纷纷前往苏联取经。一时间，“计划”成了最时髦的词。苏联“一五”计划之后，全球最大的移民国家——美国，也第一次出现向外移民的倾向，先后有10万美国人申请移居苏联。
1、移民国家向苏联移民，为什么会出现这样的现象？
2、 从材料中可以看出，他们还对什么感兴趣？
3、 西方国家为什么对苏联的计划经济感兴趣呢？
苏联工业化开始时，农民不但要交纳直接和间接税，还得通过低价出售农产品和高价买进工业品的价格剪刀差的办法，使资金从农业流向工业。例如：1936年苏联政府从一个地区收购稞麦，每千克付给农民13卢布，而政府出售给面粉厂时，则作价93卢布。
——《斯大林时期苏联工业化的理论和实践》
看了这段材料，你又有什么认识？
思考：结合以上材料及教材，你如何评价斯大林经济政策？
1991年，克里姆林宫的红旗悄然落下，红色的年轮在大国兴起的舞台上刻写了74圈。伊万的小儿子向他诉说了他不能明白，也不可能理解的问题……
思考: 伊万的小儿子向他诉说了什么？苏联改革给我们中国社会主义现代化建设提供了哪些有益的启示？

教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
评价的学习要素：
1.能否掌握社会主义经济体制建立的过程及原因、影响。
2.能否学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。
3.认真完成学习任务，小组活动积极主动。
4.陈述观点明确，并用史实说明，论证充分。
评价方法：
教师评价，学生结合小组活动评价量规进行自评互评，测试。
专题二
大萧条和新政
所需课时
1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
1.注意将罗斯福新政与苏俄战时共产主义政策、新经济政策和斯大林体制进行对比分析，充分认识“计划”和“市场”的作用，从而得出结论：计划和市场都属于管理经济的手段，没有社会属性之分，各国应结合本国实际，采用灵活的经济政策，按规律办事。
2.明确本课的主要线索是：供给与需求的矛盾引发经济危机，罗斯福新政通过政府干预扩大消费，调整供给与需求的矛盾，但不能从根本上解决这一问题。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.了解1929——1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
本专题问题设计
1.了解1929——1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景？
2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络，历史专业网站
常规资源
教材、学案、教辅资料
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
新政最新史学研究成果。
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
经济大危机
危机前的美国
20世纪20年代的美国，经济发展神速，被很多美国人称为“繁荣年代”。当时，家用电器丰富，建筑市场蓬勃，商品似乎取之不尽，一切显得富足而舒适。最令人吃惊的是私人汽车的猛增，汽车大王福特生产出“人人可以买得起的车”。20年代，美国生产出全世界小汽车总量的85％。1929年，美国平均5人就拥有一辆小汽车。面对如此的美景，难怪很多美国人乐观地认为，自己的“美国梦”正在迅速实现。 ——人教版教科书
以上材料说明美国当时处于什么样的经济状况？
繁荣
繁荣后的危机
材料一 寒冷的北风呼啸。小女孩瑟瑟发抖，她蜷缩在妈妈的怀里。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩的妈妈叹了口气说：“因为你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多了。”小女孩陷入困惑……
以上材料说明美国存在什么矛盾？
产销矛盾，相对过剩
材料二 1920—1929年，美国工厂的生产率增长55％，而工人的工资却只增长了2％。到1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。

以上材料说明了什么问题？
严重的贫富差距导致民众购买力下降
