(共38张PPT)
3 回忆鲁迅先生（节选）
陶弘景
2021-2022学年七年级语文下册同步课件
自由谈：读过鲁迅先生的作品，你对他的总体印象是什么？
浓黑的一字须
根根向上的头发
吸着烟、面目严肃冷峻
目光深邃，神情凝重
性格倔强，勇毅果敢……
严厉的，尖锐的，可怕的……
那么，鲁迅先生又给“民国四大才女”之一的萧红什么样的印象？我们一起走进课文，寻求答案——
新课导入
学习目标
自主阅读课文，梳理文章内容。
品味文章语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。
把握鲁迅的形象特征和精神品质，理解作者的情感。
萧红（1911—1942），原名张遒莹，作家。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”，被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
作者简介
本文选自《萧红全集》第二卷，有改动。鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红是鲁迅的忠实读者。为了培育萧红这朵二十世纪三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘为春泥，甘当人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去世之后，萧红很久才从悲痛中振作起来，创作了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。本文是作者在鲁迅去世三年后写的回忆性文章，表达了对鲁迅先生的怀念之情。
背景链接
鲁迅(1881—1936),中国文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”代表作有小说集《呐喊》《彷徨》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
人物介绍
咳嗽（ ） 轻捷（ ） 虹口（ ）
嘱咐（ ） 调羹（ ） 舀（ ）
绞肉（ ） 薪金（ ） 校对（ ）
瞿秋白（ ） 忧郁（ ） 草率（ ）
深恶痛绝（ ） 了事（ ） 不济（ ）
揩（ ） 阖（ ） 碟（ ）
sou
jié
hónɡ
zhǔ fù
ɡēnɡ
yǎo
jiǎo
xīn
jiào
qú
yù
shuài
wù
liǎo
jì
kāi
hé
dié
检查预习——读准字音
展然：（心情）舒展的样子。
轻捷：轻快敏捷。
草率：（做事）不认真，敷衍了事。
不济：不好，不顶用。
揩：擦，抹。
深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。
不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。
检查预习——理解词意
1.请同学们快速浏览课文，完成以下两个问题并给文章划分层次：
（1）作者是从哪些方面表现鲁迅的性格特点的？
作者选取了鲁迅的日常起居、会见朋友、与家人相处的生活片段来表现鲁迅的平凡与不平凡之处。
（2）初步感知：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？
鲁迅先生是一个乐观开朗、平易近人、幽默风趣、童心未泯、博学广识的人。
整体感知
2.《回忆鲁迅先生》中作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生？（答出5点即可）
（1）笑声明朗；（2）走路轻捷；（3）品评衣着；
（4）待人饮食；（5）调侃玩笑；（6）感染快乐；
（7）接待商人；（8）回复来信。
这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。（意思对，答出其中任意五点即可）
整体感知
第一部分（1-13）
写日常起居。
（1）写鲁迅先生的笑声。
（2）写鲁迅先生轻捷的步伐。
（3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺子和韭菜合子。
第二部分（14-34）
写与青年朋友交往
与许先生的日常生。
（14-23）写“我”对先生的两次访问。
（24-26）写对青年人的批评及他细致展读每位青年的来信。
（27-30）写校样纸用作它用，但先生却“不以为稀奇”。
（31-34）写许先生的繁忙，支持鲁迅先生的工作。
第三部分（35-66）
与家人相处的情景
及他辛勤工作
无私奉献的精神。
（35-54）写鲁迅先生一天中繁忙的工作。
（55-59）写鲁迅先生验证鱼丸是否新鲜。
（60-62）写先生认真包裹好每一本要寄出的书。
（63-66）写竭尽全力，辛勤工作，为人类留下更多财富。
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
整体感知
3、文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？
整体感知
体察孩子的好父亲；
对妻子无比倚重的丈夫；
对青年爱护备至的导师和诤友;
有血有肉的伟人；
亲切随和不失热情幽默的长者。
4、本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？
还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。
①写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。
②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。
③写许广平，是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。
作用：从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。
5、文中寄寓了作者对鲁迅怎样的情感？
作者在字里行间饱含了对鲁迅的景仰、赞美敬爱之情。
整体感知
本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十五件小事，这十五件小事，你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或精神？
人物形象
（1）鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
人物形象
乐观爽朗
平易近人
（2）鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
人物形象
干练、敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神
（3）还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么……
……鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。
人物形象
和蔼可亲、平易近人、关心朋友、待人热情
（4）可是鲁迅还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”
人物形象
率真可爱
（5）“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。……周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。
人物形象
幽默风趣、平易近人
（6）鲁迅先生就问我：
“有什么事吗？”
我说：“天晴啦，太阳出来啦。”
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
人物形象
对“我”愉快心情的深刻理解
（7）青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
……
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
人物形象
爱憎分明、认真负责
（8）鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。……
鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。
人物形象
淡泊名利
（9）许先生从早晨忙到晚上，在楼下陪客人，一边还手里打着毛线。不然就是一边谈着话，一边站起来用手摘掉花盆里花上已干枯了的叶子。许先生每送一个客人，都要送到楼下的门口，替客人把门开开，客人走出去而后轻轻地关了门再上楼来。
人物形象
侧面突出鲁迅先生的忙碌
（10）夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。
看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。
……和一个乡下的安静老人一样。
人物形象
为他人着想
安静、平和的心态
（11）鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
人物形象
勤奋、对时间的珍惜
（12）从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
人物形象
抓紧一切时间工作，珍惜时间的精神
（13）“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
……
以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”
人物形象
尊重孩子，做事认真严谨，深入实际，实事求是的品质
（14）鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐，他常常把要寄出的书，从许先生手里拿过来自己包。许先生本来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手。
人物形象
一丝不苟、细心认真
（15）鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。
鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。
人物形象
对工作的执着和热爱，突出其奉献精神
写法探究
鲁迅是伟大的文学家、思想家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
（1）更真实
（2）更直观
（3）更真挚
写作特色
1.语言质朴浅白，清新隽永。
本文记叙了鲁迅先生的一些琐事，语言朴实，刻画了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴之情不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。
写作特色
2.善于撷取生活琐事，捕捉细节。
作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态地表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再现。这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法，更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的特性，从而更便于凸显具体生活中的鲁迅。
萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章是她这类作品的代表作。本文虽然看似杂乱，但有一个情感上的线索。作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，并将它们原生态地表达出来，这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法，更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的特性，从而更便于凸显真实生活中的鲁迅。
课堂小结
全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的生活细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格，也抒发了作者对鲁迅先生的热爱、景仰和怀念之情。
课堂小结
神情姿态：乐观开朗、平易近人
饮食起居：简单随意、体恤他人
工作习惯：不顾身体、忘我精神
日常琐事：淡泊名利、严谨认真
敬仰赞美感激怀念
待人接物：真诚随和、关爱他人
休闲娱乐：幽默风趣、乐于助人
回忆鲁迅先生（节选）
板书设计
课外练笔
作文题目： X X 其 人
要求：
1.写身边熟悉的人，选取生活琐事，写得有血有肉。
2.综合运用多种表达方式。
3.字数不少于500字。
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