6.比尾巴 教案 (第一课时）

《比尾巴》教学设计
王榕
教学目标
认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。
朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重、难点
重点：会认、会写本课生字，朗读课文、背诵课文。注意人字头和八字头的区别。
难点：读好问句的语气。能模仿课文一问一答的形式做问答游戏。
教学准备：课件、字卡
教学过程
第一课时
情境导入，激发兴趣
师：孩子们，今天老师要带你们去森林王国观看一场动物们的比赛，想去吗？（生：想）
出示课题，生齐读。
师：“比尾巴”你认识哪个字？是怎么认识的？（抽生答）
师板书课题，重点讲解“比、巴”的写法，学生学写“比”、“巴”（在书中描红并书写）。
齐读课题。
整体感知，学习生字
师：今天参赛的选手有哪些呢？（出示动物图片及词语）
师：一起和他们打打招呼吧！（生齐读词语）
去图片，再读词。读给自己听一听（带拼音）、开火车读（去拼音）。
初读课文，要求：读准字音，读通句子，把文中的生字多读几遍。
学习新词：
带拼音读词语。师：调皮的词语宝宝从文中跳出来了，你能读一读吗？方法指导：和同桌一起读、重点字音提醒（平、翘舌音）、齐读。
去拼音读词语。师：没有拼音的帮忙你还会读吗？方法指导：读给自己听一听、小老师教读（2名）。重点指导词语“长短”：我发现这个词语很特别，它们是？（生：反义词），像这样的词语你会说吗？(抽生答)积累反义词组。
小游戏“猴子过河”，师：糊涂的小猴子遇到了一点麻烦，谁来帮帮他？（抽生读词）
通过对比“巴、把”、“公、会”，认识提手旁、八字头，同时复习加一加、减一减、比一比等识字方法。指导书写“把”。
重点句子指导。
①师：词语宝宝玩累了，他们回到句子中你能读准确吗？（抽生读）②句子最后面像耳朵一样的符号是什么呢？（问号）
③出示对比句，师对比读，生体会问句的语气应上扬的原则。
④学生练习读，抽生读。
⑤课文中还有很多这样的句子，和同桌一起读一读。
⑥展示读：读一读你喜欢的句子。
再读课文。师：瞧，咱们的生字宝宝又跑回课文中了，试着把课文读准确，句子读通顺。（生自由朗读课文）
（三）课堂小结：小动物们的尾巴比赛即将开始，下节课我们就一起去看一看那热闹的场面吧！
第二课时
复习导入，巩固旧知
师：瞧，小动物们已经坐着小火车来了，快和他们打打招呼吧！（出示词语卡片，抽生读词语，并随机张贴在黑板上。）
复习词语。师：这些词语你还会读吗？（出示词语 小老师教读、生齐读）
研读赏析，突破难点
1、师：比赛正式开始，首先出场的是谁呢？（出示猴子、兔子、松鼠）
2、师：他们的比赛项目有哪些呢？（出示课文第一小节）谁想来宣布一下？（抽生读、提醒问句语气要上扬）
3、谁想当小裁判？读读后面的句子（出示课文第二小节）。
4、男生问，女生答。
5、练习说活：大象的耳朵好像（ ） 燕子的尾巴好像（ ）
6、出示公鸡、鸭子、孔雀，他们的比赛项目又是什么呢？（出示课文第三小节）谁来宣布？抽生读（一人读一句），谁想当小裁判？（出示课文第四小节）
7、“我问你答”游戏，完成填空。（抽生答）
8、和同桌一起玩一玩“你问我答”游戏。
9、指导背诵，根据图片，背一背。
（三）拓展延伸，发散思维
1、师：小动物除了比尾巴，还可以比什么呢？老师想到一个：谁的样子最可爱？抽生说说自己的想法。（兔子的样子最可爱、孔雀的样子最可爱。）填一填：谁的（ ）？（生答）
2、生齐读例句。
（四）简要了解各种动物尾巴的作用，激发学生对动物尾巴的兴趣。
（四）学写字“长”
1、明字音。师：你认识这个字吗？抽生拼读。
2、观字形。关键笔画的位置？结构特点？（上小下大）
3、示范写，生书空。
4、生描红，练写。
5、展示，评价。
（五）课堂小结。
师：这节课我们看到了不同动物他们的尾巴各有各的特点，大自然中还有很多动物也值得孩子们去观察，同时，还可以看看动物们的尾巴都有什么作用，孩子们可以在网上查一查，丰富自己的知识，还可以和老师、同学们分享你的收获。
（六）作业安排
你还对哪些动物的尾巴感兴趣，它的特点是什么？有什么作用？课后查查资料，下节课和大家分享交流。
（七）板书设计
比尾巴
猴子 长
兔子 短
松鼠 好像一把伞 长 比 巴 把
公鸡 弯
鸭子 扁
孔雀 最好看