材料三 当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元月供。”据统计，1924～1929年，分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。那时，农民贷款购买土地、化肥和农用设备；城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机； 1926年约有70％的汽车，是用分期付款的形式购买的。
材料四 20年代股票投机成风。人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，股票被哄抬到3倍到20倍的价格卖出。
请根据以上两段材料说明美国民众购买力下降但工厂仍然不停生产的原因。
过度信贷消费、股票投机活动造成虚假繁荣，企业盲目扩大生产。社会生产处于无政府状态
请为以上美国暴露的问题把脉，找出根源所在。
资本主义的基本矛盾:即生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾。
危机的来临
1.导火索： 1929年10月24日，美国纽约证券交易所股市崩溃，这一天被称为“黑色星期四”。由此开始了旷日持久的经济危机。
2、表现：股价暴跌后的四年内，美国经济一片萧条。银行倒闭，企业破产，生产下降，失业剧增，生产力遭到极大破坏。
2、特点
材料1：一般的经济危机持续一年最多不过两年，而这场危机持续了4年之久。材料2：经济危机从美国迅速波及到了所有的资本主义国家，并影响到所有的经济部门。
材料3：资本主义世界的工业产量下降了三分之一以上，国际贸易总额减少了三分之二。
根据材料总结特点
时间特别长
范围特别广
破坏特别大，影响特别深远。
3.影响
①经济上：主要资本主义国家为了摆脱困境，改善本国的经济形势，纷纷采取了 、
的办法，加紧在国际市场上争夺，使帝国主义之间的矛盾日益尖锐。加深了已经非常严重的危机，国际关系也日趋恶化。
②政治上：资本主义面临着空前的政治危机。
胡佛政府的措施
胡佛政府倡导地方和民间团体实施“自愿联合政策”，为此，他批准了“邻居互助计划”，通过法令倡导轮流工作法，前者要求就业者或半就业者帮助四邻中的生活困难者，后者强迫公务员每年实行为时1个月的无薪给休假，以扩大就业面。
——摘自王斯德：《世界现代史》，高等教育出版社
胡佛政府反危机措施的失败，把美国人民推入深渊。胡佛的名字成了贫困的同义词。美国人把流浪者的窝棚称作“胡佛小屋”，把这些小屋聚集的区 域称作“胡佛村”，裹身取暖的报纸叫“胡佛毯”，运送移民或流浪者的骡拉破汽车叫“胡佛汽车”，翻过来的空口袋叫“胡佛旗”，用来充饥的长耳野兔叫“胡佛猪”。——人教版教材
胡佛政府反危机措施的实质是什么？效果怎么样？
实质：胡佛总统的“自愿联合政策”，实质仍是自由主义的不干预政策
效果：危机非但没有克服，反而不断恶化，社会矛盾更加尖锐，社会动荡不已。举国上下怨声载道，期盼出现新的强力政府，采取有效政策，迅速克服危机。
罗斯福新政
时间
主要问题
采取措施
社会效果
金融
信用与保障
整顿银行；统制货币；
改革体系；政府保障
恢复银行运转；
恢复民众信心；
工业
过剩与秩序
公平竞争法规与蓝鹰标志
工人谈判权、工资与工时
减少盲目竞争，消除生产过剩
缓和劳资矛盾，稳定社会秩序
农业
过剩与价格
减耕减产；
政府补贴与收购
减少剩余;保证价格
保障农民利益
民生
温饱、就业与保障
紧急救济；以工代赈；
建立社会保障体系；
1增加了就业，缓解了失业危机；
2、刺激消费，扩大内需；
3、改善了国家的基础设施；
4、稳定社会
措施
作用
①缓解经济危机：使生产力得到恢复，美国经济走出低谷；
②缓解政治危机：改善了民众生活，初步建立社会保障体系，遏制了法西斯势力，社会矛盾缓和。
③开创新时代：开创了国家干预经济新模式，被资本主义国家广泛借鉴，使资本主义获得了新生，标志着资本主义从自由放任时代进入政府干预的新时代！
4、特点
①政府干预经济（调整产销矛盾）
②关注弱势群体
③通过立法形式
④协调发展……
5、实质
“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中存在的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。” ——罗斯福
资本主义生产关系的局部调整
【问题探究】
罗斯福新政对我国社会发展有哪些有益的启示？
（1）将市场机制和政府宏观调控有机统一，防止泡沫经济，避免盲目性。
（2）加强金融监管，完善金融体系；
（3）缩小贫富差距；关注弱势群体，健全社会保障；建设和谐社会。
（4）加大基础设施的投入；扩大内需，刺激消费；重视发展实体经济；
（5）加强国际协作，共同应对危机等
【思维拓展】
1．股市崩溃与经济危机的关系
