1 邓稼先 导学精练

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1　邓稼先
杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。
1．生难字词
(1)字音
邓稼先(jià)　　　　　　元勋(xūn)　　　　　铤(tǐnɡ)
鲜为人知(xiǎn) 鞠躬尽瘁(jū cuì ) 癌症(ái)
筹划(chóu) 妇孺皆知(rú) 彷徨(pánɡ huánɡ)
(2)词义
鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
家喻户晓：每家每户都知道。
锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。
热泪盈眶：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
萦带：弯曲得像带子一般。
层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。
本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高品质。
理解句子含义的方法
1．结合语境，前后勾连。通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问词句的含义。
2．抓关键词，揣摩句意。可以先解释关键词的含义，再运用替换关键词的方法来理解句子的含义。
3．把握中心，整体领悟。对于文中的点睛之笔，要结合文章主旨，把握深层含义。
4．辨析修辞，思考意图。例如比喻要注意揣摩其比喻义。哲理句子写出深层含义。
一、单选题
1.下列划线字注音全对的一项是( )
A. 宰割(zǎi) 筹划(chóu) 鞠躬尽瘁(cuì) B. 难堪(kān) 开拓(tuò) 鲜为人知(xiān)
C. 元勋(xún) 呼啸(xiào) 热泪盈眶(kuānɡ) D. 燕然(yàn) 彷徨(huánɡ) 至死不懈(xiè)
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A. 谣言 诞生 选骋 死而后已 B. 挚友 戈璧 仰慕 层出不穷
C. 癌症 决胜 胆识 妇儒皆知 D. 睿智 叱咤 氢弹 锋芒毕露
3.下面句子中，标点符号使用完全正确的一项是（ ）
A. 鲁迅是喜欢百草园呢？还是喜欢三味书屋？
B. “啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气：“我丑得连猎狗也不咬我了！”
C. “鞠躬尽瘁，死而后已，”正好准确地描述了他的一生。
D. “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
4.下列句子中,划线成语运用不恰当的一项是( )
A. 他们的青春,他们的生命都献给了他们亲爱的祖国,真是青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
B. 这位村民一生勤俭持家,为自己的小家庭尽心尽力,可谓鞠躬尽瘁。
C. 据了解,全县范围开展“两学一做”主题宣讲活动,旨在让“两学一做”学习教育家喻户晓、深入人心,让广大党员干部准确把握“两学一做”学习教育精神实质。
D. 2016年9月10日下午3时,位于云贵交界处的世界第一高桥——尼珠河大桥全面合龙,距江面564米,世界第一当之无愧。
二、填空题
5.根据拼音写出相应的词语。
（1）这是千千万万人努力的结果，是许许多多kě gē kě qì________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
（2）对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来xiǎn wéi rén zhī________的科学家：邓稼先。
（3）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是dāng zhī wú kuì________的。
（4）奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bì lù________。
6.下文选自《我国科技工作者的典范和骄傲》——纪念两弹元勋邓稼先逝世两周年》一文，请重新排列句子的顺序：________（只填序号即可）。
①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。
三、问答题
7.最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？
8.文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。
四、语言表达
9.下面是感动中国栏目组为“科学泰斗——钱伟长”写的颁奖词，请你结合本文的学习，仿照这种写法，为邓稼先写几句颁奖词。
示例：科学泰斗——钱伟长
【获奖名片】赤子
【颁奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有意有祖国。
仿写：中国人民的好儿子——邓稼先
10.学习了课文，班级开展以“走近邓稼先”为主题的实践活动，请你参与。
【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2012年“神舟”九号顺利返回，表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了世界前列。请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目。
答:
答案解析部分
一、单选题
1.答案： A
解析：B.“鲜”的正确读音为xiǎn；
C.“勋”的正确读音为xūn；
D.“燕”的正确读音为yān。
故答案为：A
点评：本题考查的是学生对字音的掌握能力。此题比较简单，关键是看平时的积累。平时注意积累多音字、易错音，这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。
2.答案： D
解析：A项，“骋”应为“聘”；
B项，“璧”应为“壁”；
C项，“儒”应为“孺”。
故答案为：D
点评：此题考查学生辨析字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
3.答案： D
解析：此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
A．第一个问号应为逗号。
B．句中的冒号应为逗号。
C．“死而后已”后边的逗号应删去。
故答案为：D。
点评：对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
4.答案： B
解析：B.鞠躬尽瘁：意思是指恭敬谨慎，竭尽心力。这里不符合具体的语境。
故答案为：B
点评： 本题考查学生运用成语的能力。正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
二、填空题
5.答案： （1）可歌可泣
（2）鲜为人知
（3）当之无愧
（4）锋芒毕露
解析：根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（1）“泣”易错写成“粒”。（2）“鲜”易错写成“藓”。（3）“愧”易错写成“槐”。（4）“芒”易错写成“忙”。书写时应注意。
点评：先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，写作时要注意区别形声字、同音字、形近字。
6.答案：③⑤②①④
解析：连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。
点评：做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作顺序，包括课文脉络，才能进行进一步的理解，排序。
三、问答题
7.答案：写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。　
解析：根据所学所记，回顾课文内容，了解题干中的所提到的情节，从邓稼先深受父亲的影响，爱国时邓稼先家庭的传统这个方面来理解解答。
点评：阅读写人的作品，要注意一些细节，细节往往更真切的表达出人物某一方面的特点。
8.答案：符合人物身份，当时情况，合理流畅即可。
解析：根据所学所记，了解作品中有关的情节，根据具体的情境，从祖国科研事业需要大家齐心协力共同奋斗这个方面来拟写邓稼先的话。
点评：此类拟写题要看清题目的要求，与课文内容有关的，还要依据课文中的具体内容来考虑。
四、语言表达
9.答案：【获奖名片】爱国敬业
【颁奖词】示例一：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成，是中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
示例二：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
解析：此题考查学生语言的表达和运用能力。只要是第三人称格式，符合邓稼先的事迹，积极正面向上，意义突出即可。
点评：拟写颁奖词时，语言要精炼，要有文采。语意要连续，不能有语病。大多用排比的修辞，要介绍清楚某个人物的成就或历史上的贡献等。
10.答案：(示例)：①“‘两弹’元勋”邓稼先；②中国飞天梦的历程；③探索与发现。
解析：抓住“科技”这个中心语，结合课文跟邓稼先有关的知识点来设计栏目。
点评：考查综合性学习能力。
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