《为你打开一扇门》教案
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《为你打开一扇门》教案
教学目标：能流利有节奏有感情地朗读课文
能整体感知全文，理清文章结构
能品味文章的优美语言（修辞手法及作用，引导语析类题型回答的规范性）
认识阅读文学作品对于人生的意义，提高阅读兴趣
重点：第四段的理解
难点：文学的重要作用
课时安排：一课时
导入：它是抽象的名词也是具体的概念。它是诗话的历史，是司马迁奋笔疾书的身影；它是细腻的情感，是朱自清眼中父亲慈爱的背影；它是质感的现实，是卖火柴的小女孩期盼的目光；它是流动的风景，是大千世界的文字再现。它贯穿天地古今，任人的心灵在里面自在逍遥；它横跨四方八极，任人的思想在里面急转急停。它就是文学。对于它，有一篇文章描绘得精准而又富有情感。这节课我们就来共同学习赵丽宏的《为你打开一扇门》。（板书题目）
走近大门：
1解题：看到这个课题，你的脑海里会产生哪些问号呢？示例：我会产生这样的疑问：门指什么门呢？
为什么要打开这扇门？怎样才能打开这扇门？题目的含义是什么？
文学之门/第四段/第二段第二句/了解文学 走进文学 热爱文学 逐步走进文学的大门
2整体感之，理清层次:
（ — ）节引出“文学大门”
（ — ）节阐明打开文学大门的重要性及对文学的理解
（ ）总结全文，鼓励青少年阅读文学作品
课文第三段是个什么段落，在全文结构中起到什么作用？过渡段，承上启下的作用
走进大门：
1通过自主学习，我们对课文内容已有了基本的了解。但这并不意味着我们已经认识了文学的本质，我们还有许多路要走。那你认为文中哪段最重要？ 第四段
2朗读训练：
．就课文第4节开展小组朗读比赛，要求用普通话，读音准确。 方法如下：
各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。
3找出你认为写得优美的语句，并说明理由
（赏析句子的一般方法：运用了修辞，起到什么作用。）
常用的修辞方法及其作用
比喻：用比喻来对事物某某特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象，具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，富有很强的感染力。
拟人：使抽象事物具体化，使具体事物人格化，生动形象的表达了某某感情，富有强烈的感染力。
夸张：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
排比：增强语气，增加气势。
反问：增强某些语气（反诘、诘责或质问），强调某某观点，突出某某情感，使语气强烈。
设问：提醒注意，引发思考，突出强调某某内容，。
示例：（1）“一个时代的优秀文学作品……结晶”
运用比喻、排比生动形象的写出了优秀文学作品同时代历史之间的联系，增加气势，增强说服力。
（2）阅读优秀的……大有裨益的事情
排比，生动形象的说明阅读优秀的文学作品的作用，增加气势。
（3）阅读文学作品，是一种……感情的积累。
排比，生动形象的说明阅读文学作品的意义和价值。
4在认真阅读了课文的基础上，四人小组完成学习方案，分析第四自然段。
⑴文学特征：第一句
⑵文学内涵：表达感情 诠释历史
⑶文学作用：增长知识、提高修养、丰富情感
⑷文学与现代人的关系：亲近文学是现代文明人
不亲近文学是高智商的野蛮人
⑸中心句：
如何理解“高智商的野蛮人”？
5既然我们现在在文学殿堂里浏览学习，而一般旅游景点都需要解说员来解说，要真正看懂文学的丰富内涵和作用，我们也需要解说员来解说。如果你是文学殿堂里的解说员，请你结合自己阅读的文学作品及感受，在第四段中选择一两个拟作感兴趣的语句加以解说。
示例：比如第四段开头第一句话“文学是人类情感的最丰富最生动的表达”
李白的《静夜思》大家很熟悉，最后两句“举头望明月，低头思故乡”生动地表达了诗人对故乡深深的思念之情。所以说，“文学是人类感情的最丰富最生动地表达。
（学习方式：前后四名同学组成一个小组，每位同学独立思考后和组内同学交流，组长记录，足内推举最佳解说员在班上解说）
举例说明文学具有表达感情、诠释历史的作用。
文学具有历史性：《红楼梦》《格列佛游记》《水浒》
文学具有抒情性：《西游记》《桃花源记》《九月九日忆山东兄弟》
引进大门：文章通过优美语言，描述了文学的魅力，请结合具体的一部作品，从“增长知识、提高修养、丰富情感”三方面谈谈自己的阅读感受。
寄语：她是你学识渊博的老师，
不仅传授你丰富的知识，
更能教给你做人的真谛；
她是你善解人意的挚友，
在你悲伤时，给予慰藉；
在你乏味时，给予欢乐；
在你自满时，给予鞭策；
在你畏缩时，给予信心。
她是你真正的良师益友，
愿你能亲近她，拥抱她，
真正成为一个有修养有内涵的文明人。