在20世纪20年代经济繁荣的推动下，股票投机成为当时美国社会的热点之一，甚至达到完全疯狂的地步。许多公司所赚到的钱主要不是靠生产和经营得到，而是通过股票投机获得，这是很不健康的“泡沫”经济现象。美国的银行在20年代股市持续飙升中也卷入了股市投机。1929年10月，美国股市下跌之所以造成十分严重的后果，主要是股市崩溃波及了银行体系，冲垮了美国金融界，破产的银行逐渐增多。股市崩溃使很多靠股票投机的人倾家荡产，有钱人也对银行丧失信心，纷纷提款自保，这一切使得社会购买力下降，致使产品大量积压。由于企业的主要利润在股市崩溃中受到影响，使企业陷入了销售危机和破产威胁，经济危机很快席卷了各个经济部门。而西方一些国家经济的稳定发展，在很大程度上依赖于美国的资金流入和向美国的商品输出，失去美国的资金和市场，也就跟着被卷入经济危机中。
2. 对罗斯福新政影响的认识
①新政的实施取得了一定的成效。罗斯福领导美国人民克服了罕见的经济危机，美国逐渐从经济危机的阴影中走了出来，社会生产力在一定程度上得到了恢复，使美国经济走出了低谷。广大的中下层民众也从新政中获得了一定的好处，生活处境有了一定的改善，受到美国绝大多数人的赞许和欢迎。
②罗斯福政府对国家经济的全面干预，既是区别于以往资本主义统治政策的显著特征，又是罗斯福新政的影响中最为深远的一项。罗斯福新政避免了国家经济的崩溃和社会激烈的动荡，摆脱了法西斯主义对民主制度的威胁，为后来美国参加反法西斯战争创造了有利的环境和条件，开创了国家干预经济发展的新模式，并在很大程度上决定了二次大战以后美国社会经济的发展方向。新政标志着资本主义告别自由放任时代，进入了政府大规模干预经济的时代。罗斯福新政是在传统的自由放任政策不能适应生产力巨大发展的时候，用国家的力量扩大消费，调整供给与需求的矛盾，使资本主义获得了新的发展余地和活力。
③罗斯福新政的最终目的是为了加强国家资本主义，以克服经济危机，巩固资本主义制度。“新政”并不能从根本上杜绝资本主义经济危机的周期性爆发，但是“新政”使人们能够重返工作，使企业重新焕发活力，符合广大劳动人民的利益，激发了他们的积极性。罗斯福把保持国民经济的正常运行和保证公民就业作为政府的责任，尤其是修建了一大批公共工程项目，不仅大大缓解了就业困难，刺激了经济的早日复苏，而且许多基础设施建设使美国经济受益无穷。新政留下了大量防止再次发生大萧条的措施和政策，为美国投入二次大战及战后的快速崛起奠定了坚实的基础。
④罗斯福新政的实质：新政的实质是资本主义生产关系的局部调整，是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，但并未改变资本主义制度。
罗斯福新政是资本主义国家面对危机自我调整的一个成功案例。此次经济危机结束后，在资本主义的发展过程中，这种自我调整愈加频繁。当代资本主义出现了一些新变化，这些变化是资本主义内部的自我调节和改善，虽然没有改变资本主义的本质，但有它的积极意义。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
评价的学习要素：
1.能否掌握大萧条和新政的原因、发展历程、主要内容、特点及历史意义等基础知识。
2.能否学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。
3.认真完成学习任务，小组活动积极主动。
4.小组辩论观点明确，并用史实说明，论证充分。
评价方法：
教师评价，学生结合小组活动评价量规、辩论赛评价量规等进行自评互评，测试。
专题三
战后资本主义经济的调整
所需课时
1课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
1以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
2具体把握战后资本主义调整的基本内容、原因及对战后资本主义发展的影响。
3享受学习快乐，了解不同国家和地区的经济发展模式，以为我国经济建设服务
4应把握战后资本主义调整的基本内容、特点与对战后资本主义发展的影响。搞清国家大力干预经济与“人民资本主义”的实质；认清福利国家的实质与影响。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
把握战后资本主义调整的基本内容、原因及对战后资本主义发展的影响。
本专题问题设计
1试着分析战后资本主义经济调整的原因吗？
2 资本主义国家干预经济的主要方式有哪些？又有什么影响呢？
3什么是“人民资本主义”和“经营者革命”，企业经营调整的原因和影响是什么？
4 资本主义国家福利制度发展的前提是什么？福利资金来源？有什么特点？作用如何？其实质又是什么？
5 我能整体概括战后资本主义经济调整的表现有哪些吗？
