【备战中考】语文分类专项复习16——写作之结构安排【知识梳理+典型例题+巩固训练+课后作业】（含答案）

函谷关纷纷发
中考语文分类专项复习
写作之结构安排
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知识梳理
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【什么是结构】
人们常说立意是解决言之有理的问题，选材是解决言之有物的问题，而结构则是解决言之有序的问题。那么，何谓言之有序呢？文章结构的高标准是自然天成而不失严谨，这就是所谓言之有序。有人将行文结构比喻为冬日里的踏雪问梅，一路循迹迤逦，到底瞻之在前，所寻所见、所思所得，都在一树雪中梅上。这里，雪踪很像作者的走笔，走笔又见文章的结构。要知道，踏雪问梅，是闻梅香而欣然前往的，连山梁和篱落都不能阻隔；走笔成文，则是观题目而知雅意，要层层推进的，行文看似自然无拘，却有迹可循，绝不逸出斜谷。
【结构的重要性】
小林多喜二说：正如‘结构’两个字的字面含义是‘盖房子’一样，不管你的材料有多么优良，不管你的目的又是多么高尚，如果盖得不好，摇摇晃晃，结果是毫无用场的。”这段话形象地揭示了结构对于文章的重要意义。
尤其考场作文，是戴镣铐的舞蹈，考生的自由创作限制在一定的枷锁之中。文章结构也有相应的制约因素，这是由阅卷者阅卷时间的短暂性，以及考生手写字体的模糊性决定的。为了让阅卷者迅速把握文章大意，结构务必要完整、清晰、严密。通常，
【常见结构问题】
[一] 缺少通盘考虑，逻辑混乱
可以说，有良好写作习惯的考生都十分重视文章的整体构思，一般都会在审准题目之后，在草稿上列一个简单的写作提纲：如何开头，怎样结尾，选择哪些素材，哪里主哪里次，都会精心考虑，然后便可以一挥而就。有些考生虽然没有列写作提纲的习惯，但事先一定会打好腹稿，“写什么”和“怎么写”一目了然。那么，常见的失误有哪些呢？
1、没有进行整体构思的习惯，往往是提笔就写，想到一点写一点。有时写几句就写不下去了，有时写了一段又去掉重来。
2、 在开头都还能围绕着中心写，写着写着，中途就岔出了别的话题。这样的作文，从内容上看，多数都为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散。
3、有的考生不尊重客观事物的固有逻辑，导致言之无序，思路不明晰，这样的作文基本上都会被归入三类文、四类文之中。
[二] 情节没有波澜，一览无余
翻看近几年各省市中考的满分作文，它们虽然都能做到立意特别、语言优美，但却少有故事情节摇曳多姿、细节刻画细腻精彩的，不少记叙文都日趋散文化。这固然可喜，但也令人担忧——它掩盖的是学生构思能力的弱化，刻画人物水平的虚化。一言以蔽之。它折射的是学生思维的懒惰。
在记叙文的情节设置上，我们就应该追求“文似看山不似平”的效果。构思中，别出心裁地制造一些出人意料的突变情节，就可以使文章情节展现出腾挪跌宕、波澜起伏的魅力，在短短的600字中，就能给人柳暗花 明、曲径通幽之感，从而激发读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。欲扬先抑就是一种很有效的方法，它能通过情节的起伏、情感的波折，使平淡的写作素材尺水兴波，激起人阅读心理的落差，从而产生震撼人心的效果。所以，面对作文题，不妨先问问自己，是采用倒叙、插叙，还是运用误会法，推迟亮出底牌 多思考一下，多问几个为什么，就一定能找到产生波澜美的办法。
[三] 忽视过渡照应，难于理解
