第一单元 1 祖国啊，我亲爱的祖国 教案
教学目标
1.有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。
2.初步感知诗歌中的意象。
3.培养学生的爱国主义感情，引导他们树立积极的人生观和正确的价值观。
教学重难点
1.理解诗中的意象，体会诗人的思想感情。
2.培养学生的爱国主义感情，引导他们树立积极的人生观和正确的价值观。
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
舒婷的《致橡树》：我如果爱你——/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己/我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单调的歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰藉/也不止像险峰/增加你的高度/衬托你的威仪/甚至日光/甚至春雨/不/这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起/
作者简介
舒婷，当代著名女诗人， 朦胧诗派的代表人物。她的诗，多借鉴浪漫主义的艺术方法。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成诗于1976年 “四五运动”发生后不久。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。 本诗获得中国作协“1979—1980年全国中青年优秀诗作奖”。
写作背景
本诗选自《舒婷的诗》（人民文学出版社2005年版）。1979年，人们对饱经磨难的祖国的前途，既充满了忧患意识，又充满了热切的期待。舒婷当时在灯泡：厂当一名普通的焊锡工，有一天上夜班，突然产生了创作灵感，写成了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗。但这首诗却被某诗歌编辑批驳为“低沉、晦涩，不符合青年女工的感受”。后来这首诗被当时的《诗刊》副主编邵燕祥赏识，发表在了《诗刊》上。
四、检查字词
1.请给下面加点的汉字注音。
疲惫（ bèi ） 隧洞（ suì ） 蜗行（ wō ）
干瘪（ biě ） 淤滩（ yū ） 驳船（ bó ）
纤绳（ qiàn ） 簇新（ cù ） 胚芽（ pēi ）
笑涡（ wō ） 绯红（ fēi ） 迷惘（ wǎng ）
伤痕累累（ lěi ）
2.解释下面的词语。
隧洞：隧道。
蜗行：像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓。
淤滩：淤泥形成的滩地。
驳船：用来运货物或旅客的一种船，般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。
簇新：极新，全新。
笑涡：酒窝儿。
喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。
伤痕累累：一般指全身是伤，后又比喻人在感情上受到伤害。
五、层次结构
第一节：本节诗是对祖国历史的反思。诗人精心选取意象，描绘了祖国数百年来落后、贫穷的面貌；
第二节：承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未消亡；
第三节：连用多个意象，描绘出处于历史转折时期的祖国摆脱束缚、正欲腾飞的崭新气象；
第四节：这是“我”的宣言，强调了“我”与祖国不可分割的关系，表达了“我”要承担祖国复兴重任的决心。
六、诵读感知
1.教师示范朗诵。
2.学生自由诵读，体会诗句的节拍、重音。
3.学生齐读。
七、课文分析
1.具体研习，落实重点，突破难点。
（1）第1节
①请一位学生有感情地朗读第1节，其余学生思考：在第1节中，诗人创造了几个意象？分别是什么？
明确：在第1节中，诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个意象。（课件展示这五个意象）
②这些意象说明了什么？
明确：这些意象唤起人们对往事的痛苦的回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。
③作者用这些带有感彩的意象，表达了怎样的感情？
明确：深沉而悲痛、悲哀的感情。
④这一节诗应该怎么读？
明确：沉重、缓慢、低沉。（学生齐读本节）
（2）第2节
①本节所表达的感情是单一的吗？
明确：不是。本节既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。
②哪一句写希望？
明确：是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。
③“飞天”指什么？
明确：比喻人民心中渺茫、难以落实而又从未消失的对幸福未来的希望。
④联系上下节，说说本节在全诗结构上所起的作用。
明确：本节为全诗情感的转折点，起到了承上启下的作用，以下的诗句开始出现亮色和激情。
⑤本节诗应该怎么读？
明确：本节诗句简短急促，应读出深深的悲怆情绪。（学生齐读本节）
（3）第3节
①第3节的感彩是否发生了变化？发生了怎样的变化？
明确：第3节的感彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋，与上一节形成鲜明的对比。
②联系时代背景，找出诗人感情变化的原因。
明确：当时“四人帮”被粉碎，古老的中国从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。中国进入改革开放的新时期，逐步实现世世代代的人们梦寐以求的希望和理想。诗人为此兴奋不已，感情由低沉叹息转向亢奋热烈。
③诗人用哪些意象表达了这种感情？
明确：诗人用的意象有“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”。（课件展示图片）
④本节诗应怎么读？
明确：读出欣喜之情，“祖国啊”三个字要读得高亢，热情洋青溢、激情喷薄。（学生齐读本节）
（4）第4节
①第4节中诗人抒发的感情与第3节有何不同？
明确：第4节抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，诗人的感情达到了高潮。