6 战后资本主义经济的调整产生了什么影响？对你有什么启示？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络，历史专业网站
常规资源
教材、学案、教辅资料
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
金融危机及对策研究动态
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
国家的宏观调控
家对经济的大力干预
原因。
【思考】二战后发达国家大力干预经济表现在哪几个方面？（指导学生阅读第一目录和“1977年发达国家国有经济的比重”表格回答问题）
【总结】措施：
第一实行国有化，建立国营企业。大多集中在国家基础经济部门或新兴高科技产业。
第二是指定经济计划，知道经济发展，但其经济计划是指导性的而不是指令性的，侧重对经济的规划和指导，所以戴高乐说过 “计划能补偿自由的缺点，而同时又不使它失去优点。”——他们之间具有一种互补性。
第三扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收调节社会生产，主要是扩大公私消费以刺激投资，促进经济增长，增加就业机会。
第四福利国家的出现
【讨论】发达国家为什么会从单纯依靠“看不见的手”转为兼用“看得见的手”？
【分析总结】第一、1929年——1933年经济危机的惨痛教训；第二、二战后出现的高科技产业和第三次科技革命需要巨额的资金和对各部门有效的管理超出了私人垄断资本的承受能力。第三、二战的特殊作用，二战中国家对工业部门实行集中管理以应对战争，这为战后的国有化政策及建立国营经济奠定了物质基础；第四、私人垄断历史发展的必然结果。
【展示】“1977年发达国家国有经济的比重”“法国国营企业核电站”“日本经济的高速发展”“繁荣的东京银座街头”
【思考】各发达国家干预经济的重点有何不同？
【总结】欧洲侧重于第一种方式，日本侧重第二种方式，美国侧重第三种方式。
【探究】发达资本主义国家利用国家力量干预经济的利与弊。
【展示】“黄金时代”英国、联邦德国、美国三国财政赤字增长的状况
【总结】利：一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性。弊：财政赤字增长过快，国家债务负担沉重。（点明：计划能补自由的缺点，而同时又使他失去优点，所以当今中国正在建立和完善社会主义市场经济体制）
福利国家的出现
资料：以德国为例。对于一个正常的德国公民来说，他失业后的18个月内，每月可从政府那里领取1000马克的救济金。这笔钱虽然不多，但足够他支付房费、水电开支、食物和外出度假的汽油费，还能去观看拜仁队的比赛，生病的费用另算。于是很多德国人在下岗后不愿立刻找工作，宁愿在家享受政府的救济，成为国家巨大的负担。连现今的德国总统约翰内斯·劳都感慨万千地说，德国人的生活有些优越得过头了。
【思考】1、西方福利制度是如何建立起来的，为什么能、为什么要建立这种福利制度？2、这种福利制度有什么特点？3、实施福利制度有什么消极与积极影响影响？4、西方福利制度实质上是什么？
——在学生回答的基础上教师进行总结
1、社会福利制度的建立
是指私人企业生产物质产品，而政府则提供旨在提高文明和文化水准所必不可少的社会服务和基础设施，包括社会保险、卫生保健、住房建筑、教育、文化活动等内容的国家。 一般认为，大多数发达国家在第二次世界大战以后建成了“福利国家”。
2、福利制度的特点
3、福利制度的影响
【解析】以上四点措施实质上是发达资本主义国家对生产关系的调整，是资本主义制度的自我完善。
二、企业的自我调整——“人民资本主义”和“经营者革命”
结合课后的阅读与思考进行完成
【思考】持股人数的不断增长说明了什么？（股票的分散化）
【解说】随着股票的分散化，资本家拥有企业全部所有权的情况基本已经不存在，企业的普通职工也拥有股票，普通公民都是资本家，这种现象在发达国家被称为“人民资本主义”。
【讨论】在这种情况下，有人惊呼“工人持有股票，意味着从被雇用者变为了公司的主人！”请结合课本知识，认为这种说法正确吗？如何看待这种现象？
【总结】错误，股票分散化起到了缓和社会矛盾和大量吸收资金的作用，反映了资本社会化的趋向，但企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。
【思考】现代企业经营有何变化？为何要改变经营方式？（指导学生阅读课文相应回答内容）
【总结】随着企业生产科技含量的增加和生产过程的日益复杂，要求企业经营者具备很高的管理才能和专业技术知识，所以现代企业绝大部分企业由经理控制，这实质是所有权和经营权的分离
【讨论】经营者革命的影响？
