06 作文语言升格2——比喻-初中语文作文写作专题指导（共19张ppt)

(共19张PPT)
作文语言升格——比喻
温故——明确概念：比喻即打比方,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。它在结构上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。
2020/01/01
沙扬娜拉
——赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有甜蜜的忧愁——
沙扬娜拉！
课前读（品读经典诗文）
提升比喻修辞能力
打造灵动文学世界
——作文语言能力提升
错误
郑愁予
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你的心如小小寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭
你的心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
qióng
wéi
fēi
xù
一、导入（朗读诗歌，品味语言美）
大类 具体种类、具体事物 相应的发展变化的词语
鸟
花
草
画
太阳
琴
歌
云
思考：下列大类以下有哪些具体的种类、具体的事物？与之相对应的发展变化的词语有哪些？
比喻造句类目表（预习案）
画眉、云雀、沙鸥、紫燕、知更、雪雁、紫鹃……
归巢、展翅翱翔、搏击长空……
琴叶珊瑚
大类 具体种类、具体事物 相应的发展变化的词语
鸟
花
草木植物
画
日、月
琴
歌
云
比喻造句类目表（预习案）
凤尾花、茉莉、蝴蝶兰、蔷薇、虞美人、水莲花、紫薇……
衰草、芳草、萋草、绿萝、三叶草、半夏、冬青……
画眉、云雀、沙鸥、紫燕、知更、雪雁、紫鹃……
山水画、仕女图、丹青、梵高的星空、莫奈的睡莲
旭日、夕阳、残阳、明月、缺月、玉盘、婵娟……
锦瑟、汉筝、秦筝、摇筝……
童谣、雅乐、丝竹（篁）之音、高山流水……
霄、残云、浮云、彩霞、朝（晚）霞……
归巢、展翅翱翔、搏击长空……
绽放、枯萎凋落
凋零、萌芽
狼毫初落、
晕开、褪色
东升西落、月挂枝头、阴晴圆缺.
微拖尾音、渐慢
消散、漂浮
余音渐弱、渐强
大类 具体种类、具体事物 相应的发展变化的词语 修饰语
鸟
花
草
画
日月
琴
歌
云
比喻造句类目表（预习案）
蝴蝶兰、蔷薇、水莲花……
爬山虎、绿萝……
画眉、云雀……
山水画、仕女图、丹青
旭日、残阳、明月……
锦瑟、汉筝……
童谣、雅乐……
残云、彩霞……
归巢、展翅翱翔、搏击长空……
绽放、枯萎凋落……
凋零、萌芽……
狼毫初落、晕开、褪色……
东升西落……
微拖尾音、渐慢……
消散、漂浮……
余音渐慢、渐强……
初展雏羽的、活泼可爱的、嗷嗷待哺的……
含苞待放的、姹紫嫣红的……
生机勃勃的、嫩绿的……
画工流畅的、栩栩如生的、色彩绚丽的……
温和的、夺目刺眼的、如血的、纯白的……
激扬起伏的、婉转连绵的、余音袅袅的……
悠扬悦耳的、清脆动听的、如泣如诉的……
七彩的、如花如絮的、变幻莫测的……
童年已经过去很久了，也许正如英国作家威廉所言的那样，我们一旦失去伟大的孩提王国，就是真正的沉沦。而我不，我要紧紧抓住童真的尾巴，
只做一个童真的孩子。
二、品读文段，活用比喻，修改句子
1.请选一个具体事物作为童年的喻体，用比喻修辞改造划线句子。
替换：大类
你仰望着我，像一朵蔷薇
面庞 花 蔷薇
好处：描写更细致，更具有灵动性
具体种类、具体事物
非大众化的、有特色的
你品、你细品
本体 喻体（大类） 喻体（具体种类、具体事物）
童年已经过去很久了，也许正如英国作家威廉所言的那样，我们一旦失去伟大的孩提王国，就是真正的沉沦。而我不，我要紧紧抓住童真的尾巴，只做一个童真的孩子，像紫燕一般简单、饱含生机与希望。
本体 喻体（大类） 喻体（具体种类、具体事物）
孩子
技法一：将喻体细化、具体化（大类变具体事物）
好处：描写更细致，更具有灵动性
小鸟
紫燕
1.请选一个具体事物作为童年的喻体，用比喻修辞改造划线句子。
例句：只做一个童真的孩子，像明月般纯洁。
修改：
技法二：隐去共性词，前面加修饰词或后面补充说明，将语言细致化，展示具体特性。（如：在哪里、什么时候、是怎么样的）
好处：共性词留白，让读者自己品味，回味无穷。
小练习：将孩子比作其他具体的事物，拟写一个比喻句（孩子——小鸟——紫燕）
只做一个童真的孩子，像屋顶的明月那样保留着纯白的底色。（隐去共性词纯洁简单等）
参考答案：只做一个孩子，像檐前呢喃的紫燕那样盼着冬去春来。（隐去共性词简单地对生活、充满希望等）
2.拟三个以上的比喻句，排列组合，形成博喻
童年快得以肉眼可见的速度迅速的枯萎了。也许正如英国作家威廉所言的那样，我们一旦失去伟大的孩提王国，就是真正的沉沦。而我不，我要紧紧抓住童真的尾巴，只做一个孩子，像檐前呢喃的紫燕那样盼着冬去春来；像屋顶上的明月那样保留着纯白的底色；像……
技法三：形成博喻，造成气势。
例一：看！像牛毛，像花针，像细丝……
例二：试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。
例句修改：
童年在岁月中吟尽了尾句。
童年摇曳着它的尾巴沉进了冰封的湖底。
童年带着它清亮的尾音远去在我的记忆里。
童年不可避免的在岁月的尘埃里褪色。
技法四：隐去比喻词，更换相应的发展变化的词。（将本体发展变化的词更换为喻体发展变化的词）。
好处：更抽象化，艺术化，更具有美感
比喻成诗歌
比喻成鱼儿
喻成歌曲
喻成书画
3.打破思想格局，改变比喻修辞原有句式，增添文学艺术感
三、方法论小结：
活用比喻提升句子灵动性的方法：
技法一：将喻体细化、具体化
技法二：隐去共性词，前后加词语，展示其具体特性。
技法三：形成博喻，造成气势。
技法四：隐去比喻词，更换相应的发展变化的词。
四、分任务，结合所学技法修改、创造句子：
可在老师提供的句子的基础上进行修改，也可以自己创造新的句子
1.环境描写（校园一角）：教室书架上的书籍整齐排列着……
（1、2列任务）
2.人物描写（外貌）：他（她）仰望着我……
（3、4列任务）
3.人物描写（神态）：那一刻，站在舞台上的我触碰到了母亲的目光……
（5、6列任务）
五、组内讨论，分享成果
六、展示成果
1、书架上的书籍整齐排列着，一个个方正挺拔的“士兵”昂首列队，骄傲地守护这个知识的殿堂，整个教室干净整洁，氤氲着知识的芬芳。
2、她是多么令人心醉的一朵含苞的蔷薇，仰望着我，金簪年华，笑靥如花，她似三月微风的暖，似春日荔枝蜜的甜。我醉倒在她的浅浅梨涡中。（梨涡即酒窝）
3、站在舞台上，我的紧张与难过交织在心头，当我的视线与母亲的目光交织在一起，那一刻，我触碰到了温暖的阳光，她的眼神笃定有力又温暖人心，笼在我身上，这是似能融化了冰雪、穿透冰川的光，为我送来了阵阵力量。
（红体字为扩写添加部分，划线处化用比喻修辞）
七、教师下水文段