过河要架桥，写文章也是如此。可以说。过渡就如同文章上下文的桥梁，离开了必要的过渡，段落与段落之间就会脱节；而过渡巧妙，则能使文章结构完整、周密。一般说来，在从一层意思转入另一层意思的转折处，在由总到分、由分到总的衔接处，在由议入叙、由叙转议的变换处，在倒叙、插叙的起讫处，都必须要有过渡，否则就会造成文章思路不连贯，行文不通畅，情节突兀、生硬，令人费解。
要让文章层次分明，可采用以下几个方法：
1、“一线串珠法”，用一条线索贯穿起相关材料；
2、“回环反复法”，在文中反复使用同一句话或同一段落；
3、“亦问亦答法”，用提问和作答来组成文章的结构；
4、“三水并流法”，用三四个大的段落作为文章的主体部分，将几件事或几个侧面围绕一个主题并列或交错展开；
5、“波澜起伏法”，通过设置悬念、巧合或抑扬转换等方式展开情节……这些多姿多彩的结构形式，如能与相应的内容巧妙地结合起来，一定能使你的作文别有情趣，美不胜收。
[四] 做衣乱剪裁，分段失当
做衣服要根据设计对布料合理剪裁，作文亦如此，但是有些学生不是好的裁缝，拿过布料后随意乱剪乱用，最后组合到一起做成的衣服自然缺领少袖，或袖短身长。主要现象有：
1．段落冗长繁杂，层次不清，或段落零散，不成整体。
段落冗长最普遍的表现就是“三段式”：不起眼的开头，臃肿的身材，小小的结尾，如此比例失衡，呆板傻气。段落零故的表现为段落分得过于细碎，一篇六百多字的作文，竟然分成20多段来写，有时甚至是一句一段，弄得文章内容支离破碎，结构松散，不成整体，明显有拉长作文篇幅、增加文章字数的嫌疑。
2.豹头蛇尾，开头浓墨重彩，后面无尾而止。
有些考场作文开头语言形象生动，其中还不乏充满诗意的词句，但由于文字过长，挤压了文章主体的位置，造成文章主体无法展开，只好匆匆经营后草草结尾。这种现象给阅读者的感受是文气越读越弱，留下遗憾。
3．不费力气的大量转述，似乎是投机取巧，实则丧失自我。
有考生把大段原材料或作文的提示语全部照搬，如2008年湖南益阳的话题作文“生命的重量”，有些考生开头居然原封不动地将提示语誊写了一遍。
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典型例题
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【巧妙结构例举品析】
★[一] 线索清晰，体现整体美
物、事、人、情都能成为文章章的线索。串珠成链，才能成为艺术品；将分散的材料贯以一线，文章才能成为有机的整体，呈贯通之美。
示例1：“流水”为话题
你的线索与构思：
例文阅读：
乌江水·霸王情
乌江水的澎湃涛声依旧清晰可辨，它不停地翻滚着，不停地向人们诉说着那无尽的霸王情……
项君之力拔山兮，孤水无奈草萋萋，垓下虽败威尤在，何故弃骓哭虞姬？
……
他终于突出重围，满身伤痕，身边的弟兄又少了。夕阳静静地挂在天边，很沉，很沉。
夜悄悄地来了。他和他的马儿孤寂地站在冰冷的乌江岸边。秋风撩起了他散乱的头发，也吹皱了一池乌江水。他那刚毅的脸上写满了疲惫，忆起年少时叔父说过的一句话：“为一个人牺牲千千万万个人，同为千千万万个人牺牲一个人一样是不对的，但你必须做出选择。”是啊，就在今晚。他回看不远处的营帐，那里有他曾经的辉煌和如今的颓败。他不忍再想，只是用手轻抚着身边马儿的鬓毛，望着这依旧清澈的乌江水，自己的虎目竟有些发胀的感觉，连忙把头扭向一边……
流星能划亮漆黑的夜空，小水滴也同样能折射出太阳的光芒。听到了天下百姓无尽的哀鸣，他立下豪情壮语。用血腥的十指抚万峰之峦为琴，援千河之水为音，引领八千江东雄兵，走上反秦之路，打破王军。他有巨鹿破釜沉舟的英雄气概，又有鸿门宴不杀刘邦的大仁大义，当他发现自己的辉煌竟是以百姓的痛苦为代价时，向刘邦建议：“世上匈匈数岁者，徒以二人者耳。愿与汉王挑战决雄雌，毋苦天下之民父子也。”可怜如此忠义，换来的却是小人的十面埋伏……