【分析总结】第一、提高了企业的经营管理水平。第二、改变了发达资本主义国家的社会结构，出现了“新中间阶层”，有“金字塔型”变为“枣核型”。第三、有利于社会的稳定发展。
三、发展趋势
1、“黄金时代”的出现与结束
【讲述】20世纪50—60年代，发达国家出现了一个经济高速发展的时期，历史上称为“黄金时代”，
2、1973年经济危机出现后结束，开始进入了“滞胀”时期。
【阅读】课后的知识链接
【探究】“黄金时代”的出现和结束说明什么问题？
【总结】第一、资本主义生产关系和生产力之间，并非只有对抗，还有相互适应和可能协调的一面。资本主义生产关系还能容纳生产力的发展；第二、这些调整只能暂时缓解而不可能从根本上解决资本主义的基本矛盾；第三、经济体制必须适应生产力的发展水平，突破传统的束缚是经济体制自我调整和创新的前提，只有不断调整创新才能保持经济发展的活力。
小结
战后资本主义国家经济的调整是资本主义制度的自我完善。通过对生产关系的局部调整，实现了经济发展。只有不断调整创新才能保持经济发展的活力。但它并没有根本上解决资本主义的基本矛盾。70年代后，“滞胀”出现。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
评价的学习要素：
1.掌握国家大力干预经济、经营者革命、人民资本主义、福利国家等基础知识。
2.学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。
3.学会设计活动方案，做到可操作性强。
4.积极主动参与小组活动，正确运用网络搜集材料并学会处理材料信息。
5.基本掌握历史小论文的写作格式，观点明确，论证充分。
评价方法：
教师评价，学生结合小组活动评价量规、历史小论文评价量规等进行自评互评，测试。
专题四
苏联经济改革
所需课时
1课时
专题四概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
斯大林逝世后的历次改革，都没有从根本上触动斯大林—苏联社会主义模式。这种制度模式，其问题与矛盾日积月累，最后积重难返，使危机总爆发，苏联东欧各国人民对其失去了信任，力求寻觅另一种社会发展道路。也正是这个原因，苏联东欧各国在发生剧变后，无一例外地都宣布彻底与斯大林时期形成与发展起来的苏联社会主义模式决裂，朝着经济市场化、政治民主化方向转轨。所以，中国通过不断深化改革来摆脱斯大林—苏联模式，建设中国特色的社会主义，是避免出现苏联东欧各国悲剧的一项最重要的政策。
苏联解体，社会主义事业遭受巨大的挫折，但这并不意味着社会主义事业的失败。社会主义制度需要自我完善，社会主义改革不会一帆风顺。相对于苏联，中国立足本国国情，建设有中国特色的社会主义，我们下节课专门探讨中国社会主义经济建设的曲折发展。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
本专题问题设计
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其 他
金融危机及对策研究动态
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
1986年在苏联流传的一则笑话。“这则笑话把苏联比作一列因铁轨已到尽头，无法继续前进的火车。每个领导人都已自己的方式处理这场危机：斯大林下令把司机和列车员枪决；赫鲁晓夫则为他们平反；勃列日涅夫把窗帘拉上并命令左右摇动列车，造成列车正在运行的假象；戈尔巴乔夫则拉开窗帘，把身子探出窗外大声喊到：‘前面没有铁轨了，前面没有铁轨了！”
事实真的是这样吗？今天我们就研究第18课苏联的经济改革，请把教材翻到第87页。（板书：苏联的经济改革）
教师：笑话中提及的危机是什么呢？是斯大林经济体制的弊端。首先让我们通过三段材料来回顾斯大林经济体制的弊端。（板书：斯大林经济体制的弊端）。
（苏联）农业和轻工业的发展速度和重工业相比较，差距十分悬殊。从工业化开始的1926年到战前的1940年，重工业年平均增长速度为21.9％，轻工业只有14.1％，农业则为1.5％。
————《苏联国民经济》
（1）片面发展重工业；
国家计划力争精确，在列宁格勒生产的一粒钮扣售价1卢布，那么700公里外莫斯科的价格也是1卢布，而万里之外的海参崴仍然是1卢布。 ——————《大国的崛起》
国家推行的是什么类型的经济体制？高度集中的计划经济管理体制，以行政手段来管理经济，
计划指令压抑了地方和企业的积极性和主动性。
一位乡村女教师在信中写道：“……战争结束也有11年了……改善我们人民的物质生活是完全必要的……瞧瞧集体农庄的庄园，各个集体农庄庄员的庭院吧——一无所有。……农村已经没有人了。……
