五年级数学下册课件-5. 图形的运动（三）—旋转-人教版(共24张PPT)

(共24张PPT)
图形的运动—旋转
人教版五年级数学下册第五单元
教学目标：
进一步认识图形旋转的含义，感悟
旋转的特征和性质，会用数学语言简单描
述图形运动的过程。
过程与方法：
经历旋转的现象的认识和尝试探究过
程，体验运动中的数学，培养观察思考、
操作、实践的学习方法。
知识与技能：
情感态度与价值观：
教法：创设情境，质疑引导。
学法：尝试学习，交流讨论，分享方法。
教具准备：多煤体课件。
学具准备:方格纸、三角尺。
教学难点：用数学语方描述物体的旋转过程。
教学重点：理解旋转的含义、感悟旋转现象
的特征的性质。
趣，培养热爱生活的良好习惯。
体验数学与生活的密切联系，激发学习兴
在学习活动中，感受数学知识的美感，
教学目标：
尝试回顾 分享积累
谁能说说这是什么现象？
这四幅图中，谁在旋转？谁绕着谁在旋转？
像这上面的现象，它们都绕着一个
点或一个轴转动，这种现象就是旋转。
尝试探究 分享智慧
绕点旋转
绕轴旋转
列举生活中的旋转现象。
钟面上的指针的旋转方向是什么方向？
指针旋转的方向：
尝试探究 分享智慧
顺时针方向
逆时针方向
从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（ ）° ;
从“1”到“（ ）”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60° ;
从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（ ）° ;
从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（ ）° 。
出示尝试题（一）
尝试探究 分享智慧
要求：
学生自学课本，尝试完成
下面的练习：
从“12”到“1”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转了（ ）°；
30
演示操作 加深理解
从“1”到“( )”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转了60°；
3
演示操作 加深理解
从“3”到“6”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转了（ ）°；
90
演示操作 加深理解
从“6”到“12”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转了（ ）°；
180
演示操作 加深理解
指针是绕哪个点旋转的？
是按什么方向旋转的？
旋转了多少度？
在描述旋转现象时要注意些什么问题？
旋转的三要素:
旋转点
旋转方向
旋转角度
尝试归纳 分享收获
尝试练习 分享收获
左侧有车通过，车杆要绕点 O1 按顺时针方向旋转 90°；
右侧有车通过，车杆要绕点____按_____方向旋转_____°。
顺时针
O2
做一做
90
如图，将直角三角尺固定在方格纸上， 像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转 90°，观察三角尺的位置是如何变化的。
出示尝试题（二）
尝试探究 分享智慧
如图，将直角三角尺固定在方格纸上， 像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转 90°，观察三角尺的位置是如何变化的。
尝试题（二）
（1）旋转前后，点O的位置有没有变化？
（2）三角形的两条直角边是怎样旋转的？
（3）旋转过程中，三角形的什么没有变，
什么变了？
思考：
尝试操作 分享智慧
O
动画演示 加深理解
旋转的性质：
尝试总结 分享收获
物体旋转后，位置变了，
物体的大小、形状没有变。
（3）飞机螺旋桨的转动。（ ）
1.在旋转现象后画打“√”或“×”。
（2）小女孩在荡秋千。（ ）
（4）开教室里的门。（ ）
（5）电梯上下移动。（ ）
（1）正在运行的缆车。（ ）
×
√
√
√
×
√
（6）钟面上秒针的运动。（ ）
尝试运用 分享收获
2.下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的
尝试运用 分享收获
钟摆绕点 O（ ）时针
旋转不超过 10°。
钟摆绕点 O（ ）时针
旋转不超过 10°。
3.
顺时针
逆时针
尝试运用 分享收获
美图欣赏 分享数学知识的美
旋转的三要素:
旋转点
旋转方向
旋转角度
物体和图形绕一个点或一个轴进行
转动，这就是旋转。
旋转的方向有两种：
旋转的性质：
物体旋转后，位置变了，
物体的大小、形状没有变。
尝试总结 分享收获
顺时针方向
逆时针方向