14 叶圣陶先生二三事 导学精练

中小学教育资源及组卷应用平台
14 叶圣陶先生二三事
张中行，原名张璇，天津市武清区河北屯镇人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。叶圣陶(1894～1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。
1．生难字词
(1)字音
商酌(shānɡ zhuó)　　　　累赘(léi zhuì)　　　　　拖沓(tuō tà)
搀和(chān huo) 冗长(rǒnɡ chánɡ)
(2)词义
累赘：拖累、麻烦。
拖沓：形容做事拖拉。
颠沛流离：指生活艰难，四处流浪。颠沛：遭受挫折或困难；沛：水草丰美的地方。
沾溉：浸润浇灌。
高文典册：经典性著作。
躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达(宽容)，别人才会对你豁达(宽容)。
通过作者回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。
理解句子含义的方法
1．结合语境，前后勾连。通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问词句的含义。
2．抓关键词，揣摩句意。可以先解释关键词的含义，再运用替换关键词的方法来理解句子的含义。
3．把握中心，整体领悟。对于文中的点睛之笔，要结合文章主旨，把握深层含义。
4．辨析修辞，思考意图。例如比喻要注意揣摩其比喻义。哲理句子写出深层含义。
一、单选题
1.下列词语书写不完全正确的一项是( )
A. 谦虚 业绩 朦胧 正心修身 B. 悔恨 悠久 出板 颠沛流离
C. 监督 公寓 鞠躬 一以贯之 D. 微末 天坛 恳切 学而不厌
2.《叶圣陶先生二三事》着重写了叶先生的语文主张，下列选项中符合文中其主张的一项是( )
A. 简洁 B. 幽默 C. 严谨 D. 平和
3.下列横线上，依次填入词语最恰当的一项是（ ）
①言论与行动完全一致，这是人格的________，而且是以生命作为代价的。
②他很讨厌用一些没有实用价值的古董来________屋子。
③“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上________地说，“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”
A. 写照 装饰 为难 B. 表现 装饰 难过
C. 写照 妆饰 难过 D. 表现 妆饰 为难
4.下列句子中标点运用正确的一项是（ ）
A. 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
B. 这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得”。一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
C. 前些年，一次听吕叔湘先生说：当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
D. 商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文，自作自受之类仍旧贯。
5.下列句子中划线的词语字形或字音正确的一项是（ ）
A. 他是带着一些感概说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
B. 简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘(lěi zhuì)又别扭。
C. 可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系(xì)之了。
D. 像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖杳无理为简洁合理。
6.下列说话得体的一项是( )
A. 你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成？” B. 同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
C. 你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？” D. 你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”
二、填空题
7.《叶圣陶先生二三事》是一篇________散文。
8.课文《叶圣陶先生二三事》记述的叶圣陶先生在语文方面的两个主要主张是________、________。
9.课文《叶圣陶先生二三事》记述的叶圣陶先生的主要品德是________。
三、问答题
10.试析课文《叶圣陶先生二三事》的写作特色。
四、语言表达
11.说说你对下面句子中加下划线词语含义的理解。
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
答案解析部分
一、单选题
1.答案： B
解析：ACD字形正确。B出板——出版 。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字形。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
2.答案： A
解析：文中有这样一句话：在文风方面，叶圣陶先生还特别重视"简洁"，故答案为A。BCD不正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
3.答案： A
解析：本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
写照：画人物的形象；对事物的描写刻画表现：表示出来。如：①。
装饰：修饰妆饰：打扮。如：②
为难：感到难以应付。难过：伤心。如：③。
故答案为：A。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语，学会恰当的使用。
4.答案： A
解析：此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。A 正确 B项中第一个句号应放在引号内，这里是直接引用《论语》的话；C项中冒号应改为逗号，这里是间接引用；D项中“作文”后的逗号应为顿号，“作文”和“自作自受”是并列的词语。
故答案为：A
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
5.答案： C
解析：A项中应为“感慨”，“慨”与“心”有关；B项中“累赘”读音应为“léi zhuì”，读“lěi”时，组词如“日积月累”，读“lèi”时，组词如“劳累”；C正确 D项中正确写法应是“拖沓”，“杳”读“yǎo”，如“杳无音信”。
故答案为：C
【点评】识记现代汉语普通话常用字形、字音。
6.答案： C
解析：此题主要考查学生的语言表达能力，人与人之间的最大问题是有效地真诚沟通,而沟通最大的问题恐怕就是语言了。掌握好说话技巧,学会说话得体,有助于促进交际。说话得体，首先要做到语气委婉，不生硬，用词一定要正确，注意人物的身份。A:说话太生硬。B寒舍是称自己的家。“光临寒舍”是客人到自己家来时的欢迎语。C表达得体。D“不耻下问”用错了，注意身份，
【点评】此题主要考查学生的语言表达能力，恰当使用礼貌用语，有助于促进交际。
二、填空题
7.答案：记人（回忆性）
解析：文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《叶圣陶先生二三事》是一篇记人（回忆性）散文。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
8.答案：“写话”；“简洁”
解析：依据作品内容不难填出，叶圣陶先生在语文方面的两个主要主张是“写话”、“简洁”。
【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生阅读的兴趣。
9.答案： 待人厚，律己严
解析：通过典型事例，从总体上掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严。
【点评】此题主要考查学生通过典型事例分析人物品性的能力，学习叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。
三、问答题
10.答案：①在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。
②在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。
③在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。
解析：领会行文平易、内涵深厚的写作特点。①在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。②在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。 ③在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。
【点评】此题主要考查学生对文章写作特色的掌握能力。
四、语言表达
11.答案：一是指叶圣陶先生不能共度除夕佳节，在这团聚的特殊日子里离开人世;二是失去了一位中国的语言大师，这是中华文化上的一大损失。
解析：依据课文内容不难理解，双层的悲哀：一是指叶圣陶先生不能共度除夕佳节，在这团聚的特殊日子里离开人世;二是失去了一位中国的语言大师，这是中华文化上的一大损失。
【点评】主要考查学生对作品内容的理解情况。锻炼了学生的分析能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)