乌江上漂来了一叶小舟，那是乌江亭长。霸王犹豫了，他听到了乌江潺潺的流水声，他摇摇头，他无颜面对江东父老，更无法留弃身边的弟兄。
“大王意气尽，贱妾何聊生。”她对他说：“生是你的人，死是你的鬼。”他便看着她举剑抹向自己雪白的粉颈，眼睁睁地，酒力发作，他无能为力，第一次觉得眼前的颜色竟是如此的刺目，它曾经从敌人的脖颈中喷涌而出，如今却染红了自己心爱女人的翠玉黄衫。浑浊的流水寂无声息地滑落……
敌人如潮水般压了过来，他将乌骓马推上木筏，静静地说道：“来世，仍是兄弟。”便起身冲向敌人。通过层层血海。他看到自己的乌骓马竟驶过了无底的乌江，看着身边的兄弟一个个倒下。他明白了，巨鹿和垓下，于身前身后又有何区别，楚河汉界，原本不过一盘棋。
“生当做人杰，死亦为鬼雄。”他做到了，他无悔于自己，流着眼泪，含笑举起了手中的剑……
乌江的流水还是那么澄澈，或许也只有它才能读懂这一切，它似乎不停地在喊：霸王，你拔剑挥动的姿影，依然是气盖山河的铿锵姿影；霸王，你头颅运行的曲线，依旧是气贯长虹的优美曲线……
我的阅读体验：
本文的线索是______________________
本文的选取了那些素材入文？
【总评】
文章穿越时空，涉及巨鹿之战、鸿门之宴、霸王别姬、乌江自刎等历史事件，作者巧妙地以题目为线索串起众多素材，构成“乌江诉说；乌江悲剧；乌江见证；乌江呼喊”这样一条圆润而贯通的艺术金链，“乌江水……似乎在不停地喊：霸王，你拔剑挥动的姿影，依然是气盖山河的铿锵姿影；霸王，你头颅运行的曲线，依然是气贯长虹的优美曲线……”这一结尾，正是这一金链耀眼的闪光。
同时，我们仿佛和作者一起跨越历史的时空，回到夕阳如血、金戈铁马的楚汉古战场，亲历霸王项羽人生最后时刻的心路历程，感受他的痛与无奈，久久无法走出作者所营造的史诗般的氛围。 一个个历史事件犹如一粒粒美丽的珍珠，闪烁于作者的笔下；加上丰富的想像力和极强的驾驭语言的能力，使本文在众多的考场作文中脱颖而出。
★★[二] 详略得当，体现错落美
整体安排、事件选取、例证运用都要注意详略，根据则是看其表现主题证明观点的力度强弱。满分作文的作者都有较强的详略意识和主题意识。
示例2：《我活着，我快乐》为题
你的选材：
详写什么？
略写什么？
例文阅读：
我活着，我快乐
一阵和风拂过平静的湖面，吹起层层涟漪，漾起的波痕一圈圈散去，越散越远，夕阳的余晖洒在湖面上，被吹得斑斑点点。我是湖边一棵小小的芦苇，在和风中摇曳着弱小的身段。我没有高大的杨柳挥洒飞絮时的离愁与缠绵；没有雪白的云彩飘动时的清逸与洒脱；也没有五彩缤纷的鲜花所散发的醉人的香味。
我是一棵小小的芦苇，看润红的太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听快乐的黄莺休息时的喃喃私语，感受春暖花开的美好时光。不因寂寞而选择逃避，因为我拥有美丽的静湖，因为我活着，所以我快乐。
一场细雨潜进安谧的树林，洗去沉积已久的尘土，留下一个全新的世界，雨珠在树叶上、花瓣上轻轻地滑过。我是树下一朵小小的野菊，在细雨中吸吮大地的甘露。没有牡丹的雍容华贵，千姿百态；没有玫瑰的娇艳欲滴，沁人心脾。
我是一朵小小的野菊，看调皮的星星围着月儿眨着眼，听涓涓细流奏起的美妙心曲；享受大自然给予我的一切。不因秋寒而枯萎，不因孤独而选择春天，因为我拥有金色的秋天，因为我活着，所以我快乐。
蔚蓝的天空，漂浮着朵朵白云，我是天空中一只自由飞翔的小鸟，没有雄鹰的长击万里，展翅高飞，没有大雁的群纷而起，群纷而落。
我是一只自由的小鸟，嬉戏在阳光里，白云间，黄昏来临我还有属于自己的温馨的小窝。我自由，我快乐；我活着，我快乐。
我是山间小溪里一条小小的鱼，不羡慕鲸有大海的广阔和深沉，不羡慕大河的源远流长，我爱小溪，游跃于鹅卵时间；我是树枝上一只小小的蝉，用柔弱的身躯展示生命的可贵，用嘶哑的喉咙咏叹青春的美好。我是一片小小的树叶，我是一滴小小的雨珠，我是一粒沙，一枚石，我是……