——————《苏共中央通报》
为支持工业，不惜损害农民利益，损害了农民积极性；
师：可以说，斯大林体制曾经在经济建设中取得过突出成就，但是，随着二战的结束，苏联进入和平建设时期，这种体制的弊端日益暴露，农业单位面积产量仅为欧洲其他国家平均产量的1/3，斯大林经济体制的弊端阻碍了经济发展，苏联的经济改革势在必行！这是苏联进行经济改革的根本原因。（板书：在弊端后加上阻碍经济发展――根本原因）
从1953-1991这38年间，在赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫执政时期，为了解决斯大林体制的弊端，先后进行经济改革，但不仅没有变得更加强大，反而在改革中走向解体，这是为什么？
我们先看赫鲁晓夫改革（1953-1964）（板书赫鲁晓夫改革（1953-1964））
教师过渡：1953年3月5日，斯大林突患脑溢血逝世后，赫鲁晓夫当选苏共中央第一书记，赫鲁晓夫出生于一个矿工家庭，24岁入党。由于他具有高超的政治工作才能，逐渐从基层党务工作者中脱颖而出。赫鲁晓夫在很多外交场合不注重自己大国领导人的形象。这张图片反映的是赫鲁晓夫在联合国大会上脱下大皮鞋敲桌子，被称为“国际笑柄”。赫鲁晓夫因其性格急躁喜怒无常，被称为“鲁莽的改革者”。
师：1956年2月，苏共召开了 “二十大”。会上，赫鲁晓夫作了党中央的工作总结报告。同时作了揭露斯大林个人崇拜的秘密报告。具体情况如何呢，同学们我们看一段录像。
生：看录像
板书：
师：可以说，赫鲁晓夫的报告震惊了整个世界。
赫鲁晓夫为何对斯大林进行批判？
根本原因是我们刚才已经分析出来了：体制出了问题，苏联的经济改革势在必行。另外这也用于说明赫鲁晓夫夺权的合理性和改革的正当性。
还有一个直接原因，据克里姆林宫最新档案解密一书中记载说赫鲁晓夫曾经对几个亲信说：“尽管他已经是具僵尸，我也要为我的儿子报仇，让他尝尝我的厉害。”原因是赫鲁晓夫有个儿子成了德国人的俘虏。最终他向德国投降了。成为敌人手中的一张牌。后来他被苏联的除奸队“偷”回来送到了莫斯科。赫鲁晓夫两次请求斯大林对他的儿子从宽处理，但还是把他给枪决了。
所以，有人说，关于赫鲁晓夫的批判动机，确实不是简单的问题。
客观的讲，对斯大林的批判，有利于破除对斯大林的迷信，有利于解放人们的思想。但同样对斯大林缺乏科学的认识，把斯大林的一些错误，归结为斯大林的个人品质，没有认识到错误的根源在于高度集中的政治体制，所以，他的这种批判不彻底。
这种对斯大林的一味否定，又引起思想的混乱，损害了共产党的权威，这些对于苏联的改革是非常不利的。
师：下面看书，填表格。
评价（1）有一定的积极作用：在教条主义盛行、思想僵化的时期，改革一定程度上冲破了传统观念的束缚，并取得一定成效。改革是符合苏联社会亟待解决的政治、经济矛盾的迫切需求，对于苏联和社会主义国家摆脱斯大林模式起了重要的作用。如，1953－1963年，苏联工业总产值年均增长率为10.5％，是美国的2倍。1954年，建立起世界上第一座原子能发电站；1961年，苏联发射的人类历史上第一艘载人宇宙飞船成功绕地球飞行并安全返回地面，加加林是第一个征服太空的人。一定程度上冲破传统观念的束缚，取得一定成效。
（2）理论上没有突破，依然实行赶超战略，提出了在1961-1970年十年内, 赶超美国， 在1980年基本建成共产主义社会的计划。定下的指标不切实际，助长了浮夸风。
（3）改革缺乏全面和一贯的战略方针和思路，带有很大的盲目性。我们看这副图：赫鲁晓夫开展玉米运动，他认为：玉米是一种最好的青贮饲料,它是自然界用来喂牛的第一等饲料。因而要求各地广泛扩种玉米，结果是因为苏联的气候条件不适合玉米生长，其它粮食作物也由于播种面积减少而减产。
赫鲁晓夫是靠农业起家的，但也为农业所累。经过垦荒运动产生的几百万公顷新垦地，因不注意生态保护而导致土壤的沙化。结果，1963年一场大沙尘暴席卷了垦荒区,垦区的大部分新垦地几乎遭到了灭顶之灾。这迫使赫鲁晓夫一面恢复配给制，一面动用黄金向国外购买粮食和食品。因此在苏联最高领导层和国内各阶层招致了普遍的不满。常此以往，赫鲁晓夫专横的工作作风和改革的一些严重失误，使党内和社会上对他的不满之声越来越多。
1964年10月，苏共中央主席团乘赫鲁晓夫外出度假，策划了一场把赫鲁晓夫赶下台的政变。之后赫鲁晓夫靠领取养老金度过余生。
赫鲁晓夫的墓碑用 7 块黑白大理石相向衔接堆砌而成，代表了赫氏毁誉参半的一生。
有人认为：赫鲁晓夫全盘否定斯大林，造成了思想上的混乱，把改革重点放到农业上结果欠收，全国没饭吃，所以他的改革把苏联搞乱了。为了纠正赫鲁晓夫时期的混乱，继任者勃列日涅夫继续进行经济改革。