②本节写了哪些内容？用自己的话加以概括。
明确：在本节诗中，诗人再次强调了“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。
③本节诗该怎样读？
明确：读得坚定有力、不容置疑，给人高亢激昂的感觉。（齐读）
2.诗中的“我”就是诗人自己吗？
明确：诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。
3.怎样理解诗中四个“祖国啊”的内涵和关系？
明确：四次呼唤内酒各不相同：第一个“祖国啊”是“我”看到无比挚爱的祖国母亲长期积贫积弱还无比珍惜每一个儿女，以疲病之躯拉“我”前行而不肯放弃，纤绳深深勒进肩膀而不辍时感激、痛惜、负罪的呼唤。第二个“祖国啊”反映了祖国儿女热切盼望国家繁荣富强，可热切的期望却一如“‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”，美丽动人却可望而不可即，“我”伤心至极，期望、失望、伤心、委屈、感激和痛苦全融入了这声呼唤之中。第三个“祖国啊”写出了“我”看到祖国黎明到来时的欣喜之情。第四个“祖国啊”表现了“我”愿把一切奉献给祖国，只要祖国繁荣富强，“我”不惜粉身碎骨的赤子之情。四个呼唤形成巨大的情感跳跃，表现了由悲哀，低沉转向欣喜、振奋的情感发展历程，抒发了对祖国的拳拳深情。
4.诗中“迷惘”“深思”“沸腾”反映了谁的情感历程？
明确：这不仅仅是走过十年浩劫的青年一代的情感历程，也是对中华民族心灵历程的高度概括。
八、本文主旨
本诗通过多个意象的组合，既抒发了诗人对于祖国灾难历史、严峻现实的哀痛，又抒发了诗人对祖国摆脱苦难，正要奋飞的欢欣，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
九、文本特色
1.对比反复，情深意切
诗歌以祖国曾经的落后、衰败、保守、愚昧、贫困、悲哀和希望渺茫与祖国当时蓬勃向上的腾飞进行对比，同时又采用反复手法，如前三节诗每节的结尾重复“——祖国啊！”，回环往复，气势贯通，突出诗人对祖国炽烈的热爱之情。
2.意象丰富，表现力强
本诗大量生动的意象赋予诗歌极强的表现力。如写到祖国的历史时，诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”等意象，概括了祖国历史上贫穷和落后的状态。写到祖国的新生时，诗人以“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”等意象，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。
课后作业
以“祖国的发展和变化、繁荣与强大”为主题给本文续写一节诗。第一单元 1 祖国啊，我亲爱的祖国 学案
学习目标
1.有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。
2.初步感知诗歌中的意象。
3.培养学生的爱国主义感情，引导他们树立积极的人生观和正确的价值观。
学习重难点
1.理解诗中的意象，体会诗人的思想感情。
2.培养学生的爱国主义感情，引导他们树立积极的人生观和正确的价值观。
学习过程
一、预习新课
舒婷的《致橡树》：我如果爱你——/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己/我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单调的歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰藉/也不止像险峰/增加你的高度/衬托你的威仪/甚至日光/甚至春雨/不/这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起/
二、导学基础知识
作者简介
舒婷，当代著名女诗人， 朦胧诗派的代表人物。她的诗，多借鉴浪漫主义的艺术方法。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成诗于1976年 “四五运动”发生后不久。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。 本诗获得中国作协“1979—1980年全国中青年优秀诗作奖”。
写作背景
本诗选自《舒婷的诗》（人民文学出版社2005年版）。1979年，人们对饱经磨难的祖国的前途，既充满了忧患意识，又充满了热切的期待。舒婷当时在灯泡：厂当一名普通的焊锡工，有一天上夜班，突然产生了创作灵感，写成了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗。但这首诗却被某诗歌编辑批驳为“低沉、晦涩，不符合青年女工的感受”。后来这首诗被当时的《诗刊》副主编邵燕祥赏识，发表在了《诗刊》上。
三、导读理解
（1）第1节
①在第1节中，诗人创造了几个意象？分别是什么？
明确：在第1节中，诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个意象。
②这些意象说明了什么？
明确：这些意象唤起人们对往事的痛苦的回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。
③作者用这些带有感彩的意象，表达了怎样的感情？
明确：深沉而悲痛、悲哀的感情。
（2）第2节
①本节所表达的感情是单一的吗？
明确：不是。本节既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。
②哪一句写希望？
明确：是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。
③“飞天”指什么？
明确：比喻人民心中渺茫、难以落实而又从未消失的对幸福未来的希望。
④联系上下节，说说本节在全诗结构上所起的作用。
明确：本节为全诗情感的转折点，起到了承上启下的作用，以下的诗句开始出现亮色和激情。
（3）第3节
①第3节的感彩是否发生了变化？发生了怎样的变化？
明确：第3节的感彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋，与上一节形成鲜明的对比。
②联系时代背景，找出诗人感情变化的原因。
