Unit 4 At the farm Part B Read and write 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 4 At the farm Part B Read and write 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-27 14:12:58 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 At the farm
Part B Read and write教学设计
课题 Unit 4 At the farm Part B Read and write
学科 英语 适用年级 四 学时 第六学时
课型 新授 教材 人教版
【学习者分析】
本课内容与人们生活联系紧密，但学生缺乏实践的生活经验，只是看到过，但没接触过。教学中，以图片教学为主，适时分散重难点。
【教学目标】
在语境中理解garden、goat、over there的意思，在情境中仿写句子。 在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后圈词活动和判断正误，能以正确的语音语调朗读短文。 培养学生多吃蔬菜的好习惯。
【教学重点及解决措施】
在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后圈词练习和判断练习，能以正确的语音语调兰度短文，仿写句子。
【教学难点及解决措施】
采用听音跟读，教师指导的方法，以正确的语音语调朗读短文。
【教学方法】
直观教学法
【教具】
课件、白板笔、单词卡片
【学习环境及学习资源】
多媒体教学
【教学准备】
课文视频、录音、单词卡
【教学结构简要流程】
Pre-reading In-reading (一)、General reading (二)、Detail reading 三、Post reading 四、Production 五、Homework
教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图
Pre-reading 1、Greeting with the students. 1、Greeting with the teacher. 为学生创设一个学习英语的氛围
2、教师播放歌曲“Old MacDonald had a farm” 2、学生欣赏歌曲，跟着旋律一起唱。 视频：Old MacDonald had a farm 欣赏歌曲，活跃课堂气氛，创设英语氛围
3、Guessing game教师出示动物的一部分，学生猜：What’s this It’s …出示图问：What are these/those 引导学生说句型。 3、推断教师所出示的动物。 练习说句型：This is a/an… These/Those are… 图片：动物、蔬菜、农场 激发学生的兴趣，提高学生的注意力，复习所学单词及句型。
In-reading General reading 1、Watch the video and answer: What can you see on Mr. MacDonald’s farm Vegetables Fruits Animals 2、check answer. 1、看视频，回答问题 I can see… 视频：Read and tick 让学生整体感知文本
Detail reading Vegetables 1、Listen and circle: listen and circle the vegetable words 理解over there Read Listen and repeat. Read it by yourself. Ask some students to read. 圈出蔬菜名称，请一个学生上台到屏幕上圈 说出over there的意思 Read 一段、二段录音、白板笔、图片、单词卡片 分散重难点，先找一二段的重点单词，以正确的语音语调朗读一二段。
Animals 1、Listen and underline: listen and underline the animal words. 看图理解goat 3、Read （1）Listen and repeat. （2）Read it by yourself. （3）Ask some students to read. 在书上划出动物名称，请一个学生上台到屏幕上划。 理解goat, one goat, two goats Read 三段、四段录音、白板笔、图片、单词卡片 分散重难点，先找三四段的重点单词，以正确的语音语调朗读三四段。
布置完成书上练习，给看到的蔬菜和动物打钩 完成书上练习，一个学生上屏幕前完成 幻灯片、白板笔 对文章形成整体思维
Tick or cross 再看动画，完成四个判断题 1 There are some onions on the farm. 2 Mr MacDonald has ten sheep on the farm. 3 Goats love to eat carrots. 4 There are some cows on the farm. 找到文中关键词或句，判断对错 视频：Read and tick 幻灯片 白板笔 整体阅读短文，由词到句，深入了解短文
Post-reading 师带读，注意语音语调。 生齐读，师纠正读错或不标准的地方。 小组读 跟读，读错的地方更正后再读，小组展开比赛。 幻灯片 由段落到整体，提高学生的朗读水平
Production 两人小组展开对话 出示农场图，利用What are these\those Are they.. 展开对话。 2、请几组学生上台展示。 学生认真看图，根据图片对句型加以巩固。 展示对话内容。 图片 从输入到输出，了解学生的具体掌握情况
在情景中书写句子 师范写 生练写，请学生上台展示 看农场图，根据句型These are... Those are...写几个句子 图片，白板笔 了解学生的书写情况，掌握重点句型的书写。
Homework 1、Draw your farm and introduce it to your friends. 2、Write some sentences about your farm.
