Unit1 Welcome back to school！ Part A Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit1 Welcome back to school！ Part A Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-28 19:16:01 | ||
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文档简介
Unit1 Welcome back to school
Part A
一、教学内容分析
本节教材是人教版三年级下册英语第一单元，按照教材设计意图和低年级段词汇教学的建议，本课主要是学习几个国家：UK USA Canada china；并能用Where are you from 来提问，根据提问，能用句型I’m from…简单介绍自己。由此来发展学生的语言表达能力，进一步培养他们的语言综合运用能力。
二、学情分析
对于三年级学生来说,有较强的好奇心、好动，对英语有着浓厚的兴趣。虽然接触的英语较少，但上册已经学习过有关如何打招呼的表达，能够熟练说出Good morning， Good afternoon.另外，已经掌握了如何介绍自己 I’m…。并且本单元第一课时Let’s talk部分的学习，通过新同学的自我介绍，学生已初步了解句型I’m from…句型，这样就为本节课学习UK USA Canada china并能介绍自己的籍贯奠定一定的语言和心理基础。学生能在创设的语境中，通过一系列的课堂活动进行操练单词并自我介绍。
三、教学目标
（1）知识目标：能听说认读本课时中的UK USA Canada China四个国家单词，能够听懂Where are you from 的提问，并作出相应的回答I’m from…
（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下灵活运用所学句型。
（3）情感目标：学生通过运用语言完成学习任务，认识和了解各国的国旗及标志性建筑，懂得尊重国旗、国徽、热爱祖国；学会与人沟通，珍爱自己身边的朋友。
四、教学重点
①能听、说、认读表示国家名称的单词“UK”, “USA”, “Canada”, “China”
②能够听懂Where are you from 的提问，并作出相应的回答I’m from…
五、教学难点
Canada及China的发音。
六、课前准备
多媒体课件，单词卡，人物头饰。
七、教学过程
Step1 Warm –up and Greetings
歌曲Apple red, 以歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中互相打招呼问好，并开启本课时的学习。
Step2 Presentation and consolidation
1. Learn the new words
（1）PPT展示，创设熊猫Panpan环球旅游情境。在世界地图上标注出Panpan所到国家China, Canada, UK, USA
Hi, I’m Panpan. I’m from China. Now, I’m going to travel.
（2）逐一教授以上四个国家单词的正确发音和拼读，教师板书单词于四线三格中。
① Panda 旅行第1站，引导学生说出中国。学生拼读单词，教师板书单词于四线三格中。
②Panda旅行第2站，出示美国国旗，自由女神像、单词，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读或开火车读；告知“USA”的全称：“ United States of America”。
③Panda 旅行第3站，引导学生说出加拿大。学生拼读单词，教师板书单词于四线三格中。出示加拿大国旗、单词，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；
④出示英国国旗及大本钟、单词，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；告知“UK” 全称：“United Kingdom”
（3）游戏巩固练习所学单词
① High or low
教师在黑板上画高低起伏的波浪线，学生根据高低起伏来来控制读单词的音量。
②Clap pictures
教师出示单词卡片，学生边读边击打图片，直到打中图片，学生取得胜利。
③What’s hiding
PPT出示有关四个国家的代表性建筑，国旗等图片，当其中图片隐藏时学生大声读出对应国家英文名称。
2.Learn sentences --Where are you from / I’m from…
（1）T: Boys and girls you do well.
T: I want to be your friend. Do you want to be my friends
Ss: Yes.
T: Great! We are friends now.
① (出示Amy 的图片)
T: Look at the picture . Who’s she
Ss: Amy.
T: Yes, she’s Amy. She’s our friend too.
T： Where is Amy from Listen to the tape and answer my question .
PPT: I’m Amy. I’m from the UK.(通过课件进行回答)
Ss：Repeat this sentence.
Now you are Amy ,I ask you answer.
T: Amy Amy , Where are you from
Ss: I’m from the UK.(因为上节课大家已经学过应该比较熟悉)
Boys: Where are you from
Girls: I’m from the UK.(然后进行互换角色，进行角色表演)
T:Look at this flag .What colour
Ss: Blue red white.（在学习新知识的同时习得以前学过的颜色，培养学生的综合能力。）
T: Yes, It’s the flag of the UK
②依次出示Zhang Peng，Sarah, Mike的图片,教授Where are you from /I’m from…, 并将所学单词放入句子中练习使用。
③引导学生总结国家名词缩写用在句子中时需要加the.