明确：当时“四人帮”被粉碎，古老的中国从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。中国进入改革开放的新时期，逐步实现世世代代的人们梦寐以求的希望和理想。诗人为此兴奋不已，感情由低沉叹息转向亢奋热烈。
③诗人用哪些意象表达了这种感情？
明确：诗人用的意象有“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”。
（4）第4节
①第4节中诗人抒发的感情与第3节有何不同？
明确：第4节抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，诗人的感情达到了高潮。
②本节写了哪些内容？用自己的话加以概括。
明确：在本节诗中，诗人再次强调了“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。
自我检测
1.将下列意象按其象征意义进行归类。（只填选项）
意象：A.破旧的老水车
B.熏黑的矿灯
C.干瘪的稻穗
D.失修的路基
E.雪白的起跑线
F.绯红的黎明
G.雪被下古莲的胚芽
H.“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵
象征意义：
（1）祖国的未来和希望：___________。
（2）祖国长期以来贫穷与落后的状态：___________。
（3）人民心中渺茫、难以实现而又从未消失的对未来幸福的希望：___________。
2.仿照例句中加粗部分，在横线处仿写，使语意承接紧密，和谐一致。
祖国啊，你的荣光，照亮历史的隧洞，迎来新世界的黎明；
你的富饶，_______________，_______________；
你的自由，_______________，_______________；
你的腾飞，_______________，_______________!
3.阅读下面的诗歌，回答问题。
祖国啊，我亲爱的祖国（节选）
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
——祖国啊！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵；
——祖国啊！
（1）在第一节诗中，诗人排列了哪些意象？它们有什么共同特点？
（2）如何理解“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”的含义？
（3）仿照课文，在下面诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。
①我是干瘪的稻穗，__________________。
②我是失修的路基，__________________。
答案以及解析
1.答案：（1）EFG
（2）ABCD
（3）H
解析：“起跑线”“黎明”和“胚芽”象征着希望和未来；“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”和“失修的路基”描绘了祖国贫穷落后的状态；“‘飞天’袖间千百年来未落到地面的花朵”揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未消失，灾难虽重，理想却不曾消亡，只是暂未实现。
2.答案：滋育古莲的胚芽；吐出跨世纪的新绿；成就飞天的壮举；再创新时代的辉煌；了却祖辈的夙愿；走向中国梦的未来
解析：本题考查仿写句子的能力。首先明确主题“歌咏祖国”；然后弄清例句中加粗部分的结构；最后围绕主题，根据例句结构组织语言即可。
3.答案：（1）诗人排列的意象有：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。这些事物前面的修饰语，显示出它们所受的苦难，同时又表现出顽强的生命力。
（2）“飞天”是传说中能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，其寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。这句诗表明人们千百年来盼望着美好的祈愿能“落到地面”，变成现实。
（3）①滋养你被劳作压弯的身躯
②承载你坎坷蜿蜒的道路(共25张PPT)
第一单元
1 祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
学习目标
有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。
初步感知诗歌中的意象。
培养学生的爱国主义感情，引导他们树立积极的人生观和正确的价值观。
新课导入
舒婷的《致橡树》：我如果爱你——/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己/我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单调的歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰藉/也不止像险峰/增加你的高度/衬托你的威仪/甚至日光/甚至春雨/不/这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起/
舒婷，当代著名女诗人， 朦胧诗派的代表人物。她的诗，多借鉴浪漫主义的艺术方法。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成诗于1976年 “四五运动”发生后不久。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。 本诗获得中国作协“1979—1980年全国中青年优秀诗作奖”。
作者简介
本诗选自《舒婷的诗》（人民文学出版社2005年版）。1979年，人们对饱经磨难的祖国的前途，既充满了忧患意识，又充满了热切的期待。舒婷当时在灯泡：厂当一名普通的焊锡工，有一天上夜班，突然产生了创作灵感，写成了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗。但这首诗却被某诗歌编辑批驳为“低沉、晦涩，不符合青年女工的感受”。后来这首诗被当时的《诗刊》副主编邵燕祥赏识，发表在了《诗刊》上。
写作背景
疲惫（ ） 隧洞（ ） 蜗行（ ）
干瘪（ ） 淤滩（ ） 驳船（ ）
