3 回忆鲁迅先生（节选） 导学精练

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3回忆鲁迅先生（节选）
萧红(1911－1942)，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。
1．生难字词
(1)字音
咳嗽(sòu)　　刊载(zǎi)　　　　深恶痛绝(wù)　　碧波(bō)
翘首(qiáo) 高屋建瓴(línɡ) 驯良(xùn) 胚胎(pēi)
人才济济(jǐ) 炫耀(xuàn) 字帖(tiè) 津津有味(jīn)
(2)词义
草率：(做事)不认真；敷衍了事。
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
悠然：悠闲的样子。
抹杀：一概不计；完全勾销。
深恶痛绝：厌恶，痛恨到极点。
这篇文章通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节，对小辈的体恤关怀，乐观幽默，宽容别人，严格要求自己等，表现了鲁迅幽默、睿智、热情、宽容等可亲可敬的个性品质。人物刻画充满人性，使鲁迅的形象栩栩如生。
理解句子含义的方法
1．结合语境，前后勾连。通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问词句的含义。
2．抓关键词，揣摩句意。可以先解释关键词的含义，再运用替换关键词的方法来理解句子的含义。
3．把握中心，整体领悟。对于文中的点睛之笔，要结合文章主旨，把握深层含义。
4．辨析修辞，思考意图。例如比喻要注意揣摩其比喻义。哲理句子写出深层含义。
一、单选题
1.下列划线的字注音没有错误的一项是（ ）
A. 揩油(kāi) 调羹(gěng) 烧瓷(cí) 舀水(yǎo)
B. 阖眼(hé) 疙瘩(gē) 碟子(dié) 喘着(chuǎn)
C. 保姆(mǔ) 咳嗽(suò) 绞肉(jiǎo) 薪金(xīn)
D. 抹杀(mǒ) 吩咐(fū) 草率(shuài) 悠然(yōu)
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 明朗 训斥 规距 抽屉 B. 喉咙 厉害 催逼 抹杀
C. 混浊 校样 藤椅 祥细 D. 精致 镇静 糟殃 唠叨
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 感动中国人物钱伟长不仅是当代科技工作者的典范，乐于帮助其他人，因此我们要向他学习。
B. “最美妈妈”吴菊萍，奋不顾身托住小生命，是近年来涌现出的英雄模范人物之一。
C. 日本能否在短时间内消除核泄漏带来的严重污染，依赖于科学技术及政府的重视。
D. 通过音乐名人高晓松案醉驾入刑的宣判执行，使酒后驾车的人越来越少了。
4.依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（ ）
__________________。_________________。_____________。__________，才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。
①为了与他们论是非、争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用自己所有的知识储备，呕心沥血
②鲁迅是伟大的，他的伟大，至少一半要拜对手所赐
③所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文
④看看他那些对手吧，胡适、林语堂还有郭沫若，个个都是国家级文人学者
A. ①③②④ B. ④①③② C. ②④①③ D. ③②④①
5.下面对课文《回忆鲁迅先生》理解有误的一项是（ ）
A. 本文作者以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。
B. 本文写作的片段之间没有太强的逻辑关系，显得琐碎，这是早期萧红文笔不娴熟的表现。
C. 文中“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”一句，用细节描写表现了鲁迅先生的乐观开朗。
D. 鲁迅先生一边对潦草的书信“深恶痛绝”，一边仍展读每封来信，这体现了鲁迅对青年的关心和负责的态度。
二、填空题
6.给下列划线字注音或根据拼音写汉字。
________ jié ________ ________ ________
咳嗽 轻________ 嘱咐 间断 调羹
jiǎo ________ ________ ________ ________
________肉机 竭力 深恶痛绝 阖眼 疙瘩
7.下面对联吟咏了我国几位著名文学家，请写出他们的名字。
（1）痛饮读离骚，放开古今才子胆；狂歌吊湘水，照见江潭渔父心。________
（2）草堂留后世，诗圣著千秋。________
（3）大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉；词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花。________
（4）呐喊如狂人，为国为己；华盖育彷徨，导民中流。________。
8.选出恰当的词语填在下列句子的横线上。
（1）鲁迅先生的笑声是________（明朗 爽朗）的，是从心里的欢喜。
（2）鲁迅先生走路很________（轻捷 轻快），尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
（3）他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少________（工夫 功夫），他不管。
三、问答题
9.本文中有多处描写鲁迅先生的笑声，请体会一下其中的寓意。
（1）鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
（2）饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。
（3）“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头……周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。
10.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人，写这些人有什么作用 作用一样吗？
11.作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的？
12.课文中描写鲁迅的各个生活片段,给你印象最深刻的是哪一个？
