高中体育与健康人教版全一册 7.3 足 球 教案

足 球
教学设计
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》，突出“健康第一”的指导思想。本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、合作、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发 ，并培养学生的自信心。
教学背景
1.教材分析:单元计划安排十课时，本课是第六课次。以北京市普通高中课程标准《体育与健康》教学指导用书为依据，选定足球为主教材，足球教学比赛为辅助教材。
2.学生情况：高一年级男生在体育学习中，练习热情较高，主动性、参与性与表现欲望不是很强，与同伴的交流与互相评价上还有一定欠缺，制约了学生的发展。在集体合作方面，学生有一定的意识，但还不能达到较好的效果。本次通过足球的技术教学和游戏，着重培养学生的创新和小组合作能力，从而产生对技术方法学习的渴望。
3.教学方式和教学手段
开始部分：采用导入式教学，贯彻课堂常规，通过队列练习集中学生注意力，培养集体意识。
准备部分：激发兴趣阶段，采用启发式教学。绕场慢跑热身，通过慢跑的形式提高学生练习的兴趣；通过分组的热身操练习，使学生充分活动各关节，培养学生运动前做准备活动的意识，为基本部分的学习做准备，安排的专项准备活动具有较强的针对性。
基本部分：采用主体性和讲解示范教学。给学生留有一定的自由的空间，让学生进行讨论和相互评价，为进一步提高技术动作，从而掌握技术动作，启到了互助的作用。
1、脚内侧传接球
1〉教师讲解示范动作，介绍脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。
2〉两人一组原地练习脚内侧传接球（体现合作学习）
3〉教师巡回指导，纠正学生错误。
4〉学生展示，认真观察相互学习，学生相互参予评价。（体现学生探究学习的能力）
2、游戏：采用情景教学，教师创设“展开对攻站”的场景，激发学生斗志，使学生积极投入到游戏中去，培养学生不怕困难永往直前的优秀品质。
分组：四组比赛（6——10人）进行运球接力
增强学生的奔跑能力、反映能力、和培养学生急停、急起团结协作拼搏进取的精神，达到育体、育心的目的。
结束部分：营造和谐、快乐的场景，在教师带领下放松学生身心，平静心态，进行表扬鼓励。
4.技术准备：课前教师按照任课的班级人数和要求准备好器材和场地。
5.前期教学状况、问题及对策
前期教学状况：足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目，号称“世界第一运动”，深受世界各国和地区人民的喜爱，吸引着成千上万的青少年和成年人积极投身绿茵场健身或竞技，并从中得到无穷的乐趣。但是学生的技术和球性较差，还仍继续巩固。
问题及对策：
问题一：学生积极性不高，对抗性差，主要是思想认识和竞争性不强。
对策：1.做好学生的思想工作，说明足球的好处和健身价值。
2.丰富练习手段，增强竞争性，培养学生练习兴趣。
问题二：学生在练习中只重视娱乐，忽视技术的学习。
对策：1.教师强调动作技术的重要性，并严格把关。
2.利用比赛等方法，促进学生练习。
三、本课教学目标设计
1.教学目标
（1）知识目标：掌握科学锻炼的原理，进一步充实个人锻炼计划并应用测试方法，评价自己的心理健康和社会适应状况。
（2）技能目标：能较熟练地运用基本技术和掌握简单的战术，发展身体基本素质和专项能力；参与课余活动的比赛工作，通过媒体了解有关重大赛事并作出评论，认识竞技比赛与健身比赛的区别，增强安全意识。
（3）情感目标：重视学习过程的情感体验，形成积极进取的人生态度，提高调控情绪的能力、预防心理障碍，发展学习能力；关注社会的健康问题，形成合作的精神和良好的人际关系，表现出良好的体育道德。
2.教学内容：
（1）足球：学习脚内侧传接球
（2）游戏：教学比赛
四、教学流程与教学资源
教学流程示意
结束部分
体育与健康课教案
授课班级：高一(3)班 科目：体育与健康 授课人：王新凯
教材 1、足球：脚内侧传接球 2、游戏（教学比赛）
教学任务 1.认知目标：通过复习改进脚内侧传接球技术动作，提高传接球的准确性。2.技能目标：通过游戏比赛，发展学生的灵敏、协调柔韧力等身体素质和团结协作和勇 于拚搏精神。提高运动技能和安全意识。3.情感目标：培养学生自信、果断顽强的精神和相互合作的团队精神。
结构与时间 课的内容 教师活动 学生活动 场地设计
开始部分3’ 集合整队，体委报告人数师生问好宣布本课内容检查服装，安排见习生队列练习：原地三面转法 齐步走—立定 教师指定集合地点，并语言组织向学生问好讲解课的任 务，提出学习要求4、安排见习生5、教师讲解练习方法6、教师口令指挥 指定地点集合快、静、齐向教师问好听清课的任务与要求见习生适量活动认真听讲解，听口令统一练习(2次) * * * * * * * ** * * * * * * ** * * * * * * ** * * * * * * *♀
准备部分8’ 一、足球半场慢跑（300米）二、行进操 （4×8拍）头部运动肩绕环体侧运动体转运动体前屈膝绕环活动手腕脚腕三、专项准备活动：1、脚底踩停球练习：脚内侧踢停球练习： 1、教师讲解要求2、教师带领下练习3、教师语言提示1、教师讲解示范2、教师口令指挥3、教师语言提示 1、学生注意听讲2、跟随教师练习3、排头带领，注意前后衔接。1、学生认真听讲，学生听口令练习。2、动作整齐，充分活动身体各部分。3、学生分组练习，运球，熟悉球性。（2分钟）
