（新人教版）5.2氮及其化合物教案

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氮及其化合物教案设计
课题 氮及其化合物 单元 第五单元 学科 化学 年级 高一
学习目标 通过分析氮的原子结构，推断含氮物质可能的化学特性，理解结构与性质的关系。)通过实验探究，了解- -氧化氮与氧气反应、二氧化氮与水反应等性质，感受化学变化的奇妙。结合化学实验，了解氨与水、酸或氧气的反应，知道氨的催化氧化反应是工业上制取硝酸的基础，知道铵盐是重要的氮肥。通过对铵盐性质的学习，了解氨的实验室制法，知道铵盐的检验方法，培养学以致用的理念。结合实验探究，了解硝酸的主要性质一 不稳定性和强氧化性，知道硝酸是重要的化工原料。了解酸雨的概念，知道酸雨形成的主要原因是二二氧化硫和二氧化氮进入大气，知道酸雨会严重危害环境，增强环保意识，培养社会责任感。
重点 氮及其化合物性质及其转化，硝酸的强氧化性和不稳定性，酸雨形成的原因。
难点 二氧化氮的化学性质，硝酸的强氧化性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 参照非金属元素学习的一般模式，以元素周期表为依据，完成氮及其化合物知识体系的构建。选择合适的教材，设置有效教学情境，提高教学效率。 提前预习新内容，巩固前面所学内容，完成相关知识点类比。 让学生提前了解氮的物理性质和化学性质，再与前面所学的硫内容对比。
讲授新课 氮和硫都是典型的非金属元素，含有它们的无机物一般可分为单质、 氢化物、氧化物、氧化物的水化物(含氧酸)、含氧酸盐等5个大类。根据各物质在生产、生活中的用途不同，教科书的介绍各有侧重，但5类物质都有出现。如本节中涉及含氮的5类物质有N2、NH3、 NO、NO2、HNO3、Cu(NO)2等，教学中要注意它们与硫元素对应的物质(S、HS、SO2、SO3、H2SO4理解元素周期表是学习元素单质及其化合物的重要工具，教学中要引导学生有意识地用好元素周期表。如在单元小结时，可以比较C、N、0三种元素的性质差异，体现知识的规律性，提高对元素周期律的认识。 认真听讲，面对不懂的内容尽量在课内提问。
课堂小结 注重学生对知识的了解，内容应该生动形象，吸引学生兴趣，鼓励学生多提问。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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