答案解析部分
一、单选题
1.答案: B
解析:本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A项中“羹”应读“gēng”；B正确 C项中“嗽”应读“sou”；D项中“咐”应读“fù”。
故答案为：B
点评:正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声母、声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
2.答案: B
解析:此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
A．距→矩。B正确 C．祥→详。D．糟→遭。
故答案为：B
点评:本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3.答案: B
解析:A．关联词误用，可以去掉“不仅” B 正确 C．两面对一面，前句“能否”说的是两方面的问题，后句说的是一方面的问题。D．成分残缺，缺少主语，可以删掉“通过”。
故答案为：B
点评:修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
4.答案: C
解析:解答排序题的步骤：第一步，认真阅读材料，明确材料的中心。根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。第二步，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系。要特别注意关联词语的呼应，有指代意义的词语以及前后的陈述对象是否一致。
此题属于排序题。可以先找到首句，逐个尝试，①③④句放在开头让人一头雾水，不知所云，只有第②句合适。抓住关键词“对手”，可知②后是④；①③谁先谁后，可根据关联词“所以”判断，③句“所以”一词与后面“才奠定……”关系密切。所以这段话的排序为：②④①③。
故答案为：C
点评:该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
5.答案: B
解析:B 文章片段之间虽无逻辑，但无碍于文章的连贯。作者在动笔之前对于全篇布局似乎漫不经心，全无预设，动笔后，作者心底的感情如喷涌的泉水，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶，这是一种任凭心绪召唤的诗性文字。A、C、D正确。
故答案为：B
点评:此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
二、填空题
6.答案:sòu；捷；zhǔ fù；jiàn；gēng；绞；jié；wù；hé；gē da
解析:此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。注意此题中的“轻捷”的“捷”的正确书写；“羹”的读音为“gēng”。
点评:在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
7.答案: （1）屈原
（2）杜甫
（3）李清照
（4）鲁迅
解析:（1）根据“离骚”“湘水”等关键字眼，明确这是屈原；
（2）根据“草堂”“诗圣”等关键字眼，明确这是杜甫；
（3）根据“词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花”明确是女词人李清照；
（4）根据“呐喊”“狂人”“华盖”“彷徨”联想到鲁迅的作品，这是鲁迅。
故答案为：（1）屈原；（2）杜甫；（3）李清照；（4）鲁迅
点评:本题针对文学文化常识的积累的基本能力。在平时的学习过程中，我们要养成积累文学文化常识的习惯。做本题时注意抓住关键字眼推测涉及的人物。
8.答案: （1）明朗
（2）轻捷
（3）工夫
解析:（1）明朗 ，有光明磊落，乐观、开朗的意思，而“爽朗”有直爽、开朗的意思，前者更符合语境；
（2）轻捷、轻快都表示步伐轻轻，但是前者更能表达动作轻快、敏捷的意思；
（3）工夫，指技术方面，功夫指时间或武术技能。
故答案为：（1）明朗；（2）轻捷；（3）工夫。
点评:此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。此题作答，可结合具体语境的理解辨析。
三、问答题
9.答案: （1）表现了鲁迅先生的乐观爽朗、平易近人，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁
（2）说明鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑。
（3）孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑，也深深感染了作者。
解析:（1）抓住“明朗”“欢喜”“笑得连烟卷都拿不住了”“笑得咳嗽起来”这些词句，明确表现鲁迅的精神及对比写法。
（2）抓住“几个朋友在楼上也正谈得热闹”句子，明确鲁迅平易近人的个性。
（3）分析出语言特色及对作者的影响即可。
故答案为：（1）表现了鲁迅先生的乐观爽朗、平易近人，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
（2）说明鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑。
（3）孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑，也深深感染了作者。
点评:本题考查学生理解句子的基本能力。解答时要结合相关内容进行分析，重点把握即可。
10.答案: 还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。作用:从侧面烘托去迅。三个人的身份不同，作用也不一样。
点评:此题主要考查学生对侧面描写的掌握及应用能力。
11.答案:作者强调环境的特点，更好地突出鲁迅的形象高大。
解析:根据所学所记，回顾课文内容，找到题中所示环境描写的语句，根据具体内容，从衬托鲁迅形象这个方面来分析其作用。
点评:以环境描写来衬托人物形象，是文学作品中常见的写作方法，学习时要多加体会，学会运用。
12.答案:鲁迅待人的诚实，如文章一开始写到鲁迅认真地评价作者的穿着，如实说“不大漂亮”，而不是出于对学生的爱护刻意地作虚假的赞赏。
解析:根据所学所记，回顾课文，从作者所写的“生活片断”中举一例来说明其表现的鲁迅的性格特点。
点评:本题是提醒学生阅读时要对文中的细节内容以加感知，养成思考的习惯。
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