我是大自然中一颗小小的生命，虽然微小，但我却拥有一颗博大的心。我用我的心可以感受到大海的宽广与广阔，可以感受到高山的雄伟与瑰丽，可以感受到天空的美丽与深远。我虽然微小，却是大自然中不可缺少的一份，静湖有了我的存在而更加安逸，树林有了我的点缀而更加灿烂，天空有了我的装饰而更加多姿，世界有了我的存在才更加多姿多彩。
我不是完美的，但我有我存在的价值。我有一颗不变的年轻的心，我有可贵的生命，不因种种遗憾而放弃生存。
我活着，我快乐。
我的阅读体验：
本文所选素材是__________________________________________________________
素材处理上作者详写__________________________,略写____________________________。
尝试揣摩作者为什么这样安排详略。
【总评】作者巧妙地把自己比作“一棵小小的芦苇”“一朵小小的野菊”“一条小小的鱼”。作者没有平均用墨，而是详写野菊享受大自然的愉悦和“既不因秋寒而枯萎，也不因孤独而选择春天”的品质，由自然属性进入社会意义，揭示“我活着，我快乐”的独特内涵，而这正是文旨的闪光之处。这样，略写的“芦苇”“鱼”成为衬笔，让叙写野菊的文字成为演绎主题的主体，体现出谋篇的丰富性与合理性的统一。
★★[三] 过渡自然，体现流畅美
过渡自然能使文章的各部分之间榫接丝连，显示环环相扣的连贯美与流畅美。中考作文中过渡缺失、生转硬接、随意跳脱的现象比较普遍。为了克服这些毛病， 必须学会用自然段过渡、用开头语句过渡等方法。
示例3：《幸福原来就是一种乐观的态度》为题
你的选材：
你的过渡？
例文阅读：
幸福原来就是一种乐观的态度
曾经读过这样一则故事：在一个小山村里，有一对残疾夫妇，女人双腿瘫痪，男人双目失明。春夏秋冬：播种、管理、收获……一年四季，女人用眼睛观察世界，男人用双腿丈量生活。时光如水，却始终未冲刷掉洋溢在他们脸上的幸福。
当有人问他们为什么幸福时，他们异口同声地反问：“我们为什么不幸福呢？”男人说：“我虽然双目失明，但她的眼睛看得见啊！”女人说：“我虽然双腿瘫痪，但他的双腿能走路啊！”
这就是幸福，一种乐观豁达的胸怀，一种左右逢源的人生佳境！
拥有了这种胸怀，心灵犹如有了源头活水，时时滋润灵动的眼睛，去发现幸福，发现美，欣赏美：姹紫嫣红、草长莺飞是美；大漠孤烟、长河落日是美。荷败菊谢就大煞风景了吗？为什么不用心去品味“留得残荷听雨声”，“菊残犹有傲霜枝”的优美意境呢？在城市，有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的繁华热闹；在乡村，有小桥流水麦浪滚滚蛙声一片的淳朴宁静。这就是乐观，这就是幸福。
拥有了这种胸怀，心灵则空明澄澈，超然于名利纷争之外，感到宁静与满足。身居高位，钟鸣鼎食掌印管符，可谓荣华富贵。人在陋室，“可以调素琴，阅金经”，逗虫鱼养花鸟，自怡心性淡泊明志。拥有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸。“芙蓉如面柳如眉”，是先天的骄傲：“腹有诗书气自华”的浸润，更能使你出类拔萃卓而不群；即便是遇到挫折“行到水穷处”，也要坦然地迎难而上，潇洒地“坐看云起云涌”。这就是乐观，这就是幸福。
拥有乐观的人生态度是幸福的支柱。而幸福是乐观抵达的目的地，要想自己幸福，就要首先具备乐观的精神。
生活是多姿多彩的，关键是看你用什么样的眼光看待它：拥有一个正确的视角，你会发现生活原来如此的美好。让我们像那对夫妇一样，拥有这种生活态度，去发觉美，发觉幸福吧。
我的阅读体验：