基本部分30’基本部分30’ 一、足球：1、名称： 脚内侧踢球： 2、动作要点： 直线助跑，支撑腿踏在球的侧后方，踢球脚内侧与出球方向成90°，脚尖勾起，脚掌与地面平行，小腿加速摆动用脚内侧击球的后中部。3、教学重点： 踏球时支撑脚的站位：4、教学难点：脚触球的部位：二、教学比赛：比赛方法： 小场地教学比赛，规定时间内踢进对方球门多者为胜。2、比赛规则： 没有越位，球出边线、底线由对方在出界的底线或边线发球，发球时必须将球放在线上。 组织：1、教师讲解动作要领并示范：2、教师讲解示范踢定球方法：3、提出练习要求： 支撑脚位置，触球部位要正确4、组织学生踢固定球练习：5、巡视指导：6、指导学生分组踢定位球练习：7、组织学生组内展示、讲评：8、指导学生进行分组变换练习：1、教师讲解比赛的方法、规则要求，并进行安全教育：2、教师指导学生分组练习并委任学生担任裁判：3、教师组织分组比赛： 4、教师巡回指导 1、认真听讲、仔细观察示范和图示；2、两人一组踢固定球练习8—10次： 要求：互相观察纠正3、在组长指挥下踢定位球练习2’—3’：4、传、接球练习8-10次5、认真观看组内学生展示，并积极思考：6、对传体会接球动作7、各组观察图示，认真思考提高技术；8、变换队形进行脚内侧踢停球练习5’—6’：1、认真听讲明确比赛方法和规则：2、在组长指挥下进行比赛 8’—12’： * * * * ** * * * ** * * * * * * * * *
结束部分4’ 集合整队放松练习 踏步、拍打四肢教师讲评师生再见归还器材 1、听哨音集合2、组织学生放松练习3、教师集合整队4、教师课堂小结5、宣布下课6、体委组织同学 收器材 在指定地点集合在教师口令指挥下进行放松练习认真听小结5、收还器材 * * * * * * * ** * * * * * * ** * * * * * * ** * * * * * * *♀
场地器材 足球南半场足球20个展板4块 最高心率 160—170次/分
平均心率 115—125次/分
密度预计 38%
教学反思
（1）、明确目标，让教学实践不盲目。教学时要把握总体目标，明确阶段性目标，定准课时目标。
（2）、整合课程资源，让知识鲜活起来。教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。
（3）、实施有效的教学，使课堂活而不乱。在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生积极发言，课堂非常热闹。必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。
通过整节课的教学，学生的运动量，运动负荷都达到要求。教师本身的素质与组织能力也得到了很好的体现。
六、教学设计的特色之处
（1）、兴趣吸引、动寓其中
为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。本课一开始就把上课的器材呈现在学生面前，激发学生求知的欲望。准备活动改变了以往教师示范学生跟着做的习惯，预留学生自我发展空间和时间，调动学生主动参与。在足球教学中，整个教材贯穿了游戏的形式，让学生的注意力始终高度集中。课中尝试用各种方式练习传球来提高学生的积极性，激发学生的兴趣。立足合作互动，愉悦身心，提高基本活动能力。
（2）、学练本领、观思同行
在教学进程中，教师尽量把时间和空间留给学生，让学生和足球做伙伴，了解、熟悉它的特点，轻松自然地练习。在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“传球”，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生选择适合、自己喜欢的动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。让学生体验自信的意志力量在体育锻炼中的重要意义。
教师发挥教学的主导作用，从“引趣——育思——助练——展才”等方面展开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。
（3）、综合锻炼、合作发展
　足球是深受学生喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发学生参与活动的积极性和主动性，提高青少年的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
　　在教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围．在学生自学、自练的基础上，组成几人的学习小组，让学生相互观察、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动交流中，发展社会交往能力。在传球的过程中教师只提要求尽量不讲方法，让学生自己去尝试练习，使学生通过个人的努力和与同伴进行协作，克服困难完成任务。在“快传快递”中，学生共同探究和体验，小组成员一起动脑、一起尝试，发现问题、解决问题。并通过比赛培养学生的竞争意识。
开始部分
1集合快静齐2注意力集中3队列整齐。
1宣布本课内容2提出课堂要求
准备部分
运用语言启发学生，指导练习
观察仔细，动作规范到位
基本部分
教师讲解脚内侧传接球动作要领。
学生认真观察听讲
学生观看示范，积极思考
教师示范脚内侧传接球技术。
学生间相互交流、练习
教师观察指导练习
相互讨论、总结
教师总结练习情况
教师讲解足球练习方法
学生认真听讲
以小组为单位进行练习
教师到各组指导提示
小组讨论、进行传球比赛
教师到各组了解练习情况
学生以小组为单位进行游戏活动
教师讲解游戏方法、规则并组织练习
教师组织放松整理，对本次课进行总结，收还器材，宣布下课。
充分放松，进行自我总结、评价。