人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案

角的初步认识
教学内容：教材第38、39页例1、例2
教学目标：
（一）知识与技能
1.结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2.初步学会用直尺画角。
（二）过程与方法
通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
（三）情感态度与价值观
通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。
教学重点：根据角的特征辨认角、知道角各部分名称，初步学会用尺画角。
教学难点：比较角的大小。
教学过程
谈话引入，揭示课题
1.请看：这个图形你认识吗？课件出示图形（三角形、五角星）
这两个图形中都有角。顺势引入课题，今天我们就一起去认识角。
引导探究，构建新知
（一）活动一：指角
1.课件出示两个被笑脸遮住一部分的图形，老师指名让学生猜是什么图形。
老师提问：请看这个图形，为什么认为是三角形呢？
老师示范怎么指角后再让学生指出其他的角
2.指名让学生找出角的两个特点
一个角有一个顶点，两条边
3.老师画出一个角并揭示角各部分的名称
角尖尖的地方，叫做角的顶点，角的两条直直的线叫做角的边。
一个角有一个顶点，两条边。
（二）活动二：找角
1.出示教材38页主题图，让学生从图中发现角、学生小组讨论、
指名学生回答主题图上有哪些角（红旗上、三角尺上、剪刀上、钟表上等）
出示教材39页例1，让学生从图中找角。
4.说说生活中看到的角
（三）活动三：画角
既然我们都认识了角，老师想让你们把角画出来，你们认为画角需要画哪些东西？
2.课件出示：画角的步骤：先画顶点，用尺子向不同的方向画两条直直的线，就画成一个角。
3.你们想不想自己也画角呢？打开白纸，在白纸上画出一个角。
4.让学生说说怎么画角
预设：先画顶点，再画边，画边时要从顶点出发
（四）活动四：比较角的大小
展示两个活动角
2.师生演示两个角的比较。如果要把一个角变大，应该怎么做？
指名学生展示角的变大过程，老师说明：顶点保持重合，一条边也要重合。
把另一条边打开一点，这个角也变大了。指名学生把角变小，把边缩回去一点，这个角就变小了。
3.质疑：这两个角哪个大，哪个小呢？蓝角大，红角小。
4.得出结论：角的大小与边的长短没有关系。
角的大小与两边张开的大小有关系。
三、巩固知识。（课件出示）
四、结课拓展。
今天我们一起认识了一位新朋友――角
（1）你知道角是由哪几部分组成？
（2）角的大小和谁有关
（3）你是怎样画角的？