（2）Role play
创设情境，给学生分发人物头饰，进行角色扮演。
①首先师生示范
T: Hello, What’s your name
S: I’m …
T: Where are you from
S: I’m from…
②生生练习，随意搭配提问。
③角色扮演，参加国际聚会，认识国际友人。
Step3 Extension
学唱Let’s chant部分，学习国家名词放在其他句式里的应用。
Step4 Conclusion
引导学生进行本节课学习重点知识总结。
八、板书设计
Unit 1 welcome back to school
Where are you from
I’m from…
China Canada
UK USA
(
1
)
Part A
一、教学内容分析
本节教材是人教版三年级下册英语第一单元，按照教材设计意图和低年级段词汇教学的建议，本课主要是学习几个国家：UK USA Canada china；并能用Where are you from 来提问，根据提问，能用句型I’m from…简单介绍自己。由此来发展学生的语言表达能力，进一步培养他们的语言综合运用能力。
二、学情分析
对于三年级学生来说,有较强的好奇心、好动，对英语有着浓厚的兴趣。虽然接触的英语较少，但上册已经学习过有关如何打招呼的表达，能够熟练说出Good morning， Good afternoon.另外，已经掌握了如何介绍自己 I’m…。并且本单元第一课时Let’s talk部分的学习，通过新同学的自我介绍，学生已初步了解句型I’m from…句型，这样就为本节课学习UK USA Canada china并能介绍自己的籍贯奠定一定的语言和心理基础。学生能在创设的语境中，通过一系列的课堂活动进行操练单词并自我介绍。
三、教学目标
（1）知识目标：能听说认读本课时中的UK USA Canada China四个国家单词，能够听懂Where are you from 的提问，并作出相应的回答I’m from…
（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下灵活运用所学句型。
（3）情感目标：学生通过运用语言完成学习任务，认识和了解各国的国旗及标志性建筑，懂得尊重国旗、国徽、热爱祖国；学会与人沟通，珍爱自己身边的朋友。
四、教学重点
①能听、说、认读表示国家名称的单词“UK”, “USA”, “Canada”, “China”
②能够听懂Where are you from 的提问，并作出相应的回答I’m from…
五、教学难点
Canada及China的发音。
六、课前准备
多媒体课件，单词卡，人物头饰。
七、教学过程
Step1 Warm –up and Greetings
歌曲Apple red, 以歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中互相打招呼问好，并开启本课时的学习。
Step2 Presentation and consolidation
1. Learn the new words
（1）PPT展示，创设熊猫Panpan环球旅游情境。在世界地图上标注出Panpan所到国家China, Canada, UK, USA
Hi, I’m Panpan. I’m from China. Now, I’m going to travel.
（2）逐一教授以上四个国家单词的正确发音和拼读，教师板书单词于四线三格中。
① Panda 旅行第1站，引导学生说出中国。学生拼读单词，教师板书单词于四线三格中。
②Panda旅行第2站，出示美国国旗，自由女神像、单词，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读或开火车读；告知“USA”的全称：“ United States of America”。
③Panda 旅行第3站，引导学生说出加拿大。学生拼读单词，教师板书单词于四线三格中。出示加拿大国旗、单词，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；
④出示英国国旗及大本钟、单词，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；告知“UK” 全称：“United Kingdom”
（3）游戏巩固练习所学单词
① High or low
教师在黑板上画高低起伏的波浪线，学生根据高低起伏来来控制读单词的音量。
②Clap pictures
教师出示单词卡片，学生边读边击打图片，直到打中图片，学生取得胜利。
③What’s hiding
PPT出示有关四个国家的代表性建筑，国旗等图片，当其中图片隐藏时学生大声读出对应国家英文名称。
2.Learn sentences --Where are you from / I’m from…
（1）T: Boys and girls you do well.
T: I want to be your friend. Do you want to be my friends
Ss: Yes.
T: Great! We are friends now.
① (出示Amy 的图片)
T: Look at the picture . Who’s she
Ss: Amy.
T: Yes, she’s Amy. She’s our friend too.
T： Where is Amy from Listen to the tape and answer my question .
PPT: I’m Amy. I’m from the UK.(通过课件进行回答)
Ss：Repeat this sentence.
Now you are Amy ,I ask you answer.
T: Amy Amy , Where are you from
Ss: I’m from the UK.(因为上节课大家已经学过应该比较熟悉)
Boys: Where are you from
Girls: I’m from the UK.(然后进行互换角色，进行角色表演)
T:Look at this flag .What colour
Ss: Blue red white.（在学习新知识的同时习得以前学过的颜色，培养学生的综合能力。）
T: Yes, It’s the flag of the UK
②依次出示Zhang Peng，Sarah, Mike的图片,教授Where are you from /I’m from…, 并将所学单词放入句子中练习使用。
③引导学生总结国家名词缩写用在句子中时需要加the.
（2）Role play
创设情境，给学生分发人物头饰，进行角色扮演。
①首先师生示范
T: Hello, What’s your name
S: I’m …
T: Where are you from
S: I’m from…
②生生练习，随意搭配提问。
③角色扮演，参加国际聚会，认识国际友人。
Step3 Extension
学唱Let’s chant部分，学习国家名词放在其他句式里的应用。
Step4 Conclusion
引导学生进行本节课学习重点知识总结。
八、板书设计
Unit 1 welcome back to school
Where are you from
I’m from…
China Canada
UK USA
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