【教学反思】
本课从学习与本节课内容有关的知识着手，采用直观教学法进行教学，通过自己的示范让学生运用已学的知识由单词到句子，由句子到文章，一步一步了解阅读文章的方法，学会如何运用英语解决问题。在句型方面，借助一些图片，由说到写，既提高学生操练的兴趣，又把本节课重点句型掌握好。
Part B Read and write教学设计
课题 Unit 4 At the farm Part B Read and write
学科 英语 适用年级 四 学时 第六学时
课型 新授 教材 人教版
【学习者分析】
本课内容与人们生活联系紧密，但学生缺乏实践的生活经验，只是看到过，但没接触过。教学中，以图片教学为主，适时分散重难点。
【教学目标】
在语境中理解garden、goat、over there的意思，在情境中仿写句子。 在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后圈词活动和判断正误，能以正确的语音语调朗读短文。 培养学生多吃蔬菜的好习惯。
【教学重点及解决措施】
在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后圈词练习和判断练习，能以正确的语音语调兰度短文，仿写句子。
【教学难点及解决措施】
采用听音跟读，教师指导的方法，以正确的语音语调朗读短文。
【教学方法】
直观教学法
【教具】
课件、白板笔、单词卡片
【学习环境及学习资源】
多媒体教学
【教学准备】
课文视频、录音、单词卡
【教学结构简要流程】
Pre-reading In-reading (一)、General reading (二)、Detail reading 三、Post reading 四、Production 五、Homework
教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图
Pre-reading 1、Greeting with the students. 1、Greeting with the teacher. 为学生创设一个学习英语的氛围
2、教师播放歌曲“Old MacDonald had a farm” 2、学生欣赏歌曲，跟着旋律一起唱。 视频：Old MacDonald had a farm 欣赏歌曲，活跃课堂气氛，创设英语氛围
3、Guessing game教师出示动物的一部分，学生猜：What’s this It’s …出示图问：What are these/those 引导学生说句型。 3、推断教师所出示的动物。 练习说句型：This is a/an… These/Those are… 图片：动物、蔬菜、农场 激发学生的兴趣，提高学生的注意力，复习所学单词及句型。
In-reading General reading 1、Watch the video and answer: What can you see on Mr. MacDonald’s farm Vegetables Fruits Animals 2、check answer. 1、看视频，回答问题 I can see… 视频：Read and tick 让学生整体感知文本
Detail reading Vegetables 1、Listen and circle: listen and circle the vegetable words 理解over there Read Listen and repeat. Read it by yourself. Ask some students to read. 圈出蔬菜名称，请一个学生上台到屏幕上圈 说出over there的意思 Read 一段、二段录音、白板笔、图片、单词卡片 分散重难点，先找一二段的重点单词，以正确的语音语调朗读一二段。
Animals 1、Listen and underline: listen and underline the animal words. 看图理解goat 3、Read （1）Listen and repeat. （2）Read it by yourself. （3）Ask some students to read. 在书上划出动物名称，请一个学生上台到屏幕上划。 理解goat, one goat, two goats Read 三段、四段录音、白板笔、图片、单词卡片 分散重难点，先找三四段的重点单词，以正确的语音语调朗读三四段。
布置完成书上练习，给看到的蔬菜和动物打钩 完成书上练习，一个学生上屏幕前完成 幻灯片、白板笔 对文章形成整体思维
Tick or cross 再看动画，完成四个判断题 1 There are some onions on the farm. 2 Mr MacDonald has ten sheep on the farm. 3 Goats love to eat carrots. 4 There are some cows on the farm. 找到文中关键词或句，判断对错 视频：Read and tick 幻灯片 白板笔 整体阅读短文，由词到句，深入了解短文
Post-reading 师带读，注意语音语调。 生齐读，师纠正读错或不标准的地方。 小组读 跟读，读错的地方更正后再读，小组展开比赛。 幻灯片 由段落到整体，提高学生的朗读水平
Production 两人小组展开对话 出示农场图，利用What are these\those Are they.. 展开对话。 2、请几组学生上台展示。 学生认真看图，根据图片对句型加以巩固。 展示对话内容。 图片 从输入到输出，了解学生的具体掌握情况
在情景中书写句子 师范写 生练写，请学生上台展示 看农场图，根据句型These are... Those are...写几个句子 图片，白板笔 了解学生的书写情况，掌握重点句型的书写。
Homework 1、Draw your farm and introduce it to your friends. 2、Write some sentences about your farm.
【教学反思】
本课从学习与本节课内容有关的知识着手，采用直观教学法进行教学，通过自己的示范让学生运用已学的知识由单词到句子，由句子到文章，一步一步了解阅读文章的方法，学会如何运用英语解决问题。在句型方面，借助一些图片，由说到写，既提高学生操练的兴趣，又把本节课重点句型掌握好。