本文的整体构思有何特点？
本文哪些地方运用了过渡？为什么？
【总评】开头两段叙述了一对残疾夫妇自强谋生、笑对磨难的事迹，接着用一自然段过渡：“这就是幸福，一种乐观的态度，一种豁达的胸怀，一种相互扶持的人生佳境。”作者用“这”复指，由实转虚，四句判断句自然地过渡到议论；紧接着两段都用“拥有了这种胸怀，心灵就如……”这一语句开头，由总及分的过渡功能也很明显。上述两种过渡方法的运用，使这篇文章立意鲜明，转接流畅，在考场作文中脱颖而出。
★★[四] 行文兴波，体现起伏美
悬念、误会、抑扬等都是使文章一波三折、引人入胜的有效笔法。
示例4：“我的爸爸”为话题
主旨：
选材：
如何设置“起伏”：
例文阅读：
爸爸是个男子汉
爸爸的单位倒闭了，为了生活，爸爸和二叔办起了明富鞋业公司。爸爸把所有的存款都拿出来买地，砌房子、搞装修、绘图纸，有时竟一连好几天都不回家。工夫不负有心人，爸爸终于把公司办起来了，而且效益还不错。
天有不测风云。一个星期六的晚上，我们全家正在吃晚饭。忽然，公司的张爷爷上气不接下气地跑到我们家：“着火了！着火了！公司里着火了！”我们一家都惊呆了。爸爸一怔，扔下舀汤的勺子，吼了一声“天塌下来了！”冲出大门向厂里跑去。大火熊熊地燃烧着，张爷爷、顾大伯用灭火器救火，邻居们也从四面八方赶过来。大家纷纷端水救火，但是无济于事，火越烧越大。
要知道，早上刚进了一批货。这一烧，新旧家当都付之一炬了。爸爸急得直往火里闯，他要与火拼命了。妈妈一边拉着爸爸，一边哭着喊我：“快来拦住你爸爸啊！”我放下水盆死死抱住爸爸的腿：“爸爸！你不要命了，我们怎么活？”
第二天，我发现爸爸眼圈黑了，人也瘦了。但也奇怪，爸爸依然像往日一样准时到公司去，仿佛什么也没有发生。我忍不住问他：“爸，公司是不是不行了……”爸爸打断了我的话：“过去的已经过去，还谈什么呢？事在人为，还可以再来。”
爸爸是这样说的也是这样的做的。他重新贷款，重建工厂，又没日没夜地干上了。我整月看不见他，因为他晚上回来很迟，早晨在我起床之前他就到公司里去上班。苍天有眼，天道酬勤。爸爸终于又把公司建起来了，效益慢慢地比当年还要好。摸着“明富鞋业公司”的厂牌，爸爸由衷地笑了，大家也都为他高兴。今天，公司一片大好风景，仅一座大门楼子的造价就有几十万，天南地北的客户无不啧啧称赞。
爸爸，您说的对，事在人为，人要笑对挫折，决不向困难低头。爸爸，您是真正的男子汉，我爱您敬您！
我的阅读体验：
本文的主旨是什么？
本文的“起伏”体现在哪里？
【总评】文章分两个“抑扬”的层次，也就是说，设置了两个波澜。
第一个层次：爸爸所在的单位倒闭了，是“抑”；和二叔办鞋业公司是“扬”。考虑到对表现中心的作用不大，所以这一个层次略写，“抑”得不太重，“扬”得也不太高。
第二个层次：爸爸的公司遭遇火灾是“抑”。“抑”得比较重，张爷爷报信的情景，爸爸“天塌下来了”的吼声，表现火灾的严重。爸爸向火里闯的情景，表明了他已经绝望。“抑扬”之法，“抑”得越严重，“扬”得就越有力。“但也奇怪”一转，“扬”了起来。爸爸依然像往日一样准时到公司去，仿佛什么都没有发生似的，表明事情的发展有了转机。爸爸重建公司的行动描写，是他顽强的真实写照。结尾部分爸爸摸着“明富鞋业公司”的厂牌，这一细节捕捉得好。“仅一座大门楼子的造价就有几十万”实乃画龙点睛，至此“扬”到极点，给人强烈的感染力。最后水到渠成地发表议论，点出“我”对爸爸的敬佩。
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巩固训练
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【常见模式解析】
★[一] 写主旨句式
