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2.4认识磁极 练习
填空题。
1、磁铁都有（ ）个磁极。
2、指北的磁极叫做（ ），用字母（ ）表示。
3、指南的磁极叫做（ ），用字母（ ）表示。
判断题。
磁铁的“南极”和“北极”与地理学上的“南极”和“北极”意思是一样的。 （ ）
2、除了磁极，磁铁其他部位吸不住铁。 （ ）
3、磁铁摔成两部分后，每个部分都有两个磁极。 （ ）
4、只有条形磁铁能指示南北方向。 （ ）
5、在测试磁铁各个部位磁力大小的实验中，只能用曲别针做实验，不能用其他物体。 （ ）
单选题。
磁铁的磁极有（ ）个。
一 B、二 C、三 D、四
磁铁磁极处的磁性（ ）。
最强 B、最弱 C、不强不弱 D、无法判断
3、磁铁磁极所指的方向（ ）。
A、固定不变 B、总是变动 C、有时变，有时不变 D、无法判断
问答题。
1.圈出磁铁的磁极。
2.4认识磁极答案
填空题。
两 2、北极 N 3、南极 S
判断题。
× 2、× 3、 √ 4、× 5、×
单选题。
B 2、A 3、A
简答题。
1.圈出磁铁的磁极。
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青岛版六三制二年级4课时教学设计
课题 认识磁极 单元 二 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 科学知识： 1.知道任何一块磁铁都有两个不同的磁极。 2.磁铁自由转动静止后，总能指示南北，指南的一个磁极叫南极，用“S”表示，指北的一个磁极叫北极，用“N”表示。 科学探究： 1.愿意与同学交流对磁铁磁极的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。 2.能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出磁铁有两个磁极的结论。 科学态度： 能如实的描述观察到的现象，养成尊重事实，用事实说话的意识。
重点 磁铁两极能指示南北。
难点 磁铁两极能指示南北。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谈话：同学们，老师将这些铁屑倒在这个纸上，认真观察，你发现了什么？（教师动手实验） 思考：认真观察纸上的铁屑，说说你发现了什么？ 猜一猜，纸下有什么？（出示磁铁） 这节课我们一起来学习“认识磁极”（板书课题）。 认真倾听与观察 思考交流 通过实验，激发学生的学习兴趣。 通过思考交流，根据生活经验，引出课题。
讲授新课 磁铁的哪个部位吸铁多 1.说一说，生活中你还见过什么样的磁铁。（出示各种类型的磁铁） 2.生活中常见的磁铁有蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、小磁针等。 3.我们知道磁铁能吸铁，但它的哪一部分吸得更多呢？同学们，请猜一猜吧！ 4.根据猜想，动手实验吧！ 5.实验器材：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、铁屑、回形针、铁钉等。（出示图片） 6.实验步骤： a.四人为一组，小组内任选一种磁铁，回形针或铁屑任选一种； b.想办法用磁铁的各部分去吸回形针或铁屑（滚一滚、挂一挂……）； c.把观察到的现象用简笔画或文字记录下来。 7.温馨提示： a.小组内要团结，共同想办法，轮流试一试，不要你争我夺； b.实验时低声交流，不要大声喧哗； c.实验完成后，把桌面上的回形针或铁屑收回实验盒里，所有实验材料放回材料区。 8.说一说，你有什么发现？ 9.A.我发现无论是条形磁铁、蹄形磁铁还是环形磁铁都是两端或两面吸得比较多。 B.我发现无论是条形磁铁、蹄形磁铁还是环形磁铁都是中间部位几乎没有吸到东西。(出示图片） 10.得出结论：磁铁吸铁最多的部位就是磁极，这里磁力最大，中间最弱，磁铁有两个磁极。 11.探究技能：根据观察到的磁铁吸铁现象，总结出不同形状的磁铁都有两个部位吸铁最多，就是在得出结论。 （二）让磁铁自由转动 1.小游戏：让磁铁自由转动起来，看看它静止后，磁铁的两端会指向什么方向。 2.实验器材：磁铁、细线、旋转架、装水的水槽、泡沫塑料、小磁针等。（出示图片） 3.讨论：同学们，请依据现有材料讨论如何让磁铁自由转动起来。 4.A.可以用细线拴住磁铁中间部位悬挂起来或者将磁铁放在旋转架上. B.还可以将泡沫塑料放在水面上，然后上面再放磁铁。 5.这也就是支撑法、漂浮法和悬吊法。（出示图片） 6.说一说，通过实验，你有什么发现？ 7.我发现不管什么形状的磁铁，它的两个磁极总是分别指向南面和北面。 8.得出结论：我们把指向南方的磁极叫做南极，用“S”表示；指向北方的磁极叫做北极，用“N”表示。所以我们见到的实验室里的磁铁大多涂了颜色，用来表示它的不同磁极。 