师：勃列日涅夫执政18年，是苏联历史上除了斯大林（执政29年）执政时间最长的领导人。他习惯于因循守旧，从不采取急进冒失的举动。他在开会或讨论问题时，总是先听大家发表看法，然后尽量照顾各方面的立场和利益加以折中，采取中间路线。人称“妥协能手”。
涅夫
看书 填表
纠正赫鲁晓夫时期的混乱，继续进行经济改革。
师：与赫鲁晓夫改革不同，勃列日涅夫的改革侧重工业，推行新经济政策，前期取得显著效果，但后期与美国搞军备竞赛，拖跨了美国经济，80年代初，经济全面滑坡。
在教材中找出勃列日涅夫改革的内容
（1）新经济体制改革的基本原则是:第一，在不改变集中管理体制的前提下,扩大企业经济管理自主权;第二，在保持行政管理方法为主的前提下,突出经济方法,加强经济杠杆的作用;第三，在保障国家经济利益的前提下, 兼顾企业和职工的利益;第四，以利润为中心,加强经济刺激。（没有突破原有的体制，支撑他的是苏联已经建成了发达社会主义）
工业新经济体制注意运用价值规律，扩大了企业的经营自主权，收到了一定效果。
成效：读小字
（2）农业：扩大农场和农庄的自主权、降低农产品收购计划指标、提高农产品价格、放松对个人副业的限制等政策。①扩大农场和农庄自主权； ②降低农产品收购计划指标；③提高农产品价格；④放松对个人副业的限制
有一定的效果。农业方面的改革，扭转了苏联长期片面发展重工业、忽视甚至排挤农业的做法。新农业政策的推行，减轻了农民负担，一度曾使苏联农业有了显著的好转。在工业方面，1953~1963年，苏联工业总产值年均增长率为10.5%，是美国的两倍。
（2）总体上失败
失败的原因：①根本原因：认为苏联已经建成发达社会主义仍然没有突破斯大林体制的束缚，这是一种修补性改革，不可能从根本上去除积存的弊病。②勃列日涅夫执政后期趋于保守，改革陷于停滞。在执政的后八年，他患有严重的心脑血管病，还得了中风和心肌梗塞，面部肌肉瘫痪改变了昔日漂亮的脸庞。对事态的问题反映迟钝，在同美国总统卡特的单独会晤中干脆一言不发，搞得卡特总统不知所措。晚年的他逐渐丧失自我批判意识。③20世纪70年代下半年，苏联与美国的军备竞赛日益加剧，消耗了大量人力、物力、财力资源，经济发展速度放缓，到80年代初，经济全面滑坡④人民生活水平日益下降，不满情绪越来越强烈，渴望改变现状的呼声日益高涨。
军事和重工业与轻工业和民用工业的比重为74：26
工业与农业的比重为82:18
这一经济结构对苏联来说，形成了恶性循环。严重影响苏联国民经济的快速发展以及人民生活水平的迅速提高。
广大人民群众的不满情绪越来越强烈，渴望改变现状的呼声越来越高。
师： 1982年11月勃列日涅夫在睡梦中病死家中。此后的28个月中，先后当政的安德罗波夫和契尔年科先后去世。在苏联社会陷入危机的边缘时刻，54岁的戈尔巴乔夫出任新一届苏共中央总书记。他是克里姆林宫主人中唯一一个正规的大学生。戈尔巴乔夫于1990年获得诺贝尔和平奖,但他的改革政策也使得苏联解体。
本来‘改革’这个词汇在俄语中有多种表示方法，而戈氏却用了一个‘改建，改造’这样的词汇。在俄文词典里对这个词汇的解释是‘推倒到重建’。有人据此说戈氏从一开始就居心要把苏联这座大厦推倒重建，他想建立一个他自己理想中的国家。
他认为苏联必须进行根本性的变革和改造，提出了“加速国家的社会经济发展的战略方针”。
看书说出内容。
其基本目标是：到2000年，国民收入和工业总产值要增长 1倍，国民收入年增长速度提高到5%，人均实际收入增加60%—80%。 其基本思路是：对经济体制进行根本性改革，给企业放权让利，国家对经济管理逐步从以行政管理为主向以经济管理为主的方法过渡。
戈尔巴乔夫提出，这一战略要实现的经济规模要比以往时期大，用15年的时间做完苏维埃政权68年里要做的事。
和赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革不同的是，戈尔巴乔夫的经济改革措施针对的是所有，而不是对斯大林模式的修补。
师：由于经济改革缺乏具体可行的配套措施，改革中阻力重重，经济继续滑坡。经济改革推进不下去，戈尔巴乔夫认为主要是政治阻力太大，于是他转向政治改革，以求扫清障碍。有人曾形象地说：戈改革的手术刀不是挥向党身上的肿瘤，而是挥向了党的脖子。戈改革不是去革除高度集中的政治经济体制，而是走上了否定共产党的领导、否定社会主义的道路。
从1990年开始出现第一次经济负增长（-4%）到1991年经济大幅度下降（-15%），苏联经济危机全面爆发。经济危机导致了信仰危机，苏共威信下降，社会主义失去了吸引力。经济危机促进了政治危机，各种政治派别登台捣乱，大肆搞反共反社会主义的活动。经济危机诱发了民族危机，民族矛盾激化，独立和分离倾向滋长，经济发展水平较高的各共和国急于脱离苏联。经济危机也为国际反苏势力的“和平演变”阴谋提供了可乘之机。毫无疑问，苏联的经济危机是导致苏联演变和解体的一个重要因素。虽然，形成和爆发经济危机确有其历史的原因（包括理论、指导思想的失误、政治经济体制的僵化等），但是，现实的直接原因还是由戈尔巴乔夫的“改革”路线造成的。