文章应设置段首句或分论点。主旨或关键句子应放在“文章开头”“文章中间”“文章结尾”三个地方，以形成脉络清晰如骏马游龙之势；三处句子或放于段首或独行设置，以增加对阅卷教师视觉的冲击力。用主旨或关键句在文中多次强调和突显主旨的方法，即可解除考场上由于高限制条件而产生的紧张感，从而导致偏离题意的后顾之忧。
★[二] 设置题记式
在正文前援引他人或自撰几句富有意蕴的话，或交代写作缘由，或揭示文章主题，这样的文字，我们称之为“题记”。当然，如能在结尾写上“后记”，与题记遥相呼应，或巧妙点题，或立章显志，也是一种方法。
★★[三] 小标题连缀式
在一篇文章中，精心设计两三个小标题，有两种妙处：一是既可以减少过渡性的文字，又可使文章疏密有致，令人赏心悦目；二是能让读者迅速抓住文章要领。
1．比喻式
例：作文《耕耘友善，欢乐一片》中用了三个小标题：花絮一朵——初识友善；花絮二朵—化解仇怨；花絮三朵——连接友谊。
你的设计：
2．诗句式
例：作文《水祭》中用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。
你的设计：
3．情景式
例：《作文静心弦上痴情的景致》中用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠裂。
你的设计：
4．分类式
例：作文《从“头”说起》中用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事；第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头”，辉煌之“头”，舞动之“头”。
你的设计：
5．感官式
例：作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，旭日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时。砰”的清脆声。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英花，花飞满天的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望、微笑，值得读者品味。
你的设计：
★★[四] 回环反复式
以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成仝文结构的主体框架。这种结构方式，多用于散文、议论文和诗歌之中，有利于展现事物的层次，加强气势，增强感染力。
★★[五] 前后照应式
照应又叫呼应，是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。
呼应的形式多样，常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式。
首尾呼应，指文章的开头与结尾遥相呼应的方法。各类文章均可应用。它能使文章显得连贯、严谨、和谐、统一，能增强文章的聚合力。
文题呼应，指行文中的各个部分、全部内容都与文题相呼应。行文与标题的照应，使文章的主旨得到有力表现，清楚明了地表达出文章的主题。呼应文题，使得文章结构严谨，中心突出。
文中呼应，就是俗话说的“前有伏笔，后有照应”，文中前后文字有一种相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连贯，脉落分明，一目了然。
【例文阅读】
★★(一)历史 成长
历史是铁马嘶鸣、弯弓映月的豪迈；历史是“匈奴未灭，何以家为”的气概；历史是天下大治、 四海升平的祥和；历史是“宫阙万间都做了土”的悲壮。
我在读史中成长，我把成长的脚印留在了读过的历史中。