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《为你打开一扇门》教案
教学目标：能流利有节奏有感情地朗读课文
能整体感知全文，理清文章结构
能品味文章的优美语言（修辞手法及作用，引导语析类题型回答的规范性）
认识阅读文学作品对于人生的意义，提高阅读兴趣
重点：第四段的理解
难点：文学的重要作用
课时安排：一课时
导入：它是抽象的名词也是具体的概念。它是诗话的历史，是司马迁奋笔疾书的身影；它是细腻的情感，是朱自清眼中父亲慈爱的背影；它是质感的现实，是卖火柴的小女孩期盼的目光；它是流动的风景，是大千世界的文字再现。它贯穿天地古今，任人的心灵在里面自在逍遥；它横跨四方八极，任人的思想在里面急转急停。它就是文学。对于它，有一篇文章描绘得精准而又富有情感。这节课我们就来共同学习赵丽宏的《为你打开一扇门》。（板书题目）
走近大门：
1解题：看到这个课题，你的脑海里会产生哪些问号呢？示例：我会产生这样的疑问：门指什么门呢？
为什么要打开这扇门？怎样才能打开这扇门？题目的含义是什么？
文学之门/第四段/第二段第二句/了解文学 走进文学 热爱文学 逐步走进文学的大门
2整体感之，理清层次:
（ — ）节引出“文学大门”
（ — ）节阐明打开文学大门的重要性及对文学的理解
（ ）总结全文，鼓励青少年阅读文学作品
课文第三段是个什么段落，在全文结构中起到什么作用？过渡段，承上启下的作用
走进大门：
1通过自主学习，我们对课文内容已有了基本的了解。但这并不意味着我们已经认识了文学的本质，我们还有许多路要走。那你认为文中哪段最重要？ 第四段
2朗读训练：
．就课文第4节开展小组朗读比赛，要求用普通话，读音准确。 方法如下：
各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。
3找出你认为写得优美的语句，并说明理由
（赏析句子的一般方法：运用了修辞，起到什么作用。）
常用的修辞方法及其作用
比喻：用比喻来对事物某某特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象，具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，富有很强的感染力。
拟人：使抽象事物具体化，使具体事物人格化，生动形象的表达了某某感情，富有强烈的感染力。
夸张：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
排比：增强语气，增加气势。
反问：增强某些语气（反诘、诘责或质问），强调某某观点，突出某某情感，使语气强烈。
设问：提醒注意，引发思考，突出强调某某内容，。
示例：（1）“一个时代的优秀文学作品……结晶”
运用比喻、排比生动形象的写出了优秀文学作品同时代历史之间的联系，增加气势，增强说服力。
（2）阅读优秀的……大有裨益的事情
排比，生动形象的说明阅读优秀的文学作品的作用，增加气势。
（3）阅读文学作品，是一种……感情的积累。
排比，生动形象的说明阅读文学作品的意义和价值。
4在认真阅读了课文的基础上，四人小组完成学习方案，分析第四自然段。
⑴文学特征：第一句
⑵文学内涵：表达感情 诠释历史
⑶文学作用：增长知识、提高修养、丰富情感
⑷文学与现代人的关系：亲近文学是现代文明人
不亲近文学是高智商的野蛮人
⑸中心句：
如何理解“高智商的野蛮人”？
5既然我们现在在文学殿堂里浏览学习，而一般旅游景点都需要解说员来解说，要真正看懂文学的丰富内涵和作用，我们也需要解说员来解说。如果你是文学殿堂里的解说员，请你结合自己阅读的文学作品及感受，在第四段中选择一两个拟作感兴趣的语句加以解说。
示例：比如第四段开头第一句话“文学是人类情感的最丰富最生动的表达”
李白的《静夜思》大家很熟悉，最后两句“举头望明月，低头思故乡”生动地表达了诗人对故乡深深的思念之情。所以说，“文学是人类感情的最丰富最生动地表达。
（学习方式：前后四名同学组成一个小组，每位同学独立思考后和组内同学交流，组长记录，足内推举最佳解说员在班上解说）
举例说明文学具有表达感情、诠释历史的作用。
文学具有历史性：《红楼梦》《格列佛游记》《水浒》
文学具有抒情性：《西游记》《桃花源记》《九月九日忆山东兄弟》
引进大门：文章通过优美语言，描述了文学的魅力，请结合具体的一部作品，从“增长知识、提高修养、丰富情感”三方面谈谈自己的阅读感受。
寄语：她是你学识渊博的老师，
不仅传授你丰富的知识，
更能教给你做人的真谛；
她是你善解人意的挚友，
在你悲伤时，给予慰藉；
在你乏味时，给予欢乐；
在你自满时，给予鞭策；
在你畏缩时，给予信心。
她是你真正的良师益友，
愿你能亲近她，拥抱她，
真正成为一个有修养有内涵的文明人。
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