Unit4 I have a ball. Lesson 20 教案（含反思）

Unit4 I have a ball. Lesson 20（教案）-2021-2022学年英语三年级上册
教学内容分析
本课内容选自人教新版英语教材三年级上册第四单元第20课。本单元的主要话题是用I have a…句式展示玩具。本课时将在创设的阿狸闯关情境中,感知、体验、实践、运用相关的语言知识,培养学生的综合语言运用能力以及听说读写各方面的技巧。
本课是交际训练课,教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际能力.
教学目标
语言知识目标:
通过本课的学习,学生能在创设的情境环境下使用句型:
①I have a …
②How big!
语言技能目标:
①使学生能够认读并写出单词。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在创设的阿狸闯关情境下下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标:
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣,做游戏、敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。
文化意识目标:
能够恰当使用I have a …来介绍自己的东西这一日常用语,并能根据实际情况做出回答。
学情分析
学生在上节课的课文学习中初步感知了本节课主要的句式,三年级学生初步具有自主学习的意识,喜欢小组合作,而且充满了好奇心和主动探究的愿望,我运用多媒体技术,创设情境,多收集一些相关资料,与学生进行交互,以求达到更为直观形象的效果。
重点难点
学习重点:kite balloon
学习难点:I have a … How big!
教学策略
本课为学生设置了教学情境,采用了情境教学法,我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩,在单词和句型练习中使用了游戏和情景对话,为学生设置了感兴趣的场景,激发了想说的愿望,也有利于学生表达能力的提高。使学生在日常生活中运用所学语言知识进行自然地交流,使书本上的知识转变为自身的语言能力。
教法和学法:
1.举例法,替换法;2.口头训练法; 3.启发引导法;4.激情引趣法; 5.任务教学法。6.情境教学法。
教学过程
教学活动
活动1【导入】Warm－up
All the students sing the song “I have a nice doll” , which we have learned last lesson.
设计意图:调动了学生的积极性和主动性,提高了他们的有意注意,使课堂气氛活跃起来,为新课的学习做了知识上和情绪上的热身。
活动2【导入】创设情境
Create a situation,introduce a new friend-Ali and lead students to help Ali to finish the missions.
(创设情境:通过微博的形式,为学生介绍新朋友阿狸,告诉学生阿狸接到一个神秘的任务,需要他们的帮忙。阿狸他们有一份藏宝图,根据指引,穿过城堡完成任务。一起完成任务以后,阿狸会给学生小奖品,以资鼓励。)
设计意图:为学生设定情境,介绍游戏规则,激发学生的兴趣,带着任务,带着问题学习新课。
活动3【讲授】Mission　1
Learn the new words, kite and balloon.
(学习单词kite:先出示学生学习过的单词bird,然后给bird添加线和线轴变成风筝kite,然后通过Kate喜欢kite的句子,让学生通过单词Kate迁移知识,了解kite的书写
学习balloon:通过出示各种球ball,然后让学生在视觉上看到球下面多出了一个条线,并且变成气球飞到天上,从感性上学习单词balloon)
设计意图:单词的教学是小学英语的重点,单词教学是贯穿整个英语教学的始终。2个单词kite和balloon都用了知识迁移的方式通过Kate和ball两个单词导入新知。这样使学生对生词产生初步的感性认识,而且以旧带新。
活动4【练习】Mission　2
Game-What's missing
(游戏:什么消失了 为学生出示9宫格,每个9宫格都有一个学过单词的图片,通过触摸白板,9个物品会瞬间移动位置,并有一个物品消失掉,让学生快速反应,找到消失的物品,并用英语说出相应的英语单词。)
设计意图:通过学生看、识别,观察、思考反馈出答案,运用游戏的方式吸引全体同学的注意力,同时不仅对新单词进行了练习,也复习了以前学过的词汇,做到了温故而知新,为进一步学习作好准备。
活动5【讲授】Mission　3
Learn and read the new sentences:I have a.../ How big!
(通过单词balloon,kite引出句子I have a balloon/kite. 让孩子观察风筝,气球,娃娃有小到大的直观变化,学习句子How big!)
设计意图:句式的反复练习,增加孩子的重复记忆。不同形式的句子练习,调动学生的积极性,增加有意注意时间。
活动6【活动】Pass
Congratulations!Let’s chant to celebrate it.
(恭喜过关!和孩子一起说唱庆祝顺利通关“Fly,fly,fly my balloon.
Fly, fly, fly my kite.
Fly, fly, fly very high.
Up, up, up to the sky.”)
设计意图:心理学研究表明小学生天下活泼好动,有意注意时间持续较短,自制力较差,容易出现阶段性疲劳。Pass这个环节却恰恰可以再孩子即将疲劳的时候给予他们新鲜感和强烈的刺激,能让孩子快速的再次投入到学习中。
活动7【练习】Mission　4
Practice the sentences.
(句子练习。让学生看课件,老师将学过的新句子和以前学过的重点句穿插,以不同形式在白板中划过,让学生大声朗读出看到的句子,注意语音语调。)
设计意图:这个部分是使班级里面的全部学生都能开口说,做到教学时候要面向全体,精讲多练,同时教师关注了学困生的学习,及时的给予他们帮助。
活动8【讲授】Mission　5
Learn the new dialogue.
(看课文的动画视频,让学生初步感知课文。通过齐读,分角色朗读课文,让学生熟悉了解课文,然后分角色为课文配音。)
设计意图:通过各种形式读课文,增加趣味性,让学生熟记重点句式。吸引学生的注意力,培养学习兴趣。
活动9【活动】Mission　6
Make a new dialogue.
(白板上出示重点提示语,让学生随机选择情境,根据提示语,以及本节课所学的重点句式创编新的小对话。)
设计意图:让孩子们在真实的语言情境中运用所学知识进行反馈练习,复习巩固了新知,同时实现了语言的交际性功能。提升能力,开展合作学习,帮助学生形成合作学习策略。
活动10【活动】德育渗透
Who is winner
We learn that we should help each other.
让学生自己说,除了学到的英语知识以外,从这节课中还学到了什么
设计意图:德育渗透,在帮助阿狸的过程中,学生们也是互帮互助,小组合作才取得的成绩。在以后的生活学习中,我们也应该热心的帮助别人。
活动11【作业】家庭作业
Look for a friend as your partner, and make a dialogue using the new words and the sentences.
找一位朋友作为你的搭档,利用新学的单词和句子创编新的对话。
活动12【活动】课后反思
在教学过程中,我总是以“三备”为基础来设计教学内容,力争能使每名学生都参与到英语学习之中。上完本节课后,我将反思记录如下:
改变传统的教学方式,重兴趣,时刻关注学生的情感发展。
在教学过程中,我首先设计好教学内容,设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景,让学生兴致勃勃地参与语言实践。如在讲授单词时,将单词以图片形式展示出来,并通过动画让学生能快速记住,同时辅以小游戏,让学生在快乐中学习知识,也培养了他们对英语学习的兴趣,来更好的达到学习目标。另外我以学生生活和兴趣为出发点,在较为起初的模拟语境中,让孩子们感受到“生活中学英语”的乐趣。
本节课我创设了阿狸闯关的情境,将游戏和英语学习同时带入到课堂中,开放空间,激活学生的思维,循序渐进,培养学生综合运用语言的能力。
同时,我还特别重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通,设法激励学生的情感因素,以营造和谐的学习氛围。
当然,本节课也有不足之处,比如对于学生的鼓励性语言不够到位,这些在日后的教学我要多加改善