起初，我读隋唐。初出茅庐的我读到了强盛的大一统。政治、科技，文化均领先于世界。我的足迹也随着思绪踏遍了大唐的山山水水。看着君主贤明、国力强盛、军纪严明、人才济济的盛唐，我的民族自尊心大大膨胀。
后来，我读魏晋。这是一个不折不扣的乱世，“孔融死而士气灰，嵇康死而清议绝”。士大夫们死的死，跑的跑，民生凋敝。我不禁又想起了“开元全盛日”。于是，我又开始寻找，我将脚印留在了阮籍载酒，仰天长啸的木车上；留在了刘伶“纵酒佯狂”的小屋内；留在了陶渊明悠然采菊的东篱下；留在了嵇康离去的洛阳东市的刑场之上……我看到了魏晋之士们独立的精神体系——魏晋风骨。这也是中国文化史上的一笔财富。
最后，我用颤抖的手翻开了那满目疮痍的中国近代史。随着那坚船利炮将大门打开，一个个不平等条约接踵而至。我的心在滴血，国人的心在滴血。忘不了，忘不了熊熊烈火中的圆明园，忘不了割让五十年的台湾岛，更忘不了南京那三十万中国军民啊！
我横下心，将脚印留下，这是我的心灵成长的脚印。我明白，中国可以被战败，但永远不会倒下。
看吧，一个强大的中国正在崛起，我在成长。
萤光之火必能化作熊熊烈火，划破黑暗的死寂，迎来胜利的曙光！
我的阅读体验：本文的结构模式是_________________________
【总评】思路清晰，结构严谨。文章的主体部分以“起初”“后来”“最后”为行文的语言标志，叙述了自己在“读史中成长”的三个阶段，即读隋唐、读魏晋、读近代，在读史中洋溢着一股自豪与悲壮之情。
★★（二）有时，我也想当坏孩子
细数年华却总有淡淡的伤痛，十五年的道路上全是整齐的鹅卵石。有时，我宁愿取下头上“好争”的光环。有时，我也想当坏孩子。
——题记
有时，我也想当坏孩子。不愿在别人虚意赞扬自己的时候唯唯诺诺地点头；不愿在别人嬉皮笑脸看着自己的时候憨憨地笑到嘴角抽筋。如果我是坏孩子，我一定会对别人的虚情假意不屑，还可以很威风且肆无忌惮地吹口哨。如果我是坏孩子，我一定会在“笑面虎”面前严肃地板着一张脸，很夸张地扯扯上衣的衣领，一脸傲气。
有时，我也想当坏孩子。特别是考试考了二十多名被老师批评的时候。如果我是坏孩子，我一定逃课到日本去，看阳春三月的樱花霎时弥漫的美。如果我是坏孩子，我一定可以放肆地看三月的春水，寂寞的秋江，品明月清风行云流水，听苏子的低吟，看那浮光跃金，静影沉璧。
有时，我也想当坏孩子。特别是在“革命尚未成功，同志还须努力”的时候。我想，坏孩子是不用努力和认真的吧？如果，我是坏孩子，我在这个时候一定可以躺在舒适宽大的木制床上，看天空中的繁星，安稳地入睡。如果我是坏孩子，我一定可以傻傻地笑，很大声地叫。因为没有作业和教条的束缚了，轻轻的时光会在这样的笑声中像沙子一样缓缓流过手掌，留下微笑的痕迹。
有时，我也想当坏孩子。特别是在早上醒来，东方还是鱼肚白的时候。我想，坏孩子是没有责任感，可以一觉睡到日上三竿的吧？如果我是坏孩子，我一定可以继续和周公下棋，也许还可将他一军。如果我是坏孩子，我也许也会梦到蝴蝶，梦见仙女，梦见窈窕淑女。如果我是坏孩子，我一定可以很晚很晚地到学校，对一切熟视无睹。老师不会有什么重点培养，父母不会有什么苦口婆心，爷爷奶奶、老祖宗对我都不会有什么期待了。
想归想，我也想当坏孩子，那也是“有时”的想法；当归当，我也想当坏孩子，那也是“如果”的事情。我再怎样想像坏孩子那样生活，见着老师也会胆怯地问声好；我再怎样想像坏孩子那样放荡，受到批评还得很诚恳地认错。
有时，我想当个坏孩子，也不过是想拥有一个心灵的后花园，那里种的是智慧树，流的是忘忧泉，开的是自在花，搭的是逍遥桥。坏孩子？我仍然歪着头考虑这个问题。
我的阅读体验：本文的结构模式是________________________