10.南极用字母S表示，北极用字母N表示,南极通常用蓝色表示，北极通常用红色表示。 （三）合作探究 假如一块磁铁断成两块，每一块还有两个磁极吗？ 课下，四人以小组，利用今天所学的方法把这个疑难问题解决掉，看看有什么发现。 想一想、说一说。 猜一猜 动手实验 说一说，议一议 交流讨论 说一说，议一议。 在教师的指导下，学生根据已有的生活经验，说出常见的磁铁。 通过猜一猜，激发学生动手实验的欲望。 通过动手实验，知道磁铁两端吸得比较多。 通过说一说，议一议的过程，使学生明白如何用远近来描述物体的位置。 通过说一说、议一议，总结出磁铁有两个极。 通过给出实验器材，放手让学生通过交流讨论，探究实验步骤，体现以学生为主。 通过说一说，议一议，学生得出结论，明确磁铁的两个极分别指向南方和北方，知道磁极的表示方法。
课堂练习
课堂小结 1.磁铁吸铁最多的部位就是磁极，这里磁力最大，中间最弱，磁铁有两个磁极。 2.我们把指向南方的磁极叫做南极，用“S”表示；指向北方的磁极叫做北极，用“N”表示。
板书 认识磁极
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认 识 磁 极
青岛版 二年级上
磁铁
新知导入
思考：
认真观察纸上的铁屑，说说你发现了什么？
铁屑
猜一猜，纸下有什么？
新知讲解
活动一 磁铁的哪个部位吸铁多
说一说，生活中你还见过什么样的磁铁。
蹄形磁铁
条形磁铁
环形磁铁
小磁针
新知讲解
活动一 磁铁的哪个部位吸铁多
我们知道磁铁能吸铁，但它的哪一部分吸得更多呢？同学们，请猜一猜吧！
新知讲解
活动一 磁铁的哪个部位吸铁多
实验材料：
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、铁屑、回形针、铁钉等。
新知讲解
活动一 磁铁的哪个部位吸铁多
实验步骤：
1.四人为一组，小组内任选一种磁铁，回形针或铁屑任选一种；
2.想办法用磁铁的各部分去吸回形针或铁屑（滚一滚、挂一挂……）；
3.把观察到的现象用简笔画或文字记录下来。
活动一 磁铁的哪个部位吸铁多
温馨提示：
1.小组内要团结，共同想办法，轮流试一试，不要你争我夺；
2.实验时低声交流，不要大声喧哗；
3.实验完成后，把桌面上的回形针或铁屑收回实验盒里，所有实验材料放回材料区。
新知讲解
说一说，你有什么发现？
活动一 磁铁的哪个部位吸铁多
新知讲解
我发现无论是条形磁铁、蹄形磁铁还是环形磁铁都是两端或两面吸得比较多。
我发现无论是条形磁铁、蹄形磁铁还是环形磁铁都是中间部位几乎没有吸到东西。
活动一 磁铁的哪个部位吸铁多
活动一 磁铁的哪个部位吸铁多
得出结论：
磁铁吸铁最多的部位就是磁极，这里磁力最大，中间最弱，磁铁有两个磁极。
活动一 磁铁的哪个部位吸铁多
探究技能：
根据观察到的磁铁吸铁现象，总结出不同形状的磁铁都有两个部位吸铁最多，就是在得出结论。
新知讲解
活动二 让磁铁自由转动
小游戏：
让磁铁自由转动起来，看看它静止后，磁铁的两端会指向什么方向。
新知讲解
实验材料：
磁铁、细线、旋转架、装水的水槽、泡沫塑料、小磁针等。
活动二 让磁铁自由转动
新知讲解
请同学们根据现有的材料让磁铁自由转动起来。
活动二 让磁铁自由转动
活动二 让磁铁自由转动
可以用细线拴住磁铁中间部位悬挂起来或者将磁铁放在旋转架上。
还可以将泡沫塑料放在水面上，然后上面再放磁铁。
新知讲解
活动二 让磁铁自由转动
支撑法
悬吊法
漂浮法
新知讲解
不管什么形状的磁铁，它的两个磁极总是分别指向南面和北面。
活动二 让磁铁自由转动
活动二 让磁铁自由转动
得出结论：
我们把指向南方的磁极叫做南极，用“S”表示；指向北方的磁极叫做北极，用“N”表示。所以我们见到的实验室里的磁铁大多涂了颜色，用来表示它的不同磁极。
活动二 让磁铁自由转动
颜色：
南极通常用（ ）色表示
北极通常用（ ）色表示
S
N
蓝
红
字母：
南极用（ ）表示
北极用（ ）表示
合作探究
假如一块磁铁断成两块，每一块还有两个磁极吗？
课下，四人以小组，利用今天所学的方法把这个疑难问题解决掉，看看有什么发现。
课堂练习
填一填。
1.磁铁吸铁最多的部位就是（ ），这里磁力最（ ），中间最（ ），磁铁有（ ）个磁极。
磁极
两
大
弱
2.我们把指向南方的磁极叫做（ ），用“（ ）”表示；指向北方的磁极叫做（ ），用“（ ）”表示。
南极
S
N
北极
课堂总结
1.磁铁吸铁最多的部位就是磁极，这里磁力最大，中间最弱，磁铁有两个磁极。
2.我们把指向南方的磁极叫做南极，用“S”表示；指向北方的磁极叫做北极，用“N”表示。
板书设计
认识磁极
磁极
磁极
两端磁力最大，中间最弱
南极
北极
作业布置
课后，找两块磁铁相互靠近，观察有什么发现，把你的发现记录下来。
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