01《邓稼先》-2021-2022学年七年级语文下学期随堂精美课件（共31张ppt）

(共31张PPT)
《邓稼先》
杨振宁
学习目标
1、搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；了解回忆性传记的特点。（重点）
2、整体感知课文；学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法；品味文中平实而感情充沛的语言。（难点）
3、学习邓稼先无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。（重点）
课程导入
两/弹/元/勋
新知学习
邓稼先
壹
走近作者
贰
整体感知
叁
重点积累
肆
整体赏析
课程目录
壹
走近作者
走近作者
杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。
贰
整体感知
整体感知
邓稼先（1924—1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
整体感知
第三部分
（19-29）
第二部分
（10-18）
第一部分
（1-9）
层次
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
简单介绍邓稼先生平经历和贡献，肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
在近一百年来的中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先。
整体感知
第六部分
（40-44）
第五部分
（34-39）
第四部分
（30-33）
层次
引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，总评邓稼先，总结全文。
写在极端困难的条件下，邓稼先所表现出来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕牺牲的献身精神。
作者写自己得到的消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪盈眶
整体感知
成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
【解析】
整体感知
1.邓稼先最杰出的贡献：
第一部分将邓稼先的成就推到历史的高度，满含崇敬之情。第二部分叙述邓稼先的生平，饱含赞扬和痛惜之情。第三部分介绍邓稼先的性格品质，字里行间充满钦佩之情。第四部分写邓稼先证实中国是独立完成原子弹研究时作者的激动，表达了作者的爱国热情和与邓稼先的深厚友谊。第五部分写邓稼先的工作状况，深切表达了作者对挚友的赞颂和关爱之情。第六部分摘引电报、书信中的几段话来评述邓稼先，是感情发展的高峰。
【解析】
整体感知
2.这篇文章贯穿始终的情感极具感染力，文章各部分的情感有什么变化：
忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有小心眼儿、忠诚纯正、朴实、没有私心、与人为善
甘于奉献、治学严谨、实事求是、身先士卒
热爱祖国、热爱人民、鞠躬尽瘁，死而后已
【解析】
整体感知
3.默读课文，说一说文中是怎样评价邓稼先的？
叁
重点积累
宰割（zǎi）
彷徨（pánɡ huánɡ ）
元勋（xūn）
妇孺皆知（rú）
重点积累
一、字词积累
氢弹（qīnɡ）
选聘（pìn）
筹划（chóu）
奠基（diàn）
挚友（zhì）
殷红（yān）
鲜为人知
家喻户晓
很少有人知道。
每家每户都知道。
重点积累
二、词语解释
妇孺皆知
连妇女小孩都知道，表示众所周知。
马革裹尸
用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
锋芒毕露
热泪盈眶
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。
重点积累
二、词语解释
层出不穷
接连不断地出现，没有穷尽。
鞠躬尽瘁，死而后已
指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。
重点积累
三、环境描写
环境描写
第37段“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。”
作用
用风沙呼啸、低气温再次点明环境的恶劣，同时也说明在戈壁滩上搞核武器试验困难重重。
分析方法
自然环境描写的作用可从以下四个方面入手：
1.环境本身的特点。①交代故事发生的时间地点；②体现时间或情节的变化 ；③渲染营造氛围。
2.环境描写对人物的作用。①烘托人物心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命运。
3.环境描写对情节的作用。①推动情节发展；②为下文情节作铺垫；③埋下伏笔等。
4.环境描写对主题的作用。①暗示文章的中心； ②借景抒情，情景交融。
重点积累
四、对比
对比
第21—26段，作者使用什么方法来写邓稼先与奥本海默的？
作用
通过邓稼先、奥本海默在性格、为人方面的对比，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
重点积累
五、引用
引用
第五部分，开头引用《吊古战场文》，结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”
作用
引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。
引用“五四”时代的一首歌，意在把邓稼先放在特定时代的社会背景中加以审视，把他的个人经历和国家命运的兴衰、民族的强弱联系起来，暗示邓稼先远大的志向、赤诚热烈的爱国热情和为事业奉献一切的牺牲精神，赞颂了邓稼先就是“只手撑天空”的响当当的中国男儿。
肆
整体赏析
正饱含深情，生动感人。
作者与邓稼先有着半个世纪的友谊，有着相同的文化背景，他从朋友的角度对邓稼先进行记叙，并将自己对朋友的深情、对祖国的热爱融入字里行间，使读者能够体会到作者的一片赤子情怀，于不经意间被感动。
选材精确，突出主题。
邓稼先的故事很多，但作者选择最能表现其精神的事例，收到了很好的效果，有力地表现了文章的主题。如，作者用“文革”时邓稼先说服两派继续工作和说服工宣队、军宣队不要围攻这两件事充分表现了他伟大的人格魅力，正是他的无私、真诚感染了所有的人。
结构独特，角度新颖。
采用“横式结构法”，巧立小标题，通过“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹与杰出贡献和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格，赞美人物精神，而且还去探寻其缘由，多角度地展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高。
整体赏析
课堂精练
1、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”
试说说你对这句话的理解。
2、作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？
简答
课堂精练
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
作者称邓稼先是“奠基人”“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展
方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。
3、“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。句中的引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，
有什么效果？
4、“人们知道他没有私心，人们绝对相信他。”如何理解“绝对”一词？
简答
课堂精练
引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，用凝练的语言对邓稼先为中国的核武器事业做出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结。
“绝对”表示没有任何条件的，人们无条件地相信他，从侧面准确地表现了邓稼先事业心
的本质——无私，也正是因为这种无私，他能够很好地领导各阶层的工作者为中华民族做贡献。
恭喜你闯关成功！鲜花和掌声送给你！
课堂小结
课堂小结
一
二
三
小结
文学常识
杨振宁生平
邓稼先生平
重点积累
字音
词语解释
环境描写
对比
引用
文本知识
主要内容
写法特色