【总评】本文题目在文中多次出现，被回环往复地使用，屡次点明文章的中心内容。每一段之间既有联系又各自分散，从不同角度写出对坏孩子生活方式的假设，与自己目前的生活形成对比，阐明了想当坏孩子的原因。本文可贵之处在于文章结尾处的升华，体现出作者对好孩子和坏孩子的辩证思考。
★★(三) 季节
7岁那年，我随着父亲一同来到这座城市。这座城市冬天好冷啊！我和父亲紧紧裹着破旧的大衣，大街上行人很少，我们就像在穿越一座冰冷的坟墓，静寂得可怕。
终于到了。农民工子弟学校。父亲是众多农民工中的一员。而我和我的同学们就有了一个共同的名字——农民工子女。其实，我一点也不懂得“农民工”这三个字的含义，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟随父亲来到大城市，家乡的小伙伴们得知这件事，好生羡慕！我也很得意，仿佛看到了大城市一派繁华，生机勃勃的春天的景象。
由于一时买不起自行车，爸爸都会徒步走上好几公里的路来接我，然后和我一起搭公交车回家。正是下班的高峰期，我和爸爸好不容易挤上了公交车。我很是兴奋，这是我头一回坐上城里的公交车。不一会儿，我却发现了一个奇怪的现象：人们时不时地回头看我们父子俩。我旁边一位时髦的小姐还紧紧用手捂住她的包。当我们往车门口挤要下车时，他们都像害怕瘟疫似的避开了。尽管我那时只有7岁，却立即全明白了。我望向车外，外面的树枝都干枯了，只剩光秃秃的树干，行人都加快脚步想早点回家。然而此时，我却觉得车内比车外更加寒冷，冷得让我发抖。
我真的好想找个缝钻下去。我不敢看父亲，害怕从他眼中读出辛酸的答案。
我不懂，我的爸爸住的是最差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他却建造出了这个城市的繁华。他用自己的汗水去搭建高楼大厦，可是为什么还要忍受城里人那如刀割般鄙夷的目光？
他们那如霹雳的目光让我仿佛置身于冰天雪地之中。寒风无情地在我的脸上、心中划出一道道的伤口，任其淌血。
我想回家。家里的冬天虽然比这还寒冷，但我却能和小伙伴一起打雪仗、堆雪人，心里暖暖的，一点也不觉得冷。可在这，我无法忘记那个时髦小姐的害怕被偷的眼神，我无法忍受别人轻蔑地叫爸爸“臭打工仔”。然而当我准备将回家的事告诉父亲时，事情却突然有了转机。市里面的领导带了好多的生活用具、文具来慰问我们。有一个伯伯亲切地拉着我的手说：“孩子，要好好学习，社会上还有很多人在关心你们。”顷刻间，我的心里流过一股暖流，这是这个季节以来第一次这般温暖。
看着这些社会上爱心人士送的东西，我才突然觉得原来还有许多好心人在关心着贫穷的人。记得一位著名诗人曾说：冬天来了，春天还会远吗？有这么多好心人的帮助，我相信这个城市的春天一定会更加温暖，更加美丽。
我的阅读体验：本文的结构模式是：______________________
【总评】开篇写冬天的城市“好冷”，就像“冰冷的坟墓”，季节的“冷”与作者内心的“寒冷”完美地融合在意起。可喜的是，作者在感受“冷”的同时，心中又流过“一股暖流”，使得他相信来年春天的“温暖”“美丽”。开篇结尾相呼应，并且前文写季节的冷也为后文写内心的冷做了铺垫。
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课后作业
)
请以“共享 ”为题，写一篇不少于600字的作文，并在课堂上完成下表。
（一）
可拟的标题：
主旨：
材料：
文章的结构 开头：
详略：
过渡：
照应：
结尾：
（二）根据课堂上完成的构思训练，完成作文“共享 ”。
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人的相关信息。
（3）不得抄袭。
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