1991年12月26日，苏联正式解体。
苏联解体有两层含义：一是苏联分裂成多个国家，二是社会主义制度被资本主义制度所取代。
联解体，从总体上讲都是在非暴力的环境中完成的，是“和平演变”。第二，新格局的形成需要经历一个长时间的、曲折复杂的演进过程
阅读教材内容，然后设计一张“苏联经济改革一览表”，并填写表中有关项目的内容。
赫鲁晓夫改革
勃列日涅夫改革
戈尔巴乔夫改革
背景
体制弊端日益暴露；农业问题堪忧；斯大林逝世。
赫氏改革成效不大，纠正赫氏改革混乱
经济全面滑坡，社会陷入危机边缘
措
施
农业
给予农民一定私有生产资料开荒增产，种植玉米运动
扩大自主权，降低指标，提高价格，放松对个人副业的限制
推行“加速战略”方针、实施根本性变革、改革所有制、允许个体经济存在，后转向政治改革
工业
部分管理权下放地方，推行“物质利益原则”
推行新经济体制，注意运用价值规律，扩大企业经营自主权
评
价
积极
冲破传统观念的束缚，取得一定成效。打开改革之门、具有探索性和开创性精神。
前期收到一定效果，经济有所提高
突破旧体制，进行根本性变革，却没有具体可行的配套措施；政治改革偏离了社会主义方向，国内局势失控，导致苏联解体
局限
没有突破旧体制；脱离实际；盲目性大；个人作风急躁，反复无常，造成混乱
没有突破旧体制；后期趋于保守，改革陷于停滞；与美国军备竞赛，使经济发展速度放缓，甚至滑坡；
三次改革的比较：
同：都是为了解决斯大林体制弊端；都在农业、工业方面进行调整；改革过程脱离了苏联实际；结果成效都不显著，可以说是失败的改革。
异：赫氏改革侧重农业，勃氏改革侧重重工业，戈氏侧重所有制和商品经济入手；前两者都取得一定的成效而后者未见成效转向政治改革，最终导致苏联解体；前两者失败是因为未改变原有体制，对斯大林体制进行修修补补，后者肃然进行根本性的变革，却背离了社会主义方向。
探究活动：
苏联改革过程中的教训给我们今天的社会主义经济改革带来什么深刻的借鉴呢？
提示：有哪些深刻教训？我们应该怎样借鉴、吸取教训？可从政治稳定跟经济发展的关系，改革的速度问题，改革的理论指导问题，改革的方向问题，改革的配套措施、政策问题，改革遇到的阻力、矛盾问题，等等方面讨论。）
答案：改革需要一个相对和平稳定的政治环境；需要大胆突破传统的束缚，要有探索创新和实事求是的精神；要有全面一贯的改革思路、政策和配套措施，不能急躁冒进，也不能保守停滞，更不能改变改革的方向；要妥善处理好改革过程中遇到的各种阻力和矛盾，保证改革的顺利有序进行……
启示
在进行社会主义现代化建设的过程中，必须找到一条适合本国国情的、有本国特色的社会主义道路。
面对高度集中的斯大林体制，赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫都试图改革，赫氏、勃氏修修补补，戈氏抛弃了社会主义制度，他们的改革都没有根本上纠正斯大林体制的错误，以至于积重难返，失去了让社会主义制度自我完善的机会，导致苏联的最终解体。
苏联的经济改革给我国的经济改革留下什么启示？
1、社会主义制度需要在发展的道路上自我调整和自我完善。
2、社会主义改革要坚持从实际出发，实事求是，走适合本国国情发展道路。
3、改革是一项复杂的系统工程，不可能一帆风顺，必然具有复杂性、曲折性和艰巨性。
4、改革要关注人民大众的生活。
5、要有全面一贯的改革思路、政策和配套措施，不能急躁冒进，也不能保守停滞，更不能改变改革的方向；
6、进行经济体制改革的同时，要处理好其与政治体制改革的关系，特别要保持政治的稳定。改革必须从国情出发，探索适合本国国情的社会主义道路；必须处理好改革、发展、稳定三者之间的关系。
7、为国内经济建设创造良好的国际环境。
８、坚持四项基本原则。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
评价的学习要素：
1. 赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革有何异同点的基础知识。
2.学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。
3.学会设计活动方案，做到可操作性强。
4.积极主动参与小组活动，正确运用网络搜集材料并学会处理材料信息。
5.基本掌握历史小论文的写作格式，观点明确，论证充分。
评价方法：
教师评价，学生结合小组活动评价量规、历史小论文评价量规等进行自评互评，测试。