纤绳（ ） 簇新（ ） 胚芽（ ）
笑涡（ ） 绯红（ ） 迷惘（ ）
伤痕累累（ ）
bèi
suì
wō
biě
yū
bó
qiàn
cù
pēi
wō
fēi
wǎng
lěi
读清字音
隧洞：隧道。
蜗行：像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓。
淤滩：淤泥形成的滩地。
驳船：用来运货物或旅客的一种船，般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。
簇新：极新，全新。
笑涡：酒窝儿。
喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。
伤痕累累：一般指全身是伤，后又比喻人在感情上受到伤害。
解释词义
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
文章梳理
第一节
第二节
第三节
本节诗是对祖国历史的反思。诗人精心选取意象，描绘了祖国数百年来落后、贫穷的面貌；
承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未消亡；
连用多个意象，描绘出处于历史转折时期的祖国摆脱束缚、正欲腾飞的崭新气象；
第四节
这是“我”的宣言，强调了“我”与祖国不可分割的关系，表达了“我”要承担祖国复兴重任的决心。
1.在第1节中，诗人创造了几个意象？分别是什么？
在第1节中，诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个意象。
课文分析——第1节
2.这些意象说明了什么？
这些意象唤起人们对往事的痛苦的回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。
课文分析——第1节
3.作者用这些带有感彩的意象，表达了怎样的感情？
深沉而悲痛、悲哀的感情。
1.本节所表达的感情是单一的吗？
不是。本节既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。
课文分析——第2节
2.哪一句写希望？
是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵。
3.“飞天”指什么？
比喻人民心中渺茫、难以落实而又从未消失的对幸福未来的希望。
课文分析——第2节
4.联系上下节，说说本节在全诗结构上所起的作用。
本节为全诗情感的转折点，起到了承上启下的作用，以下的诗句开始出现亮色和激情。
1.第3节的感彩是否发生了变化？发生了怎样的变化？
第3节的感彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋，与上一节形成鲜明的对比。
课文分析——第3节
2.联系时代背景，找出诗人感情变化的原因。
当时“四人帮”被粉碎，古老的中国从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。中国进入改革开放的新时期，逐步实现世世代代的人们梦寐以求的希望和理想。诗人为此兴奋不已，感情由低沉叹息转向亢奋热烈。
3.诗人用哪些意象表达了这种感情？
诗人用的意象有“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”
课文分析——第3节
1.第4节中诗人抒发的感情与第3节有何不同？
第4节抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，诗人的感情达到了高潮。
课文分析——第4节
2.本节写了哪些内容？用自己的话加以概括。
在本节诗中，诗人再次强调了“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。
1.诗中的“我”就是诗人自己吗？
诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。
整体感知
2.怎样理解诗中四个“祖国啊”的内涵和关系？
四次呼唤内酒各不相同：第一个“祖国啊”是“我”看到无比挚爱的祖国母亲长期积贫积弱还无比珍惜每一个儿女，以疲病之躯拉“我”前行而不肯放弃，纤绳深深勒进肩膀而不辍时感激、痛惜、负罪的呼唤。第二个“祖国啊”反映了祖国儿女热切盼望国家繁荣富强，可热切的期望却一如“‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”，美丽动人却可望而不可即，“我”伤心至极，期望、失望、伤心、委屈、感激和痛苦全融入了这声呼唤之中。第三个“祖国啊”写出了“我”看到祖国黎明到来时的欣喜之情。第四个“祖国啊”表现了“我”愿把一切奉献给祖国，只要祖国繁荣富强，“我”不惜粉身碎骨的赤子之情。四个呼唤形成巨大的情感跳跃，表现了由悲哀，低沉转向欣喜、振奋的情感发展历程，抒发了对祖国的拳拳深情。
整体感知
3.诗中“迷惘”“深思”“沸腾”反映了谁的情感历程？
这不仅仅是走过十年浩劫的青年一代的情感历程，也是对中华民族心灵历程的高度概括。
整体感知
本诗通过多个意象的组合，既抒发了诗人对于祖国灾难历史、严峻现实的哀痛，又抒发了诗人对祖国摆脱苦难，正要奋飞的欢欣，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
文章主旨
诗歌以祖国曾经的落后、衰败、保守、愚昧、贫困、悲哀和希望渺茫与祖国当时蓬勃向上的腾飞进行对比，同时又采用反复手法，如前三节诗每节的结尾重复“——祖国啊！”，回环往复，气势贯通，突出诗人对祖国炽烈的热爱之情。
对比反复，情深意切
文本特色
本诗大量生动的意象赋予诗歌极强的表现力。如写到祖国的历史时，诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”等意象，概括了祖国历史上贫穷和落后的状态。写到祖国的新生时，诗人以“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”等意象，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。
意象丰富，表现力强
文本特色
以“祖国的发展和变化、繁荣与强大”为主题给本文续写一节诗。
课后作业
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